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1 通假字。
《兑命》曰“学学半”
“
《兑命》曰“学学半”
“
（第一个）学
”同“教
”，教导
答案
1 （第一个）学 教 教导
解析
【解析】
在《兑命》的“学学半”一句中，第一个“学”为通假字，同“教”，意思是教导。
【答案】
（第一个）学 教 教导
【知识点】
文言通假字
【点评】
学习文言文需关注通假字现象，明确通假字与本字的对应关系及词义，注重经典文言语句的积累。
在《兑命》的“学学半”一句中，第一个“学”为通假字，同“教”，意思是教导。
【答案】
（第一个）学 教 教导
【知识点】
文言通假字
【点评】
学习文言文需关注通假字现象，明确通假字与本字的对应关系及词义，注重经典文言语句的积累。
2 古今异义。
(1)故曰：
古义：
(2)弗食，不知其
古义：
(3)教
古义：
(1)故曰：
教
学
相长也古义：
教与学
。今义：指教师把知识、技能传授给学生的过程。(2)弗食，不知其
旨
也古义：
味美
。今义：意义；用意；目的。(3)教
然
后
知困古义：
这样以后
。今义：连词，表示一件事情之后接着又发生另一件事情。答案
2 （1）教与学 （2）味美 （3）这样以后
解析
【解析】
本题考查文言文中古今异义词的辨析，需结合语句语境分析词义：
(1)“教学相长也”中“教学”为并列结构，古义是教与学；
(2)“不知其旨也”中“旨”用来形容食物的特质，古义为味美；
(3)“教然后知困”中“然后”是两个词的组合，古义为这样以后。
【答案】
(1)教与学；(2)味美；(3)这样以后
【知识点】
文言古今异义、课内文言实词
【点评】
古今异义是文言文学习的重要考点，学习时要结合具体语境区分词语的古今含义，注重积累常见的古今异义实词，避免以今律古，准确理解文言语句。
本题考查文言文中古今异义词的辨析，需结合语句语境分析词义：
(1)“教学相长也”中“教学”为并列结构，古义是教与学；
(2)“不知其旨也”中“旨”用来形容食物的特质，古义为味美；
(3)“教然后知困”中“然后”是两个词的组合，古义为这样以后。
【答案】
(1)教与学；(2)味美；(3)这样以后
【知识点】
文言古今异义、课内文言实词
【点评】
古今异义是文言文学习的重要考点，学习时要结合具体语境区分词语的古今含义，注重积累常见的古今异义实词，避免以今律古，准确理解文言语句。
3 一词多义。
学
$\{\begin{array}{l}\mathrm{学}\mathrm{学半}\\ \mathrm{学}\mathrm{学半}\end{array} $ ______ 答案
3 同“敩”，教导 学习
解析
【解析】
“学学半”出自《虽有嘉肴》，第一个“学”是通假字，同“敩”，意思是教导；第二个“学”是本义，意思是学习。
【答案】
第一个“学”：同“敩”，教导；第二个“学”：学习
【知识点】
文言通假字，文言一词多义
【点评】
本题考查文言文中的通假字和一词多义，需结合语境准确辨析字词含义，积累常见文言字词用法有助于提升文言文阅读能力。
“学学半”出自《虽有嘉肴》，第一个“学”是通假字，同“敩”，意思是教导；第二个“学”是本义，意思是学习。
【答案】
第一个“学”：同“敩”，教导；第二个“学”：学习
【知识点】
文言通假字，文言一词多义
【点评】
本题考查文言文中的通假字和一词多义，需结合语境准确辨析字词含义，积累常见文言字词用法有助于提升文言文阅读能力。
4 词类活用。
不知其
不知其
善
也 形容词用作名词，好处
答案
4 形容词用作名词，好处
解析
【解析】
“善”本为形容词，在该句中活用为名词，指好处。
【答案】
形容词用作名词，好处
【知识点】
形容词作名词
【点评】
学习文言文时要留意词类活用现象，结合语境判断词语的活用类型及词义。
“善”本为形容词，在该句中活用为名词，指好处。
【答案】
形容词用作名词，好处
【知识点】
形容词作名词
【点评】
学习文言文时要留意词类活用现象，结合语境判断词语的活用类型及词义。
5 重点实词。
(1)虽有
(2)教然后知
(3)然后能
(1)虽有
至
道
最好的道理
(2)教然后知
困
困惑
(3)然后能
自
反
也 自我反思
答案
5 （1）最好的道理 （2）困惑 （3）自我反思
解析
【解析】
本题考查文言文《虽有嘉肴》中重点实词的释义，结合语境，各实词的含义如下：(1)“至道”指最好的道理；(2)“困”指困惑；(3)“自反”指自我反思。
【答案】
（1）最好的道理 （2）困惑 （3）自我反思
【知识点】
文言文实词释义、《虽有嘉肴》重点词
【点评】
这些是《虽有嘉肴》中的核心实词，准确掌握其含义有助于理解文章教学相长的主旨，是文言文学习的基础内容。
本题考查文言文《虽有嘉肴》中重点实词的释义，结合语境，各实词的含义如下：(1)“至道”指最好的道理；(2)“困”指困惑；(3)“自反”指自我反思。
【答案】
（1）最好的道理 （2）困惑 （3）自我反思
【知识点】
文言文实词释义、《虽有嘉肴》重点词
【点评】
这些是《虽有嘉肴》中的核心实词，准确掌握其含义有助于理解文章教学相长的主旨，是文言文学习的基础内容。
6 用现代汉语翻译下列句子。
(1)故曰：教学相长也。
(2)《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！
(1)故曰：教学相长也。
所以说：教与学是互相推动、互相促进的。（关键词：故、教学、相长）
(2)《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！
《兑命》说“教别人，占自己学习的一半”，大概说的就是这个道理吧！（关键词：学、其）
答案
6 （1）所以说：教与学是互相推动、互相促进的。（关键词：故、教学、相长）
（2）《兑命》说“教别人，占自己学习的一半”，大概说的就是这个道理吧！（关键词：学、其）
（2）《兑命》说“教别人，占自己学习的一半”，大概说的就是这个道理吧！（关键词：学、其）
7 默写。
（1）知不足，
（2）[2024乐山中考]我们从“是故
(3)[2024河北中考改编]“虽有嘉肴，弗食，
(4)学习与实践要互相结合，正如《虽有嘉肴》中所说：“
（1）知不足，
然后能自反也
；知困，然后能自强也
。（2）[2024乐山中考]我们从“是故
学然后知不足
，教然后知困”（《虽有嘉肴》）中知晓学习的重要性。(3)[2024河北中考改编]“虽有嘉肴，弗食，
不知其旨也
”，美味菜肴隐喻着一心向学的智慧。(4)学习与实践要互相结合，正如《虽有嘉肴》中所说：“
教学相长也
。”答案
7 （1）然后能自反也 然后能自强也 （2）学然后知不足
（3）不知其旨也 （4）教学相长也
（3）不知其旨也 （4）教学相长也
一、课内精读。
1 下列对《虽有嘉肴》的理解分析，
A. 本文开篇将“弗食，不知其旨也”与“弗学，不知其善也”类比，强调了学习的重要性。
B. 文中“教学相长”指在同一个主体身上教和学相互促进，是一个人学习成长的过程。
C. 结尾引《兑命》中的句子极有权威地佐证了“教学相长”的观点，增强了文章的说服力。
D. 本文主要以散句为主，对偶句为辅，句式整齐中又错落有致，朗朗上口，节奏感强。
2 请结合“学习金字塔”的图例谈谈为什么“学学半”是一种主动且高效的学习。(3分)
学习金字塔
1 下列对《虽有嘉肴》的理解分析，
有
误
的一项是(D
)(2分)A. 本文开篇将“弗食，不知其旨也”与“弗学，不知其善也”类比，强调了学习的重要性。
B. 文中“教学相长”指在同一个主体身上教和学相互促进，是一个人学习成长的过程。
C. 结尾引《兑命》中的句子极有权威地佐证了“教学相长”的观点，增强了文章的说服力。
D. 本文主要以散句为主，对偶句为辅，句式整齐中又错落有致，朗朗上口，节奏感强。
2 请结合“学习金字塔”的图例谈谈为什么“学学半”是一种主动且高效的学习。(3分)
学习金字塔
“学学半”的意思是教别人，占自己学习的一半。从“学习金字塔”图例来看，“教授给他人”属于主动学习，学习内容平均留存率90%。因此说“学学半”是一种主动且高效的学习。（3分）
答案
1 D（2分） 【解析】 本文以对偶句为主，散句为辅。故选D。
2 “学学半”的意思是教别人，占自己学习的一半。从“学习金字塔”图例来看，“教授给他人”属于主动学习，学习内容平均留存率90%。因此说“学学半”是一种主动且高效的学习。（3分）
2 “学学半”的意思是教别人，占自己学习的一半。从“学习金字塔”图例来看，“教授给他人”属于主动学习，学习内容平均留存率90%。因此说“学学半”是一种主动且高效的学习。（3分）
