1. 如图2－1－1，发声的喇叭使小纸片“跳舞”，这个现象说明了 （）

图2－1－1

A.固体可以传播声音
B.碎纸振动使喇叭发声
C.空气可以传播声音
D.发声的喇叭正在振动

1.D

【分析】
要解答本题，需结合声音的产生原理分析实验现象：声音是由物体振动产生的，发声的物体必然在振动。题目中，发声的喇叭使小纸片“跳舞”，说明小纸片随喇叭一起振动，这一现象直接反映了喇叭发声时的振动状态。接下来分析各选项，排除不符合现象的选项：A选项涉及固体传声，本题未体现；B选项逻辑颠倒；C选项涉及空气传声，本题未体现；D选项符合实验现象。
【解析】
解：声音是由物体的振动产生的，当喇叭发声时，喇叭自身在振动，这种振动传递给小纸片，使小纸片出现“跳舞”的振动现象。
选项A：该实验现象没有体现固体传播声音，不符合题意；
选项B：逻辑错误，是喇叭振动带动纸片振动，而非纸片振动使喇叭发声，排除；
选项C：该现象无法说明空气可以传播声音，而是体现发声体的振动，排除；
选项D：小纸片“跳舞”是因为发声的喇叭正在振动，带动纸片运动，符合题意。
因此答案选D。
【答案】
D
【知识点】
声音的产生
【点评】
本题是声学基础实验题，通过直观的现象考查对声音产生原因的理解，需区分“发声体振动”和“声音传播”两个不同知识点，是对核心概念的基础应用，难度较低。
【难度系数】
0.7

2.发生地震时，小明被困在废墟里，他处乱不惊，通过敲击附近的铁制管道，被救援人员发现而获救，小明这种做法是利用铁管能够（）

A.传声
B.传热
C.导电
D.通风

2.A

【分析】首先结合题目场景：小明被困后通过敲击铁管让救援人员发现，核心是利用铁管的特性传递信息。回忆声的传播知识：声音的传播需要介质，固体、液体、气体都可作为传声介质，且固体传声效果比气体好。接下来逐一分析选项，判断哪个特性符合“被救援人员发现”的需求，排除无关选项即可得出答案。
【解析】声音的传播需要介质，固体传声的效果优于气体。小明敲击铁制管道产生的声音，可通过铁管（固体）传播到外界，更容易被救援人员察觉，从而实现获救。对各选项分析：A.传声：符合上述原理，正确；B.传热：题目场景未涉及利用传热的情况，错误；C.导电：无相关导电操作，与题意无关，错误；D.通风：通风无法让救援人员发现小明，错误。因此答案为A。
【答案】A
【知识点】声音的传播、固体传声
【点评】本题结合实际救援情境，考查声现象中固体传声的知识点，注重知识的实际应用，难度较低。
【难度系数】0.3

3.下列关于声现象的说法,正确的是()

A.歌唱家的歌声,是由他的声带振动而产生的
B.声的传播不需要介质,故声能在真空中传播
C.声在钢铁中传播速度小于在空气中传播速度
D.声音在空气中传播速度大于在水中传播速度

3.A

【分析】首先明确解题思路：本题考查声现象的基础知识点，需从声音的产生、传播条件、不同介质中的声速规律三个方面逐一分析选项。第一步，回忆声音由物体振动产生，判断选项A；第二步，回忆声音传播需要介质，真空不能传声，判断选项B；第三步，明确声速在固体＞液体＞气体的规律，判断选项C和D，最终确定正确选项。
【解析】1. 声音是由物体的振动产生的，歌唱家的歌声是其声带振动产生的，因此选项A正确；2. 声音的传播必须依靠介质，真空没有传声的介质，所以声音不能在真空中传播，选项B错误；3. 一般情况下，声音在固体中的传播速度大于液体中的传播速度，液体中的传播速度大于气体中的传播速度。钢铁是固体，空气是气体，所以声在钢铁中的传播速度大于在空气中的传播速度，选项C错误；4. 空气是气体，水是液体，所以声音在空气中的传播速度小于在水中的传播速度，选项D错误。综上，正确答案为A。
【答案】A
【知识点】声音的产生、声音的传播条件、声速与介质的关系
【点评】本题为声学基础概念题，考查核心知识点的识记，难度不大，是初中物理声学部分的典型基础题，需要准确记忆相关规律。
【难度系数】0.5

4.岸上人大声地说话，河里鱼被吓跑了，说明声音在中可以传播；若教室里的气温为$15° C$，则你听到物理老师讲课的声音的速度是m/s。

4. 水(或液体) 340

【分析】
首先，第一空需明确声音传播需要介质，固体、液体、气体都可作为传声介质。岸上人的说话声经空气传到水面，再通过水（液体）传递给河里的鱼，鱼感知到声音被吓跑，由此确定传播介质；第二空需识记15℃时空气中的声速数值，这是物理基础常量。
【解析】
1. 声音的传播离不开介质，气体、液体、固体都能作为传声介质。岸上人大声说话，声音先通过空气传播，再经水（液体）传播到河里的鱼，鱼接收到声音后被吓跑，说明声音可以在液体（水）中传播；
2. 物理学中规定，15℃时空气中的声速为340m/s，因此听到物理老师讲课的声音速度是340m/s。
【答案】
水(或液体)；340
【知识点】
声音的传播条件，声速
【点评】
本题考查声音的传播介质和空气中的声速，属于初中物理声学部分的基础识记题，难度较低，主要考查学生对基础知识点的掌握情况。
【难度系数】
0.9

5.有一山谷，两旁都是峭壁，有位旅行者在山谷内大喊一声，0.4s后听到第一声回声，1.6s后听到第二声回声，求这个山谷的宽度。（空气中声速为340m/s）

5.解:声音传到较近峭壁的时间 $t_1=\frac{1}{2}×0.4s=0.2s$，
声音传到较远峭壁的时间 $t_2=\frac{1}{2}×1.6s=0.8s$，
这个山谷的宽度 $s=vt=v(t_1+t_2)=340m/s×(0.2s+0.8s)=340m$。

【分析】首先明确回声的原理：声音从旅行者发出，传播到峭壁后反射回来，因此听到回声的时间是声音往返该峭壁的总时间，声音传到单个峭壁的时间为听到回声时间的一半。山谷的宽度等于声音到较近峭壁的距离与到较远峭壁的距离之和，利用速度公式$s=vt$即可计算。
【解析】解：声音传到较近峭壁的时间为往返时间的一半，即 $ t_1=\frac{1}{2}×0.4s=0.2s $；声音传到较远峭壁的时间为 $ t_2=\frac{1}{2}×1.6s=0.8s $；山谷的宽度等于声音传播到两个峭壁的距离之和，根据速度公式 $ s=v(t_1+t_2) $，代入数据得：$ s=340m/s×(0.2s+0.8s)=340m $。
【答案】340m
【知识点】回声测距、速度公式应用
【点评】本题是基础的回声测距应用题，关键在于理解“听到回声的时间是声音往返的时间”，需将总回声时间除以2得到单程时间，再通过速度公式计算两段距离之和，即可得到山谷宽度，难度较低。
【难度系数】0.6

1.用鼓槌敲击鼓面发出声音，但我们用手按住鼓面之后就听不到声音了，这是因为
（）

A.鼓面发出的声音被手全部吸收了
B.鼓面发出的声音被手挡住无法听到
C.鼓面被手按住后发出的声音不能传播
D.鼓面被手按住后停止振动，不再发出声音

1.D 点拨:声音是由物体的振动产生的,如果我们用手按住正在发声的鼓面,鼓面不再振动,也就不再发出声音,故D正确,ABC错误。

【分析】首先明确声音的产生原理：声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声也停止。解题时，先回忆该核心知识点，再逐一分析每个选项，判断其正误，排除错误选项，选出正确答案。
【解析】声音的产生依赖于物体的振动，当用手按住正在发声的鼓面时，鼓面的振动被抑制，停止振动，因此不再发出声音。对各选项分析如下：A选项，手按住鼓面并非吸收声音，而是使鼓面停止振动，该选项错误；B选项，听不到声音不是因为声音被手挡住，而是鼓面不再振动发声，该选项错误；C选项，声音传播需要介质，但本题中听不到声音的原因不是传播问题，而是发声停止，该选项错误；D选项，鼓面被按住后停止振动，不再发出声音，符合声音产生的原理，该选项正确。
【答案】D
【知识点】声音的产生
【点评】本题考查声音产生的本质，属于声学基础概念题，需要学生牢记“振动是发声的必要条件”，难度较低。
【难度系数】0.7

2.巴黎奥运会上，一对孪生姐妹以绝对优势夺得了花样游泳的金牌。运动员在音乐的伴奏下在水面和水下做出各种优美的动作。运动员头部浸没在水下的时候能
听到岸上的音乐，声音在这个过程中通过的介质是 （）

A.只有固体
B.只有气体
C.固体、气体
D.气体、液体

2.D 点拨:岸上的音乐先通过空气传播到水面,然后通过水传播到运动员耳朵里,所以声音在这个过程中通过气体和液体两种介质进行传播。

【分析】
首先明确声音传播需要介质，固体、液体、气体都可作为传声介质；再结合题目场景，判断岸上音乐从发出到被水下运动员听到的传播路径，进而确定经过的介质，选出对应选项。
【解析】
声音的传播需要介质，气体、液体、固体都能作为传声的介质。本题中，岸上的音乐声先通过空气（气体）传播到水面，随后通过水（液体）传播到浸没在水下的运动员耳朵中，因此声音传播过程中经过的介质是气体和液体，对应选项D。
【答案】
D
【知识点】
声音的传播条件
【点评】
本题结合实际场景考查声音传播的介质，属于基础知识点，学生只需掌握声音传播的介质类型，结合题目中的传播路径分析即可得出答案。
【难度系数】
0.7