3.人们对着远处的高墙或山崖喊话(气温为15℃),过一段时间(大于0.1s)就能听到回声。关于此情景,下列说法正确的是 ()

A.空气中的回声声速为680m/s
B.回声总是加强原声
C.声源与障碍物距离小于17m时不存在回声
D.回声是声音的反射现象

3.D 点拨:在15℃时,空气中的回声声速是340m/s,A错误;当回声与原声的时间间隔大于0.1s(即声源与障碍物的距离大于17m,声速以340m/s计)时,人耳可以将原声和回声区分开,小于0.1s(即声源与障碍物的距离小于17m)时,回声和原声叠加后加强,人耳不能将回声和原声区分开,BC错误;回声是声音的反射现象,D正确。

【分析】
要解决本题，需掌握回声的核心知识点：15℃时空气中声速为340m/s；回声是声音遇到障碍物反射形成的；人耳能区分原声和回声的时间间隔至少为0.1s，此时声源到障碍物的最小距离需考虑声音往返路程，计算得最小距离为17m。接下来逐个分析选项，判断对错。
【解析】
1. 分析选项A：15℃时空气中的声速为340m/s，回声在空气中的声速与原声声速一致，并非680m/s，因此A错误。
2. 分析选项B：只有当回声与原声的时间间隔小于0.1s时，回声才会与原声叠加加强，并非“总是加强原声”，因此B错误。
3. 分析选项C：当声源与障碍物距离小于17m时，回声与原声的时间间隔小于0.1s，人耳无法区分原声和回声，但回声是实际存在的，并非“不存在回声”，因此C错误。
4. 分析选项D：回声的本质是声音在传播过程中遇到障碍物发生反射形成的，因此D正确。
【答案】
D
【知识点】
声音的反射、回声的概念、声速
【点评】
本题考查初中声学的基础知识点，需明确声速数值、回声的形成原理以及人耳区分原声与回声的条件，易错点在于计算最小距离时忽略声音往返的路程，以及对“回声加强原声”的条件理解，整体难度较低。
【难度系数】
0.6

4. 如图2－1－2所示，在“探究声音是由物体振动产生的”实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的乒乓球，发现乒乓球被多次弹开。这样做是为了（）

图2－1－2

A.把音叉的微小振动放大，便于观察发声的音叉在振动
B.延长音叉的振动时间
C.使音叉的振动尽快停下来
D.使声波被多次反射形成回声

4.A

【分析】
本题是探究声音产生原因的实验，核心思路是利用转换法将不易观察的微小振动转化为明显的宏观现象。音叉发声时在振动，但振动幅度小，肉眼难以直接观察，因此通过乒乓球被弹开的现象，放大音叉的微小振动，便于直观判断音叉是否在振动。逐一分析选项：A选项符合实验设计的目的，其余选项均与实验操作的作用不符。
【解析】
正在发声的音叉处于振动状态，但振动幅度极小，肉眼无法直接清晰观察。将音叉紧靠悬线下的乒乓球时，音叉的振动会带动乒乓球运动，把音叉的微小振动放大，从而便于观察发声的音叉在振动，这是物理实验中常用的转换法。对选项分析：A选项描述的作用与实验目的一致，正确；B选项，该操作不会延长音叉的振动时间，错误；C选项，该操作不会使音叉的振动尽快停下，错误；D选项，此操作与回声的形成无关，错误。
【答案】
A
【知识点】
声音的产生、转换法
【点评】
本题为声学基础实验题，考查转换法在探究声音产生原因中的应用，属于对基础实验方法的理解，是初中物理的常考基础题型。
【难度系数】
0.8

5.中国航天技术飞速发展，我国的航天员近些年来多次进行出舱活动。在舱外，航天员开展天和核心舱修复任务时，和地面及舱内工作人员用无线电波进行通信。下
列说法正确的是 （）

A.太空中听不到声音是因为物体不能振动产生声音
B.太空中听不到声音是因为声音的传播需要介质
C.太空中听不到声音是因为厚厚的航天服阻止了声音进入耳朵
D.用无线通信可以让声音在太空中传播的速度更快

5.B

【分析】本题考查声音的传播条件，解题时需明确两个核心知识点：一是声音由物体振动产生，二是声音的传播必须依赖介质（固体、液体、气体均可），真空无法传声；同时要区分无线电波（电磁波）和声音的不同传播特性，通过逐一分析选项排除错误说法即可得出答案。
【解析】首先明确声学基础：声音由振动产生，传播需要介质，真空不能传声；无线电波属于电磁波，传播不需要介质，可在真空中传播。对各选项逐一分析：A选项，太空中物体仍能振动，听不到声音是因为真空无传声介质，并非物体不能振动，错误；B选项，太空是真空环境，声音传播需要介质，因此无法传播导致听不到，正确；C选项，听不到声音的根本原因是真空，而非航天服，错误；D选项，无线电波是电磁波，不是声音，且声音在真空中无法传播，不存在速度更快的情况，错误。
【答案】B
【知识点】声音的传播条件
【点评】本题结合航天实际场景考查基础声学概念，需准确掌握声音传播的必要条件，区分声音与电磁波的传播差异，属于基础易得分题。
【难度系数】0.2

6. 自然界和日常生活中有很多有趣的声现象。例如:笑树能发出笑声是因为果实的外壳上面有许多小孔,经风一吹,壳里的籽撞击壳壁,使其 发声;广场音乐喷泉的优美旋律是通过 传入我们耳中的。

6. 振动 空气

【分析】
这道题考查声现象的两个基础知识点：声音的产生和声音的传播。解题时，先回忆声音产生的原理——物体振动才能发声，再结合生活中声音传播的常见介质来分析即可。
【解析】
1. 声音是由物体的振动产生的，笑树的籽撞击壳壁时，会使壳壁振动，进而发出“笑声”，所以第一个空应填振动；
2. 声音的传播需要介质，固体、液体、气体都能作为传播声音的介质，我们日常听到的广场音乐喷泉的旋律，是通过空气这种介质传入人耳的，所以第二个空应填空气。
【答案】
振动；空气
【知识点】
声音的产生、声音的传播
【点评】
本题结合生活中的常见声现象，考查声现象的基础知识点，属于识记类题目，难度较低，能帮助学生巩固核心概念。
【难度系数】
0.9

7.我们生活在一个有声世界，我们听到的所有声音都是由物体的产生的。
不同的乐器发声时振动的部位可能不同：
弹吉他时，振动发出声音；吹笛子时，振动发出声音。

7. 振动 琴弦 空气柱

【分析】
这道题考查声音的产生原理及常见乐器的发声部位，解题思路为：首先回忆声音的基本性质，明确所有声音都源于物体的振动；接着区分不同乐器的类型，弦乐器（如吉他）的发声体是振动的琴弦，管乐器（如笛子）的发声体是内部振动的空气柱，据此完成填空。
【解析】
1. 声音是由物体的振动产生的，因此第一个空应填“振动”；
2. 吉他是弦乐器，发声时依靠琴弦的振动，所以第二个空填“琴弦”；
3. 笛子是管乐器，发声时依靠内部空气柱的振动，所以第三个空填“空气柱”。
【答案】
振动 琴弦 空气柱
【知识点】
声音的产生、乐器的发声体
【点评】
本题属于声学基础识记题，考查核心知识点为声音产生的原因和常见乐器的发声部位，难度较低，适合巩固声学基础。
【难度系数】
0.9

8.小林在研究声音的产生与传播，完成实验：

图2—1—3
(1)如图2—1—3甲所示，用竖直悬挂的乒乓球接触发声的音叉时，乒乓球会被弹起，说明；乒乓球在实验中起到的作用是；此研究过程中用到的主要物理研究方法是。
(2)如图2—1—3乙敲击音叉，左端乒乓球被弹起，说明。
(3)若在月球上进行图甲、乙两实验，图甲中的乒乓球被弹起，听到声音；图乙中的乒乓球被弹起。(以上均选填“会”或“不会”)
(4)如图2—1—3丙所示，将正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，将听到响铃的声音，由此推理可以得出不能传声。

8.(1)音叉在振动 把音叉的微小振动放大 转换法 (2)空气能传播声音 (3)会 不会 不会 (4)变弱 真空

【分析】
本题围绕声音的产生与传播的三个经典实验展开，需逐一分析各实验的现象与结论：
1. 甲实验：发声音叉弹起乒乓球，核心是发声体的振动，乒乓球用于放大音叉的微小振动，研究方法为转换法；
2. 乙实验：敲击右侧音叉，左侧乒乓球弹起，说明声音可通过空气传播；
3. 月球环境：无空气，甲实验音叉振动不受真空影响，故乒乓球会弹起但听不到声音；乙实验中声音无法在真空中传播，左侧乒乓球不会弹起；
4. 丙实验：抽出玻璃罩内空气，声音变弱，推理得出真空不能传声。
【解析】
(1) 发声的音叉在振动，其振动幅度小不易观察，乒乓球接触音叉时被弹起，将音叉的微小振动放大，便于观察；这种将不易观察的物理量转换为易观察的物理量的方法是转换法，因此说明音叉在振动，乒乓球的作用是把音叉的微小振动放大，研究方法为转换法。
(2) 敲击右侧音叉，声音通过空气传播到左侧音叉，使左侧音叉振动，带动乒乓球弹起，说明空气能传播声音。
(3) 月球上没有空气，甲实验中，音叉的振动是自身属性，不受真空影响，因此乒乓球会被弹起；但声音传播需要介质，月球为真空，无法传声，所以听不到声音；乙实验中，右侧音叉的振动无法通过真空传递到左侧音叉，因此左侧乒乓球不会被弹起。
(4) 玻璃罩内空气逐渐抽出，传声介质减少，听到的声音变弱；当玻璃罩内为真空时，声音无法传播，由此推理得出真空不能传声。
【答案】
(1) 音叉在振动；把音叉的微小振动放大；转换法
(2) 空气能传播声音
(3) 会；不会；不会
(4) 变弱；真空
【知识点】
声音的产生；声音的传播条件；转换法
【点评】
本题通过三个经典声学实验考查声音的产生与传播的核心知识点，注重实验方法（转换法）和特殊环境（月球、真空）的分析，是初中物理声学部分的基础考查题，需准确理解实验现象与结论的对应关系。
【难度系数】
0.6