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10.(呼和浩特中考)现代科技迅猛发展，不断改变着我们的生活。小伟同学观察到扫地机器人有这样的特点:(1)闭合$S_1$，扫地机器人开始扫地;(2)同时闭合$S_1$和$S_2$，开启拖地功能(扫、拖同时进行)。扫地功能由电动机M完成，拖地功能相当于电阻R。则其等效电路图正确的是 (
A
)答案
10.A
解析
【分析】
要解决此题，需根据题目要求明确电路的设计逻辑：闭合S₁时仅电动机M工作（扫地），同时闭合S₁和S₂时电动机M和电阻R都工作（扫拖同时），说明M与R应并联，S₁在干路控制整个电路，S₂控制电阻R所在的支路。接下来逐一分析各选项电路是否符合该要求。
【解析】
选项A：S₁在干路，闭合S₁时，电流仅通过电动机M，M工作（扫地）；同时闭合S₁和S₂时，电动机M与电阻R并联，两者都工作（扫拖同时），符合题目要求。
选项B：S₁闭合时，电阻R直接接入电路工作，电动机M需S₂闭合才工作，不符合“闭合S₁就扫地（M工作）”的要求，错误。
选项C：S₁闭合后，下方导线直接短路了电动机和电阻，导致两者都不工作，不符合要求，错误。
选项D：S₂闭合时，电阻R被短路，同时闭合S₁和S₂时，只有电动机M工作，无法实现扫拖同时，错误。
【答案】
A
【知识点】
并联电路、开关的作用
【点评】
本题考查电路设计，需明确各用电器的工作条件，判断电路连接方式和开关的控制对象，属于电路基础应用题型，难度适中。
【难度系数】
0.5
要解决此题，需根据题目要求明确电路的设计逻辑：闭合S₁时仅电动机M工作（扫地），同时闭合S₁和S₂时电动机M和电阻R都工作（扫拖同时），说明M与R应并联，S₁在干路控制整个电路，S₂控制电阻R所在的支路。接下来逐一分析各选项电路是否符合该要求。
【解析】
选项A：S₁在干路，闭合S₁时，电流仅通过电动机M，M工作（扫地）；同时闭合S₁和S₂时，电动机M与电阻R并联，两者都工作（扫拖同时），符合题目要求。
选项B：S₁闭合时，电阻R直接接入电路工作，电动机M需S₂闭合才工作，不符合“闭合S₁就扫地（M工作）”的要求，错误。
选项C：S₁闭合后，下方导线直接短路了电动机和电阻，导致两者都不工作，不符合要求，错误。
选项D：S₂闭合时，电阻R被短路，同时闭合S₁和S₂时，只有电动机M工作，无法实现扫拖同时，错误。
【答案】
A
【知识点】
并联电路、开关的作用
【点评】
本题考查电路设计，需明确各用电器的工作条件，判断电路连接方式和开关的控制对象，属于电路基础应用题型，难度适中。
【难度系数】
0.5
11.(河南期中)有一个电铃、一个灯泡、两个开关和一个电池组,请在方框内设计一个电路图。要求:只闭合开关$S_1$时,只有灯泡亮;只闭合开关$S_2$时,只有电铃响;两开关都闭合,则灯泡、电铃都工作。
答案
11.如图所示
解析
【分析】要满足题目要求，需让灯泡和电铃可独立工作，因此两者应并联。开关S1需控制灯泡所在支路，开关S2需控制电铃所在支路，电源接在干路，这样只闭合S1时仅灯泡支路导通，只闭合S2时仅电铃支路导通，两开关都闭合时两条支路均导通，符合题目要求。
【解析】根据用电器独立工作的要求，确定灯泡与电铃并联；将开关S1与灯泡串联，控制灯泡支路；将开关S2与电铃串联，控制电铃支路；把电源接在干路，连接各元件，即可实现题目要求的功能。
【答案】
【知识点】并联电路、电路设计
【点评】本题考查根据实际需求设计电路，核心是利用并联电路各支路独立工作的特点，属于基础电路应用题目，难度适中。
【难度系数】0.6
【解析】根据用电器独立工作的要求，确定灯泡与电铃并联；将开关S1与灯泡串联，控制灯泡支路；将开关S2与电铃串联，控制电铃支路；把电源接在干路，连接各元件，即可实现题目要求的功能。
【答案】
【知识点】并联电路、电路设计
【点评】本题考查根据实际需求设计电路，核心是利用并联电路各支路独立工作的特点，属于基础电路应用题目，难度适中。
【难度系数】0.6
12.(商丘期末)按照图甲的电路图用笔画线代替导线完成图乙中实物图的连接。
答案
12.如图所示
解析
【分析】
要连接图乙的实物电路，需先明确图甲的电路结构：L₁与L₂并联，开关S₁在干路，控制整个电路；开关S₂与L₂串联，仅控制L₂支路。连接时遵循“先串后并”原则，先连电源和干路开关，再分两条支路连接，确保导线不交叉、接线正确。
【解析】
连接步骤：1. 将两节干电池串联组成电源；2. 从电源正极引出导线，连接干路开关S₁的一个接线柱，S₁的另一接线柱作为干路分支点；3. 第一条支路：从S₁分支点连接L₁的一个接线柱，L₁的另一接线柱连接电源负极；4. 第二条支路：从S₁分支点连接L₂的一个接线柱，L₂的另一接线柱连接开关S₂的一个接线柱，S₂的另一接线柱连接电源负极，完成实物连接。
【答案】
如图所示
【知识点】
并联电路连接、实物电路连接
【点评】
本题考查根据并联电路图连接实物电路，需明确电路的串并联关系和开关的控制作用，是电学基础操作题，注重对电路结构的理解。
【难度系数】
0.7
要连接图乙的实物电路，需先明确图甲的电路结构：L₁与L₂并联，开关S₁在干路，控制整个电路；开关S₂与L₂串联，仅控制L₂支路。连接时遵循“先串后并”原则，先连电源和干路开关，再分两条支路连接，确保导线不交叉、接线正确。
【解析】
连接步骤：1. 将两节干电池串联组成电源；2. 从电源正极引出导线，连接干路开关S₁的一个接线柱，S₁的另一接线柱作为干路分支点；3. 第一条支路：从S₁分支点连接L₁的一个接线柱，L₁的另一接线柱连接电源负极；4. 第二条支路：从S₁分支点连接L₂的一个接线柱，L₂的另一接线柱连接开关S₂的一个接线柱，S₂的另一接线柱连接电源负极，完成实物连接。
【答案】
如图所示
【知识点】
并联电路连接、实物电路连接
【点评】
本题考查根据并联电路图连接实物电路，需明确电路的串并联关系和开关的控制作用，是电学基础操作题，注重对电路结构的理解。
【难度系数】
0.7
13.(广安期末)如图是某电路的实物图,请根据实物图在方框内画出对应的电路图。
答案
13.如图所示
解析
【分析】首先观察实物图，明确电流路径：电流从电源正极出发，经开关后分为两条支路，一条支路依次经过灯泡L₁、电流表，另一条支路经过灯泡L₂，两条支路汇合后回到电源负极，因此电路为并联电路，且电流表与L₁串联，测L₁的电流。绘制电路图时，需对应各元件的连接关系，规范使用电路符号。
【解析】1. 确定各元件符号：电源用长短线表示，开关、灯泡、电流表用对应标准符号；2. 按电流路径连接：电源正极连接开关，开关后分两支，一支接L₁和电流表，另一支接L₂，两支路汇合后接电源负极，形成并联电路图。
【答案】
【知识点】并联电路、电路图绘制、电流表使用
【点评】本题考查实物图转化为电路图的基础技能，需准确判断电路连接方式和元件位置，属于常规基础题。
【难度系数】0.6
【解析】1. 确定各元件符号：电源用长短线表示，开关、灯泡、电流表用对应标准符号；2. 按电流路径连接：电源正极连接开关，开关后分两支，一支接L₁和电流表，另一支接L₂，两支路汇合后接电源负极，形成并联电路图。
【答案】
【知识点】并联电路、电路图绘制、电流表使用
【点评】本题考查实物图转化为电路图的基础技能，需准确判断电路连接方式和元件位置，属于常规基础题。
【难度系数】0.6
14.(浏阳期末)在“探究串联电路中各处电流的关系”实验中,某同学用电流表分别测出图中a、b、c三处的电流大小,并初步得到它们之间关系的结论。为了进一步探究它们之间的关系,下一步他的操作是 (
A.得出结论,整理实验器材
B.改变开关S的位置,再次测量a、b、c三处的电流
C.将图中两只灯泡对调位置,再次测量a、b、c三处的电流
D.换用不同规格的灯泡,再次测量a、b、c三处的电流
D
)A.得出结论,整理实验器材
B.改变开关S的位置,再次测量a、b、c三处的电流
C.将图中两只灯泡对调位置,再次测量a、b、c三处的电流
D.换用不同规格的灯泡,再次测量a、b、c三处的电流
答案
14.D
解析
【分析】
这道题考查探究串联电路电流规律的实验，解题思路是：探究物理规律时，为避免实验偶然性、使结论具有普遍性，需更换不同实验器材进行多次实验。逐一分析选项：A选项仅一次实验结论有偶然性，不可取；B选项改变开关位置不改变串联电路电流，无法得到普遍结论；C选项对调灯泡位置，电路电流情况不变，实验条件未改变；D选项换用不同规格灯泡，改变实验条件，能使结论更具普遍性，符合要求。
【解析】
探究串联电路中各处电流的关系时，为避免偶然性、得到普遍规律，需更换不同规格的用电器重复实验。对各选项分析如下：
A选项：仅一次实验就得出结论，结论具有偶然性，不能作为普遍规律，错误；
B选项：串联电路中开关位置不影响电流大小，改变开关位置后实验条件未变，无法得到普遍结论，错误；
C选项：对调灯泡位置，电路结构和电流情况不变，实验条件未改变，结论不具普遍性，错误；
D选项：换用不同规格的灯泡，改变了实验条件，再次测量a、b、c三处电流，能验证串联电路电流处处相等的普遍规律，正确。
【答案】
D
【知识点】
串联电路电流规律；实验探究方法
【点评】
本题考查串联电路电流规律的探究实验，核心是理解多次实验的目的是使结论具有普遍性，属于基础实验题，难度适中。
【难度系数】
0.7
这道题考查探究串联电路电流规律的实验，解题思路是：探究物理规律时，为避免实验偶然性、使结论具有普遍性，需更换不同实验器材进行多次实验。逐一分析选项：A选项仅一次实验结论有偶然性，不可取；B选项改变开关位置不改变串联电路电流，无法得到普遍结论；C选项对调灯泡位置，电路电流情况不变，实验条件未改变；D选项换用不同规格灯泡，改变实验条件，能使结论更具普遍性，符合要求。
【解析】
探究串联电路中各处电流的关系时，为避免偶然性、得到普遍规律，需更换不同规格的用电器重复实验。对各选项分析如下：
A选项：仅一次实验就得出结论，结论具有偶然性，不能作为普遍规律，错误；
B选项：串联电路中开关位置不影响电流大小，改变开关位置后实验条件未变，无法得到普遍结论，错误；
C选项：对调灯泡位置，电路结构和电流情况不变，实验条件未改变，结论不具普遍性，错误；
D选项：换用不同规格的灯泡，改变了实验条件，再次测量a、b、c三处电流，能验证串联电路电流处处相等的普遍规律，正确。
【答案】
D
【知识点】
串联电路电流规律；实验探究方法
【点评】
本题考查串联电路电流规律的探究实验，核心是理解多次实验的目的是使结论具有普遍性，属于基础实验题，难度适中。
【难度系数】
0.7
15.(包头中考)同学们利用如图所示电路研究“并联电路中干路电流与各支路电流的关系”。
(1)连接电路,闭合开关,发现小灯泡$L_1$亮、$L_2$不亮,故障原因可能是
(2)排除故障后,用电流表分别测出A、B、C三点的电流$I_A$、$I_B$、$I_C$,更换规格
(3)分析数据得出结论:
(1)连接电路,闭合开关,发现小灯泡$L_1$亮、$L_2$不亮,故障原因可能是
$L_2$断路
。(2)排除故障后,用电流表分别测出A、B、C三点的电流$I_A$、$I_B$、$I_C$,更换规格
不同
(选填“相同”或“不同”)的小灯泡多次实验,数据记录在表格中。(3)分析数据得出结论:
并联电路中,干路电流等于各支路电流之和
。答案
15.(1)$L_2$断路 (2)不同 (3)并联电路中,干路电流等于各支路电流之和
解析
【分析】
本题围绕并联电路电流关系的探究实验展开，需结合并联电路特点、电路故障判断及实验设计原则分析：
1. 第(1)问：并联电路各支路独立工作，L₁亮说明干路和L₁支路正常，L₂不亮则故障在L₂支路，若短路会导致电源短路，L₁也会熄灭，故为L₂断路；
2. 第(2)问：多次实验需避免偶然性，使结论具有普遍性，应更换不同规格的小灯泡；
3. 第(3)问：根据实验数据，总结并联电路电流的规律。
【解析】
(1) 并联电路中各支路互不影响，闭合开关后L₁亮，说明干路和L₁支路通路；L₂不亮，若L₂短路会造成电源短路，L₁也会熄灭，因此故障为L₂所在支路断路，即L₂断路；
(2) 为了避免实验结论的偶然性，得到普遍规律，需更换规格不同的小灯泡多次实验；
(3) 分析A、B、C三点电流（干路电流I_A，支路电流I_B、I_C），可得并联电路中干路电流等于各支路电流之和。
【答案】
(1) L₂断路 (2) 不同 (3) 并联电路中，干路电流等于各支路电流之和
【知识点】
并联电路电流规律、电路故障分析、实验探究方法
【点评】
本题是中考基础实验题，聚焦并联电路电流特点的探究，涵盖电路故障判断、实验设计的科学性等核心考点，注重对学生基础实验能力的考查，难度适中。
【难度系数】
0.7
本题围绕并联电路电流关系的探究实验展开，需结合并联电路特点、电路故障判断及实验设计原则分析：
1. 第(1)问：并联电路各支路独立工作，L₁亮说明干路和L₁支路正常，L₂不亮则故障在L₂支路，若短路会导致电源短路，L₁也会熄灭，故为L₂断路；
2. 第(2)问：多次实验需避免偶然性，使结论具有普遍性，应更换不同规格的小灯泡；
3. 第(3)问：根据实验数据，总结并联电路电流的规律。
【解析】
(1) 并联电路中各支路互不影响，闭合开关后L₁亮，说明干路和L₁支路通路；L₂不亮，若L₂短路会造成电源短路，L₁也会熄灭，因此故障为L₂所在支路断路，即L₂断路；
(2) 为了避免实验结论的偶然性，得到普遍规律，需更换规格不同的小灯泡多次实验；
(3) 分析A、B、C三点电流（干路电流I_A，支路电流I_B、I_C），可得并联电路中干路电流等于各支路电流之和。
【答案】
(1) L₂断路 (2) 不同 (3) 并联电路中，干路电流等于各支路电流之和
【知识点】
并联电路电流规律、电路故障分析、实验探究方法
【点评】
本题是中考基础实验题，聚焦并联电路电流特点的探究，涵盖电路故障判断、实验设计的科学性等核心考点，注重对学生基础实验能力的考查，难度适中。
【难度系数】
0.7
