实验步骤
1.如实验装置图所示,使正在发声的音叉轻触系在细绳上的乒乓球,观察乒乓球被弹开的幅度。
2.用更大的力敲击音叉,使音叉发出不同响度的声音,重复步骤1。在条件允许的情况下,可将音叉发出的声音信号输入示波器(或计算机)中,观察波形图,测出声音的响度大小。
注意事项
1.实验要在较安静的环境中进行。
2.注意观察乒乓球被弹开的幅度,比较音叉发出声音的响度。
3.敲击音叉时,手不能握住音叉,应该敲击音叉的叉尖部位,可以使音叉更稳定地振动。
实验数据

|序号|乒乓球被弹开的幅度（选填“大”“中”或“小”）|声音的响度（选填“大”“中”或“小”）|
|----|----|----|
|1|| |
|2| | |
|3| | |
实验现象
用较大的力敲击音叉时,音叉发出声音的响度越大,乒乓球被弹开的幅度越。
实验结论
声音的响度与物体的有关,物体的越大,产生声音的响度越。
整理器材
实验结束后,认真整理实验器材,保持实验台面整洁。
交流与评估
1.在拨动钢尺的实验中,应用了；在用音叉弹开乒乓球的实验中,用乒乓球被弹开的幅度来体现音叉振动幅度的大小,应用了。（均选填“控制变量法”“转换法”或“理想实验法”）
2.在探究声音的音调与物体振动频率的关系的实验中,如何控制拨动钢尺的力度相同?
3.如何设计实验探究响度还与其他因素有关?

1.控制变量法 转换法
2.可以借助辅助工具,制作一个简单的拨动装置,使其与钢尺接触的位置和角度固定。通过调整拨动装置的高度和角度来确保每次拨动钢尺的力度相同。
3.思路:保持物体振动的幅度不变,改变人与发声体之间的距离。

【分析】
这道题是探究声音响度影响因素的实验题，解题思路如下：首先明确实验核心是探究响度与发声体振幅的关系，实验中通过乒乓球被弹开的幅度反映音叉的振幅，用到转换法；敲击音叉的力不同，音叉振幅不同，对应响度不同，力越大振幅越大、响度越大。再结合实验方法（控制变量法、转换法），以及探究响度与其他因素的实验设计思路，逐一解答各问题。
【解析】
1. 实验表格填写：
序号1：用较小力敲击音叉，音叉振幅小，乒乓球弹开幅度小，声音响度小；
序号2：用中等力敲击音叉，音叉振幅中等，乒乓球弹开幅度中，声音响度中；
序号3：用较大力敲击音叉，音叉振幅大，乒乓球弹开幅度大，声音响度大。
2. 实验现象：用较大的力敲击音叉时，音叉发出声音的响度越大，乒乓球被弹开的幅度越大。
3. 实验结论：声音的响度与物体的振幅有关，物体的振幅越大，产生声音的响度越大。
4. 交流与评估：
（1）探究音调与频率的关系时，需控制拨动钢尺的力度（振幅）相同，应用控制变量法；用乒乓球弹开幅度体现音叉振幅，将不易观察的振幅转换为易观察的现象，应用转换法。
（2）控制拨动钢尺力度相同的方法：借助辅助工具制作简单拨动装置，使其与钢尺接触的位置和角度固定，调整装置的高度和角度，确保每次拨动力度相同。
（3）探究响度与其他因素的思路：保持物体振动幅度不变，改变人与发声体的距离，观察响度变化。
【答案】
表格：
|序号|乒乓球被弹开的幅度|声音的响度|
|----|----|----|
|1|小|小|
|2|中|中|
|3|大|大|
实验现象：大
实验结论：振幅；振幅；大
交流与评估：
1. 控制变量法；转换法
2. 可以借助辅助工具，制作一个简单的拨动装置，使其与钢尺接触的位置和角度固定，通过调整拨动装置的高度和角度来确保每次拨动钢尺的力度相同。
3. 保持物体振动的幅度不变，改变人与发声体之间的距离，观察响度的变化。
【知识点】
声音的响度与振幅的关系；转换法；控制变量法
【点评】
本题是声学基础实验题，围绕声音响度的影响因素展开，考查实验现象分析、结论总结及实验方法的应用，属于对基础知识点的常规考查，难度适中，能检验学生对声学实验的掌握情况。
【难度系数】
0.6