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8. 下表是100粒种子的发芽情况：
用统计图说明该种子的发芽率，可选择
用统计图说明该种子的发芽率，可选择
扇形
统计图；说明哪天种子发芽最多，可选择条形
统计图；反映种子的发芽规律，可选择折线
统计图。答案
8.扇形 条形 折线
解析
【分析】
解题时先回忆三种常用统计图的核心特点，再匹配题干的不同需求：①要说明发芽率，本质是体现部分占总体的比例关系，对应能展示占比的统计图即可；②要明确哪天发芽最多，需要直观对比不同天数的发芽数量多少，对应能清晰展示各项目具体数值、方便比较的统计图；③要反映发芽规律，即发芽数随天数的变化趋势，对应能展示数据变化趋势的统计图。
【解析】
首先明确三类统计图的功能：
1. 扇形统计图可清晰表示各部分数量占总数量的百分比，要说明种子的发芽率这类占比类信息，因此选择扇形统计图；
2. 条形统计图可直观呈现每个项目的具体数量，便于不同组数据的大小比较，要对比哪天发芽最多，因此选择条形统计图；
3. 折线统计图可清晰反映数据的变化趋势，要总结种子随天数变化的发芽规律，因此选择折线统计图。
【答案】
扇形；条形；折线
【知识点】
扇形统计图特点；条形统计图特点；折线统计图特点
【点评】
本题考查不同统计图的适用场景，解题关键是熟记三类统计图各自的特征，结合实际需求匹配即可，属于基础类题型。
【难度系数】
0.9
解题时先回忆三种常用统计图的核心特点，再匹配题干的不同需求：①要说明发芽率，本质是体现部分占总体的比例关系，对应能展示占比的统计图即可；②要明确哪天发芽最多，需要直观对比不同天数的发芽数量多少，对应能清晰展示各项目具体数值、方便比较的统计图；③要反映发芽规律，即发芽数随天数的变化趋势，对应能展示数据变化趋势的统计图。
【解析】
首先明确三类统计图的功能：
1. 扇形统计图可清晰表示各部分数量占总数量的百分比，要说明种子的发芽率这类占比类信息，因此选择扇形统计图；
2. 条形统计图可直观呈现每个项目的具体数量，便于不同组数据的大小比较，要对比哪天发芽最多，因此选择条形统计图；
3. 折线统计图可清晰反映数据的变化趋势，要总结种子随天数变化的发芽规律，因此选择折线统计图。
【答案】
扇形；条形；折线
【知识点】
扇形统计图特点；条形统计图特点；折线统计图特点
【点评】
本题考查不同统计图的适用场景，解题关键是熟记三类统计图各自的特征，结合实际需求匹配即可，属于基础类题型。
【难度系数】
0.9
9.如图所示的折线统计图分别表示A市与B市在4月份的日平均气温的情况，记该月A市和B市日平均气温是$20° \mathrm{C}$的天数分别为$m$和$n$，则$m+n=$
12
。答案
9.12
解析
【分析】
解题时首先要读懂折线统计图：第一步先观察图例，区分A市、B市分别对应的折线样式；第二步在横轴上找到日平均气温为20℃的刻度位置，分别读取A市、B市该气温下对应的天数m和n；第三步将两个天数相加即可得到结果。
【解析】
解：根据图例可知，实心圆点的实线代表A市，空心圆点的虚线代表B市，横轴表示日平均气温，纵轴表示对应气温的天数。
在横轴找到日平均气温为$20°\mathrm{C}$的位置：
A市对应的天数$m=2$，
B市对应的天数$n=10$，
因此$m+n=2+10=12$。
【答案】
12
【知识点】
折线统计图的解读；有理数的加法运算
【点评】
本题考查从折线统计图中获取有效信息的能力，解题核心是先明确图例含义，再准确提取对应数据计算，属于基础题型。
【难度系数】
0.9
解题时首先要读懂折线统计图：第一步先观察图例，区分A市、B市分别对应的折线样式；第二步在横轴上找到日平均气温为20℃的刻度位置，分别读取A市、B市该气温下对应的天数m和n；第三步将两个天数相加即可得到结果。
【解析】
解：根据图例可知，实心圆点的实线代表A市，空心圆点的虚线代表B市，横轴表示日平均气温，纵轴表示对应气温的天数。
在横轴找到日平均气温为$20°\mathrm{C}$的位置：
A市对应的天数$m=2$，
B市对应的天数$n=10$，
因此$m+n=2+10=12$。
【答案】
12
【知识点】
折线统计图的解读；有理数的加法运算
【点评】
本题考查从折线统计图中获取有效信息的能力，解题核心是先明确图例含义，再准确提取对应数据计算，属于基础题型。
【难度系数】
0.9
10.“安全教育，警钟长鸣”，某校随机抽取了部分学生就安全知识的了解情况进行问卷调查，其中“很好”“较好”“一般”“较差”四类学生数分别占调查学生数的25%，50%，20%，5%.
(1)选择合适的统计图描述上面的数据；
(2)根据上面的调查结果，假若该校有1 400名学生，那么对安全知识了解“较差”的学生有多少？
(3)根据以上信息，请提出一条合理化建议.
(1)选择合适的统计图描述上面的数据；
(2)根据上面的调查结果，假若该校有1 400名学生，那么对安全知识了解“较差”的学生有多少？
(3)根据以上信息，请提出一条合理化建议.
答案
10.(1)选择扇形统计图，如图所示：
(2)$1\ 400× 5\% =70$(人).
(3)学校应大力加强安全知识教育，将安全工作落到实处.(合理即可)
解析
【分析】
(1) 首先明确不同统计图的特点：扇形统计图的优势是能直观展示各部分占总体的百分比，本题给出的是四类学生占调查总人数的百分比，因此优先选择扇形统计图描述数据。
(2) 第二问是求部分量，牢记公式“部分量=总体总量×对应部分占比”，已知总人数和“较差”学生的占比，直接代入公式计算即可。
(3) 第三问为开放性问题，结合统计结果可以看出仍有学生对安全知识了解程度不足，围绕加强安全教育的方向提建议，合理即可。
【解析】
(1) 题中数据为不同了解程度的学生占总人数的比例，扇形统计图适合表示各部分占总体的百分比，因此选择扇形统计图，如图所示：
(2) 该校总人数为1400名，“较差”学生占比为5%，因此“较差”的学生人数为：
$1400× 5\%=70$（人）
(3) 从统计结果可知，仍有部分学生对安全知识了解程度一般甚至较差，因此可提出建议：学校应大力加强安全知识教育，将安全工作落到实处（合理即可）。
【答案】
(1)选择扇形统计图，如图所示：
(2)$1\ 400× 5\% =70$(人)
(3)学校应大力加强安全知识教育，将安全工作落到实处.(合理即可)
【知识点】
统计图的选择、百分数的应用、统计的实际应用
【点评】
本题结合安全教育的实际场景出题，既考查了统计图的适用场景、百分数基础计算等知识点，又引导学生结合统计结果解决实际问题，和生活联系紧密，实用性较强。
【难度系数】
0.8
(1) 首先明确不同统计图的特点：扇形统计图的优势是能直观展示各部分占总体的百分比，本题给出的是四类学生占调查总人数的百分比，因此优先选择扇形统计图描述数据。
(2) 第二问是求部分量，牢记公式“部分量=总体总量×对应部分占比”，已知总人数和“较差”学生的占比，直接代入公式计算即可。
(3) 第三问为开放性问题，结合统计结果可以看出仍有学生对安全知识了解程度不足，围绕加强安全教育的方向提建议，合理即可。
【解析】
(1) 题中数据为不同了解程度的学生占总人数的比例，扇形统计图适合表示各部分占总体的百分比，因此选择扇形统计图，如图所示：
(2) 该校总人数为1400名，“较差”学生占比为5%，因此“较差”的学生人数为：
$1400× 5\%=70$（人）
(3) 从统计结果可知，仍有部分学生对安全知识了解程度一般甚至较差，因此可提出建议：学校应大力加强安全知识教育，将安全工作落到实处（合理即可）。
【答案】
(1)选择扇形统计图，如图所示：
(2)$1\ 400× 5\% =70$(人)
(3)学校应大力加强安全知识教育，将安全工作落到实处.(合理即可)
【知识点】
统计图的选择、百分数的应用、统计的实际应用
【点评】
本题结合安全教育的实际场景出题，既考查了统计图的适用场景、百分数基础计算等知识点，又引导学生结合统计结果解决实际问题，和生活联系紧密，实用性较强。
【难度系数】
0.8
11.对某商店8~12月份衬衫和羊毛衫两种商品的销售量进行了统计,数据如下表：
请根据这些数据,制成一个复式折线统计图,然后回答问题.
通过统计图可以知道:
(1)衬衫的销售高峰在
(2)如果你是商场经理,一般都是提前一个月进下一个月所需的货,请你设计9月、10月、11月份这两种商品的进货方案.
请根据这些数据,制成一个复式折线统计图,然后回答问题.
通过统计图可以知道:
(1)衬衫的销售高峰在
11
月,羊毛衫的销售高峰在12
月;(2)如果你是商场经理,一般都是提前一个月进下一个月所需的货,请你设计9月、10月、11月份这两种商品的进货方案.
答案
11.解:根据统计表中数据,制成的复式折线统计图如下：
(1)11 12
(2)设计9月、10月、11月份各月进货方案如下:9月份进货的衬衫的数量要比羊毛衫的数量多些,且都比上一个月进货量要多很多;10月份进货的衬衫的数量要比羊毛衫的数量多些,且都比上一个月进货量要多一些即可;11月份进货的衬衫的数量要比羊毛衫的数量多些,且衬衫的数量要比上一个月少些,羊毛衫的数量比上一个月进货数量要多些.
解析
【分析】
这道题考查复式折线统计图的识读与实际应用。解题时首先明确图例：实线代表衬衫销量，虚线代表羊毛衫销量，横轴代表月份，纵轴代表销量。对于第(1)问，找销售高峰只需找到两类商品对应折线的最高点，其横坐标就是销售高峰月份；对于第(2)问，进货提前1个月，需结合相邻月份的销量变化趋势、两类商品的销量差来设计方案：销量上升时增加进货量，销量下降时减少进货量，销量更高的商品进货量更多。
【解析】
(1) 观察复式折线统计图：衬衫对应的实线最高点销量为95件，对应月份是11月，因此衬衫销售高峰在11月；羊毛衫对应的虚线最高点销量为65件，对应月份是12月，因此羊毛衫销售高峰在12月。
(2) 进货需提前1个月，结合销量变化设计方案：
① 8月两类商品销量均为10件，9月衬衫销量30件、羊毛衫销量20件，两类商品销量均大幅上升，且衬衫销量更高，因此9月份衬衫进货量比羊毛衫多，且两类商品进货量都比8月显著增加；
② 9月到10月两类商品销量继续上升，且衬衫销量仍更高，因此10月份衬衫进货量比羊毛衫多，两类商品进货量都比9月有所增加；
③ 11月之后衬衫销量下降、羊毛衫销量继续上升，因此11月份进货时衬衫数量仍多于羊毛衫，衬衫进货量较10月适当减少，羊毛衫进货量较10月适当增加。
【答案】
根据统计表中数据,制成的复式折线统计图如下：
(1)11；12
(2)9月份进货的衬衫的数量要比羊毛衫的数量多些,且都比上一个月进货量要多很多;10月份进货的衬衫的数量要比羊毛衫的数量多些,且都比上一个月进货量要多一些即可;11月份进货的衬衫的数量要比羊毛衫的数量多些,且衬衫的数量要比上一个月少些,羊毛衫的数量比上一个月进货数量要多些。
【知识点】
复式折线统计图、数据趋势分析、统计实际应用
【点评】
本题结合商场进货的生活场景，既考查了读取复式折线统计图信息的基础能力，也考查了结合数据趋势解决实际问题的应用能力，题目贴近生活，能很好地体现统计知识的实用性。
【难度系数】
0.8
这道题考查复式折线统计图的识读与实际应用。解题时首先明确图例：实线代表衬衫销量，虚线代表羊毛衫销量，横轴代表月份，纵轴代表销量。对于第(1)问，找销售高峰只需找到两类商品对应折线的最高点，其横坐标就是销售高峰月份；对于第(2)问，进货提前1个月，需结合相邻月份的销量变化趋势、两类商品的销量差来设计方案：销量上升时增加进货量，销量下降时减少进货量，销量更高的商品进货量更多。
【解析】
(1) 观察复式折线统计图：衬衫对应的实线最高点销量为95件，对应月份是11月，因此衬衫销售高峰在11月；羊毛衫对应的虚线最高点销量为65件，对应月份是12月，因此羊毛衫销售高峰在12月。
(2) 进货需提前1个月，结合销量变化设计方案：
① 8月两类商品销量均为10件，9月衬衫销量30件、羊毛衫销量20件，两类商品销量均大幅上升，且衬衫销量更高，因此9月份衬衫进货量比羊毛衫多，且两类商品进货量都比8月显著增加；
② 9月到10月两类商品销量继续上升，且衬衫销量仍更高，因此10月份衬衫进货量比羊毛衫多，两类商品进货量都比9月有所增加；
③ 11月之后衬衫销量下降、羊毛衫销量继续上升，因此11月份进货时衬衫数量仍多于羊毛衫，衬衫进货量较10月适当减少，羊毛衫进货量较10月适当增加。
【答案】
根据统计表中数据,制成的复式折线统计图如下：
(1)11；12
(2)9月份进货的衬衫的数量要比羊毛衫的数量多些,且都比上一个月进货量要多很多;10月份进货的衬衫的数量要比羊毛衫的数量多些,且都比上一个月进货量要多一些即可;11月份进货的衬衫的数量要比羊毛衫的数量多些,且衬衫的数量要比上一个月少些,羊毛衫的数量比上一个月进货数量要多些。
【知识点】
复式折线统计图、数据趋势分析、统计实际应用
【点评】
本题结合商场进货的生活场景，既考查了读取复式折线统计图信息的基础能力，也考查了结合数据趋势解决实际问题的应用能力，题目贴近生活，能很好地体现统计知识的实用性。
【难度系数】
0.8
