1.全球变暖越来越危害着人类的生存环境，全球变暖已引起世界各国的重视。关于全球变暖，下列说法错误的是（）

A.温室效应是造成全球变暖的主要原因
B.温室效应主要是由温室气体进入大气造成的
C.二氧化碳是最主要的温室气体
D.全球变暖是由于太阳传输到地球的热量逐年增多造成的

1.D

【分析】本题要求选出关于全球变暖的错误说法，需明确全球变暖的核心成因：全球变暖主要是人为排放大量温室气体加剧温室效应导致的，太阳传输到地球的热量基本稳定，并非逐年增多。逐一分析各选项即可得出答案。
【解析】解：本题为选非题，需判断各选项说法的正误：
1. 选项A：温室效应是造成全球变暖的主要原因，该说法正确。人类活动排放大量温室气体，增强了大气的温室效应，是全球变暖的核心驱动因素。
2. 选项B：温室效应主要由温室气体进入大气造成，该说法正确。温室气体（如二氧化碳、甲烷等）能吸收地面长波辐射使大气增温，温室气体浓度升高会加剧温室效应。
3. 选项C：二氧化碳是最主要的温室气体，该说法正确。人类活动排放的温室气体中，二氧化碳占比最高，对温室效应的贡献最大。
4. 选项D：全球变暖是由于太阳传输到地球的热量逐年增多造成的，该说法错误。太阳辐射的能量基本稳定，全球变暖的主要原因是人为排放温室气体导致的温室效应加剧，并非太阳热量增多。
综上，说法错误的是D选项。
【答案】D
【知识点】全球气候变暖、温室效应
【点评】本题考查全球变暖的成因，属于地理学科基础常识题，重点区分全球变暖的人为驱动因素与太阳辐射的影响，难度较低，掌握相关知识点即可准确作答。
【难度系数】0.8

2. 水是人类生存必不可少的资源，但地球上的陆地淡水大约只占总水量的2.53％。下图是地球上各大洲可利用的淡水资源和人口数量各占世界总量的百分比示意图。可见（）


A.亚洲水资源人均拥有量最少
B.全球水资源的分布是均衡的
C.水是循环的，没有必要担心水资源
D.亚洲水资源总量最多，无水资源缺乏问题

2.A

【分析】
要判断各选项是否正确，需先明确图表中黑色柱代表淡水资源占世界总量的百分比，灰色柱代表人口数量占世界总量的百分比。人均水资源拥有量的相对值可通过“淡水资源占比÷人口占比”计算，该值越小，人均水资源越少。再逐一分析选项：
1. 选项A：计算亚洲的人均相对值，对比其他大洲，判断是否最少；
2. 选项B：观察各洲淡水资源和人口占比的差异，判断分布是否均衡；
3. 选项C：结合水资源分布不均、人均不足等实际情况，判断是否无需担心；
4. 选项D：根据亚洲人均水资源少的情况，判断是否存在缺水问题。
【解析】
根据图表数据：
亚洲：淡水资源占比约35%，人口占比约60%，人均相对值=35%÷60%≈0.58；
欧洲：淡水资源占比约11%，人口占比约8%，人均相对值≈1.375；
非洲：淡水资源占比约11%，人口占比约15%，人均相对值≈0.73；
大洋洲：淡水资源占比约5%，人口占比约2%，人均相对值=2.5；
北美洲：淡水资源占比约16%，人口占比约8%，人均相对值=2；
南美洲：淡水资源占比约26%，人口占比约5%，人均相对值=5.2。
由此可知亚洲人均水资源拥有量最少，A正确。
B选项：各洲淡水资源和人口占比差异显著，水资源分布不均衡，错误；
C选项：虽然水是循环的，但水资源分布不均，部分地区人均不足，仍需担心水资源问题，错误；
D选项：亚洲水资源总量最多，但人均水资源少，存在水资源缺乏问题，错误。
【答案】
A
【知识点】
水资源分布、人均水资源计算、地理图表解读
【点评】
本题通过柱状图考查水资源分布与人均水资源的关系，关键在于正确解读图表含义，掌握人均水资源的计算方法，难度适中，属于地理学科基础图表分析题。
【难度系数】
0.6

3. 目前，世界上有20多亿人口面临缺乏淡水，有关部门呼吁市民节约用水。下列节水措施中错误的是（）

A.废水直接排入河流
B.用淘米水浇花
C.农业上改用滴灌
D.使用节水龙头

3.A

【分析】
本题需判断错误的节水措施，核心是明确节水措施的定义：节水措施是减少水资源浪费、提高水利用率的做法，而污染水体的行为不属于节水措施。逐一分析各选项是否符合节水要求，即可找出错误选项。
【解析】
对各选项分析如下：
A选项：废水直接排入河流会污染水资源，不属于节水措施，该做法错误；
B选项：用淘米水浇花实现了一水多用，提高了水的利用率，属于节水措施；
C选项：农业上改用滴灌，相比传统漫灌能减少水资源浪费，属于节水措施；
D选项：使用节水龙头可减少水的无效流失，属于节水措施。
因此错误的节水措施是A选项。
【答案】
A
【知识点】
节约用水、水资源保护
【点评】
本题结合生活实际考查节水措施，属于基础常识题，难度较低，学生只需区分节水行为与污染水体的行为即可作答。
【难度系数】
0.8

4. 为应对全球变暖问题，我国将力争于2060年前实现“碳中和”。“碳中和”即通过减少碳排放、增加碳吸收等形式，实现二氧化碳“零排放”。下列措施不利于实现“零排放”的是（）

A.开发新能源
B.大力发展燃煤发电
C.鼓励使用电动汽车
D.多植树造林

4.B

【分析】首先明确“碳中和”的核心是减少二氧化碳排放、增加碳吸收，实现二氧化碳“零排放”。解题时需逐一分析各选项措施对碳排放的影响，判断是否不利于实现“零排放”。
【解析】A选项：开发新能源（如太阳能、风能等），可减少化石燃料的使用，降低二氧化碳排放，利于实现“零排放”；B选项：燃煤发电需要燃烧大量煤炭，煤炭属于化石燃料，燃烧过程会释放大量二氧化碳，增加碳排放，不利于实现“零排放”；C选项：鼓励使用电动汽车，可减少燃油汽车的使用，降低二氧化碳排放，利于实现“零排放”；D选项：多植树造林，植物通过光合作用吸收二氧化碳，增加碳吸收，利于实现“零排放”。综上，不利于实现“零排放”的是B选项。
【答案】B
【知识点】碳中和的实现途径、碳排放的控制
【点评】本题结合“碳中和”热点，考查学生对环保措施的理解，难度较低，属于基础题，学生通过分析各选项对碳排放的影响即可得出答案，贴近生活实际，有助于培养环保意识。
【难度系数】0.8

5. 人类生活离不开水，水与人类的活动息息相关，下图为水循环示意图。试回答：

(1)海洋、江河、湖泊的水在不断地通过变为水蒸气，水蒸气随气流上升到高空，遇到冷空气后，水蒸气就会发生或，形成雨、雪、冰雹等降落回地表，完成水循环。
(2)“天河工程”项目旨在科学分析大气中存在的水汽分布与输送格局，进而采取人工干预手法，实现不同地域间大气、地表水资源再分配。“天河工程”计划是对水循环的（选填图中序号）环节进行干预。
(3)在下列四种情况下，水循环最活跃的是。
A. 地表裸露的沙漠地区
B. 森林覆盖良好的水库区
C. 长江、黄河发源地
D. 冰川广布的南极大陆

5.(1)蒸发;液化;凝华 (2)③ (3)B
【点拨】(2)根据“天河工程”项目旨在科学分析大气中存在的水汽分布与输送格局可知，“天河工程”计划是对水循环的③水汽输送环节进行干预。(3)森林覆盖良好的水库区水量比较丰富，再加上植物的蒸腾作用，因此，水循环比较活跃。

【分析】
本题围绕水循环相关知识设置问题，需结合水循环各环节的定义、物态变化规律以及影响水循环活跃程度的因素逐一分析：
1. 第(1)题：明确水变为水蒸气的过程是蒸发，水蒸气遇冷形成雨、雪等的物态变化类型，即可填空。
2. 第(2)题：根据“天河工程”的核心目的，对应水循环的水汽输送环节，结合图中序号得出答案。
3. 第(3)题：分析各选项的水资源条件与水循环活跃程度的关联，选出正确选项。
【解析】
(1) 海洋、江河、湖泊的水通过蒸发变为水蒸气；水蒸气上升遇冷空气后，液化成小水滴形成雨，凝华成小冰晶形成雪，因此依次填蒸发、液化、凝华。
(2) “天河工程”旨在干预大气中水汽的分布与输送，对应图中序号③的水汽输送环节，故填③。
(3) 选项A沙漠地区水资源匮乏，水循环弱；选项B森林覆盖良好的水库区水量充足，植物蒸腾作用强，水循环活跃；选项C长江、黄河发源地水量少，水循环较弱；选项D南极大陆以冰川为主，水循环极弱，因此选B。
【答案】
(1)蒸发；液化；凝华 (2)③ (3)B
【知识点】
水循环环节、物态变化、水资源利用
【点评】
本题结合科技项目与生活场景考查水循环知识，既要求掌握水循环各环节的名称，也需理解物态变化在水循环中的应用，以及影响水循环活跃程度的因素，注重知识的实际应用。
【难度系数】
0.6

6. 红河哈尼梯田是由森林、村寨、梯田和江河共同构成的复合生态系统，不仅有利于山地农耕、提高农作物产量，还能抵御干旱等极端天气。查阅资料，从水循环角度说明红河哈尼梯田是如何有效利用水资源的。

高山上村寨和梯田中的水吸热汽化，从液态变为气态的水蒸气;水蒸气上升与山顶森林上方的冷空气接触，液化形成小水滴，小水滴聚在一起形成雨，这样保持循环。

【分析】
要从水循环角度说明红河哈尼梯田对水资源的利用，需先明确水循环的核心环节，再结合其“森林-村寨-梯田-江河”的复合系统，对应各环节的作用，梳理水资源的循环过程，理解其如何减少水资源流失、保障供水。
【解析】
红河哈尼梯田的复合生态系统中，村寨和梯田中的水吸热汽化，从液态变为气态的水蒸气；水蒸气上升至山顶，与森林上方的冷空气接触，液化形成小水滴，小水滴聚集形成降水，补充到系统中，形成水循环，以此有效利用水资源，减少水资源的流失，在干旱时也能保障供水。
【答案】
高山上村寨和梯田中的水吸热汽化，从液态变为气态的水蒸气;水蒸气上升与山顶森林上方的冷空气接触，液化形成小水滴，小水滴聚在一起形成雨，这样保持循环。
【知识点】
水循环环节，水资源利用，生态系统
【点评】
本题结合实际案例考查水循环的应用，需将理论知识与实际生态系统结合，理解水资源的循环利用过程，体现了地理知识在生活中的应用。
【难度系数】
0.5