1.科研人员培养禽流感病毒用于实验研究，下列可用于病毒培养的是()

A.土壤浸出液
B.肉汤
C.牛肉膏培养基
D.活的鸡胚

D

【分析】
首先明确病毒的结构特点：病毒没有细胞结构，无法独立完成代谢和增殖，必须寄生在活细胞内才能进行生命活动。因此培养病毒不能使用不含活细胞的普通培养基，需选择含活宿主细胞的材料。再逐一分析选项：A土壤浸出液、B肉汤、C牛肉膏培养基均为无活细胞的普通培养基，无法满足病毒寄生需求；D活的鸡胚含有活的宿主细胞，可为禽流感病毒提供寄生和增殖的环境，符合培养要求。
【解析】
病毒是无细胞结构的生物，其增殖等生命活动必须依赖活的宿主细胞，无法在普通无细胞培养基中存活繁殖。选项A土壤浸出液、B肉汤、C牛肉膏培养基都属于不含活细胞的普通培养基，不能为禽流感病毒提供寄生和增殖的场所，无法用于培养该病毒；活的鸡胚含有活的宿主细胞，能满足禽流感病毒的寄生需求，可用于培养禽流感病毒，因此答案为D。
【答案】
D
【知识点】
病毒的培养、病毒的结构与代谢
【点评】
本题考查病毒培养的基础知识点，核心是理解病毒必须寄生在活细胞中才能进行生命活动，属于生物学科的基础识记类题目，难度较低。
【难度系数】
0.3

2.足癣是指皮肤癣菌侵犯趾间所引起的感染。取感染区的样本，用显微镜可观察到菌丝，其细胞中有细胞壁和细胞核，由此可推测，引发足癣的生物属于（）

A.细菌
B.真菌
C.病毒
D.单细胞动物

B

【分析】首先明确各类生物的结构特点：细菌为原核生物，无成形的细胞核；病毒无细胞结构；单细胞动物无细胞壁；真菌为真核生物，有细胞壁和成形的细胞核，且多细胞真菌（如霉菌）具有菌丝结构。题目中提到引发足癣的生物有菌丝，细胞含细胞壁和细胞核，需结合这些特征判断所属生物类群。
【解析】根据题干信息：引发足癣的生物有菌丝，细胞内有细胞壁和细胞核。逐一分析选项：A选项细菌是原核生物，无成形的细胞核，不符合；B选项真菌是真核生物，有细胞壁和细胞核，多细胞真菌存在菌丝结构，符合题干描述；C选项病毒无细胞结构，不可能有菌丝和细胞结构，排除；D选项单细胞动物无细胞壁，排除。因此选B。
【答案】B
【知识点】真菌的特征、微生物分类
【点评】本题考查常见微生物的结构特征，需准确区分细菌、真菌、病毒等的结构差异，结合题干信息分析即可，属于基础题。
【难度系数】0.3

3.提升题 诺如病毒可引起急性胃肠炎，其结构如图所示。下列有关描述错误的是()

(第3题图)

A.个体很小，用电子显微镜才能观察到
B.没有细胞结构，只能寄生在活细胞内
C.可用培养细菌的培养基培养该病毒
D.①表示遗传物质

C

【分析】本题考查病毒的相关知识，解题时需回忆病毒的大小、结构、生活方式及培养特点，逐一分析各选项：明确病毒个体微小需电子显微镜观察，无细胞结构且营寄生生活，图中①为遗传物质、②为蛋白质外壳，病毒不能用普通培养基培养，必须寄生在活细胞内，据此判断选项正误。
【解析】逐一分析选项：
A. 病毒个体非常小，比细菌还小，只能用电子显微镜才能观察到，该选项描述正确。
B. 病毒没有细胞结构，仅由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，不能独立生存，必须寄生在活细胞内才能进行生命活动，该选项描述正确。
C. 病毒只能寄生在活细胞中，无法在含非活营养物质的培养基上生存，因此不能用培养细菌的培养基培养该病毒，该选项描述错误。
D. 图中①是病毒内部的遗传物质，②是蛋白质外壳，该选项描述正确。
综上，描述错误的是C选项。
【答案】C
【知识点】病毒的结构、病毒的生活、病毒的培养
【点评】本题围绕诺如病毒考查病毒的核心基础知识，需准确掌握病毒的大小、结构、生活方式及培养特点，属于基础应用类题目，易错点为病毒的培养方式，需牢记病毒必须依赖活细胞生存。
【难度系数】0.5

4. 提升题 康康发现放在塑料袋里的橘子表面长出了白色的“细丝”。他想通过探究弄明白“细丝”是什么生物。下列有关叙述不正确的是()

A.长有“细丝”的橘子皮腐烂，推测其可从橘子皮中获取营养物质
B.用显微镜观察“细丝”，看到了成形的细胞核，推测其为真核生物
C.观察“细丝”，发现其顶端有类似孢子的结构，推测其可能为真菌
D.挑取少量“细丝”培养，观察到菌落表面光滑、湿润，推测其为青霉

D

【分析】
本题围绕橘子上的“细丝”（霉菌菌丝）考查真菌相关知识，需结合真菌的营养方式、真核生物的判断依据、繁殖特征及菌落特点，逐一分析选项，找出叙述不正确的选项。
【解析】
要选出不正确的叙述，需逐一分析选项：
1. 选项A：橘子上的“细丝”是霉菌的菌丝，霉菌属于异养生物，不能自己制造有机物，需从橘子中获取现成的营养物质维持生活，因此该推测合理，A正确。
2. 选项B：真核生物与原核生物的核心区别是有无成形的细胞核，若观察到成形的细胞核，说明该生物是真核生物，霉菌属于真核生物，因此该推测合理，B正确。
3. 选项C：真菌的繁殖方式之一是产生孢子，霉菌（如青霉）的菌丝顶端有孢子结构，因此观察到顶端类似孢子的结构，推测其为真菌是合理的，C正确。
4. 选项D：青霉属于真菌，真菌的菌落特征通常是较大、疏松，呈绒毛状、絮状或蜘蛛网状；而表面光滑、湿润是细菌菌落的特征，因此该推测错误，D不正确。
【答案】
D
【知识点】
真菌的特征、真核生物判断、菌落特征
【点评】
本题结合生活现象考查真菌相关基础知识，需学生区分细菌与真菌的菌落特点、掌握真菌的结构和繁殖特征，属于基础应用类题目，难度适中。
【难度系数】
0.5

5. 几种常见微生物的结构示意图如图所示,请据图完成下列习题。

(第5题图)
(1)图中没有细胞结构的生物是(填字母),它主要由外壳和组成。
(2)在制作面包或馒头时,利用的是图中的(填字母),利用它酿酒发酵时需要提供的环境。
(3)从结构上看,A与B、C最大的不同是A没有成形的。
(4)B的菌体由许多的菌丝构成,直立于空气中的菌丝称为菌丝,深入馒头中吸收营养物质的菌丝称为菌丝。

(1)D；蛋白质；核酸
(2)C；无氧
(3)细胞核
(4)气生；营养

【分析】
要解答本题，需先识别图中各生物：A为细菌，B为青霉（多细胞真菌），C为酵母菌（单细胞真菌），D为病毒。再结合各类微生物的结构特点、功能及应用逐一分析问题：
1. 病毒无细胞结构，需明确其组成成分；
2. 制作面包/馒头利用酵母菌的发酵作用，酿酒时酵母菌无氧呼吸产酒精，需对应环境条件；
3. 细菌与真菌的核心结构差异是有无成形的细胞核；
4. 真菌菌丝按功能分为气生菌丝和营养菌丝，需区分二者特点。
【解析】
(1) 图中D是病毒，没有细胞结构，仅由蛋白质外壳和内部的核酸组成，因此第一空填D，后两空依次为蛋白质、核酸。
(2) 制作面包或馒头时，利用酵母菌（图C）分解葡萄糖产生的二氧化碳使面团膨大松软；酿酒时，酵母菌在无氧条件下分解葡萄糖产生酒精，因此需提供无氧环境，故填C、无氧。
(3) A是细菌，属于原核生物，B（青霉）、C（酵母菌）属于真核生物，二者最大结构差异是细菌无成形的细胞核，故填细胞核。
(4) B（青霉）的菌体由菌丝构成，直立于空气中的是气生菌丝，深入营养物质内部吸收营养的是营养菌丝，故填气生、营养。
【答案】
(1) D；蛋白质；核酸
(2) C；无氧
(3) 细胞核
(4) 气生；营养
【知识点】
微生物的结构；真菌的应用；真菌的菌丝
【点评】
本题考查常见微生物的结构、功能及应用，属于基础知识点，需准确区分细菌、真菌、病毒的结构差异，以及真菌的菌丝类型和发酵应用，难度较低。
【难度系数】
0.7

6.基孔肯雅热是由基孔肯雅病毒引起的、主要经伊蚊叮咬传播的病毒性传染病，患者常出现发热、关节和肌肉疼痛等症状。下图是基孔肯雅病毒的结构模式图，请据图完成下列习题。

（第6题图）
(1)基孔肯雅病毒结构简单，没有结构，主要由[①]外壳和[②]核酸组成。
(2)科研人员不能直接用含有营养物质的培养基来培养基孔肯雅病毒，原因是病毒只能在其他生物的活细胞内进行生命活动。
(3)基孔肯雅病毒可使动物和人患病，因此属于（填“动物”或“植物”）病毒。
(4)基孔肯雅热患者使用抗生素治疗，效果不明显，原因是。

(1)细胞；蛋白质
(2)寄生
(3)动物
(4)抗生素仅对细菌起作用,对病毒无抑制或杀灭效果。基孔肯雅热由病毒引起,因此使用抗生素治疗无效(合理即可)

【分析】本题围绕基孔肯雅病毒的相关知识展开，需结合病毒的结构特点、生活方式、分类及抗生素的作用原理逐一分析各小题。首先回忆病毒的核心特征：病毒无细胞结构，由蛋白质外壳和内部核酸组成；病毒不能独立代谢，必须寄生在活细胞内；根据寄生细胞类型可分为动物、植物、细菌病毒；抗生素仅针对细菌，对病毒无效，据此解答各问题。
【解析】
(1) 病毒结构简单，没有细胞结构，主要由[①]蛋白质外壳和[②]内部的核酸组成，故第一空填“细胞”，第二空填“蛋白质”。
(2) 病毒无细胞结构，无法独立完成生命活动，只能寄生在其他生物的活细胞内，因此不能用普通营养培养基培养。
(3) 基孔肯雅病毒寄生在人或动物的活细胞内，属于动物病毒。
(4) 抗生素的作用对象是细菌，能抑制或杀灭细菌，但对病毒无作用；基孔肯雅热由病毒引起，因此使用抗生素治疗效果不明显。
【答案】
(1) 细胞；蛋白质
(2) 寄生
(3) 动物
(4) 抗生素仅对细菌起作用，对病毒无抑制或杀灭效果，基孔肯雅热由病毒引起，因此使用抗生素治疗无效（合理即可）
【知识点】
病毒的结构、病毒的生活方式、病毒的分类、抗生素的作用
【点评】
本题考查病毒相关的基础知识点，涵盖病毒的结构、生活特性、分类及抗生素的作用范围，属于微生物部分的核心基础考点，需准确记忆相关概念即可解答。
【难度系数】
0.2