一、阅读《观潮》选文，完成练习。（12分）
午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵高高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
1. 选文按照()的顺序描写了潮来时的变化过程。（2分）
A. 由远到近 B. 由近到远 C. 从上到下 D. 从下到上
2. 语文要素 阅读选文，想象画面，完成练习。（1+1+2+2+2，共8分）
选文从和两方面来描写大潮的变化，读起来很有画面感。
(1)当读到“一条白线”这个词时，我能想象。
(2)当读到“白色战马”这个词时，我能想象。
(3)当读到“山崩地裂”这个词时，我能想象。
3. 语文要素 下面诗句描写的画面与选文内容不相符的一项是()（2分）
A. 八月涛声吼地来，头高数丈触山回。 B. 春江潮水连海平，海上明月共潮生。
C. 九军雷鼓震玉垒，万里墨云驱雪山。 D. 千里波涛滚滚来，雪花飞向钓鱼台。

1. A
2. 声音 样子
(1)示例 此时浪潮即将到来
(2)示例 此时浪潮像战马似的奔腾而来
(3)示例 奔涌而来的浪潮发出巨大的声响
3. B

二、阅读《为中华之崛起而读书》选文，完成练习。（10分）
有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。魏校长注意到了，他打手势让大家安静下来，点名让那位同学回答。那位同学站了起来，清晰而坚定地回答道：
“为中华之崛起而读书！”
魏校长听了为之一振！他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟然有如此的抱负和胸怀！他睁大眼睛又追问了一句：“你再说一遍，为什么而读书？”
“为中华之崛起而读书！”
魏校长听了，连声赞叹：“好哇！为中华之崛起，有志者当效此生！”
1. 语文要素 选文是围绕着哪件事情展开的？（）（2分）
A. 同学们讲述各自读书的目的。 B. 周恩来说出自己远大的抱负。
C. 魏校长赞扬周恩来。 D. 周恩来是怎样树立起远大志向的。
2. 读第1自然段，从“若有所思”“清晰而坚定”可以看出周恩来。（2分）
3. 魏校长听了周恩来的回答后“为之一振”的原因是。（2分）
4. 结合课文想一想：周恩来为什么要立下“为中华之崛起而读书”的志向？从中我们可以看出他是一个什么样的人？（4分）

1. B
2. 经过了认真、充分的思考才立下了远大志向
3. 一个十几岁的孩子竟有为振兴祖国而读书的志向，这让魏校长感到震撼和惊喜，也让魏校长看到了民族的希望
4. 周恩来在被外国人占据的地方看到中国人受外国人的欺负却没处说理，感受到“中华不振”，同时他认识到中国人要想不受帝国主义国家的欺凌就要振兴中华，所以他立下了“为中华之崛起而读书”的志向。从中我们可以看出周恩来是一个热爱祖国、胸怀博大、有抱负的人。
采分点
①答出周恩来立下志向的原因，得2分。
②答出周恩来“热爱祖国、有抱负”，得2分。