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18. 2024年10月30日4时27分，搭载神舟十九号载人飞船的长征二号F遥十九运载火箭在酒泉卫星发射中心点火发射，取得圆满成功。航天员在空间站工作期间需通过体育锻炼来保证身体的良好状态。
(1)航天员在太空中锻炼，举哑铃时要做屈肘运动，此时③处于(填“收缩”或“舒张”)状态。
(2)航天员在空间站中慢跑过程中，其关节的灵活性主要与[③]内的滑液和关节软骨有关。
(1)航天员在太空中锻炼，举哑铃时要做屈肘运动，此时③处于(填“收缩”或“舒张”)状态。
(2)航天员在空间站中慢跑过程中，其关节的灵活性主要与[③]内的滑液和关节软骨有关。
答案
收缩
关节腔
关节腔
解析
【分析】
要解答本题，需先明确图中结构对应的名称，再结合运动系统的相关知识分析：
1. 屈肘运动的肌肉协作规律：屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张，据此判断图甲中③（肱二头肌）的状态；
2. 关节灵活性的结构基础：关节的灵活性依赖于关节腔内的滑液和关节软骨，对应图乙中③的结构名称。
【解析】
(1) 屈肘动作由肱二头肌和肱三头肌配合完成，屈肘时肱二头肌收缩，肱三头肌舒张。图甲中③为肱二头肌，因此屈肘时③处于收缩状态。
(2) 关节的灵活性与关节腔内的滑液有关，滑液可润滑关节软骨，减少骨与骨之间的摩擦，使关节活动灵活，因此此处[③]为关节腔。
【答案】
收缩；关节腔
【知识点】
动物的运动、关节的结构
【点评】
本题以航天员锻炼为背景，考查屈肘时肌肉的状态和关节的结构功能，属于基础知识点的应用，需准确识图并掌握相关概念。
【难度系数】
0.5
要解答本题，需先明确图中结构对应的名称，再结合运动系统的相关知识分析：
1. 屈肘运动的肌肉协作规律：屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张，据此判断图甲中③（肱二头肌）的状态；
2. 关节灵活性的结构基础：关节的灵活性依赖于关节腔内的滑液和关节软骨，对应图乙中③的结构名称。
【解析】
(1) 屈肘动作由肱二头肌和肱三头肌配合完成，屈肘时肱二头肌收缩，肱三头肌舒张。图甲中③为肱二头肌，因此屈肘时③处于收缩状态。
(2) 关节的灵活性与关节腔内的滑液有关，滑液可润滑关节软骨，减少骨与骨之间的摩擦，使关节活动灵活，因此此处[③]为关节腔。
【答案】
收缩；关节腔
【知识点】
动物的运动、关节的结构
【点评】
本题以航天员锻炼为背景，考查屈肘时肌肉的状态和关节的结构功能，属于基础知识点的应用，需准确识图并掌握相关概念。
【难度系数】
0.5
19.吸烟有害健康,为了让同学们直观地认识吸烟对呼吸系统的危害,小欢用饮料瓶和废签字笔等材料,制作了一个模拟吸烟的模型,如图所示。
(1)挤压饮料瓶时,瓶内气压(填“升高”或“降低”),模拟的是(填“吸气”或“呼气”)过程。
(2)在吸气过程中,需要膈肌和肋间外肌(填“收缩”或“舒张”)才能实现。
(1)挤压饮料瓶时,瓶内气压(填“升高”或“降低”),模拟的是(填“吸气”或“呼气”)过程。
(2)在吸气过程中,需要膈肌和肋间外肌(填“收缩”或“舒张”)才能实现。
答案
升高
呼气
收缩
呼气
收缩
解析
【分析】要解答本题，需结合呼吸运动的原理分析模拟模型的变化：（1）挤压饮料瓶时，瓶内空间变小，根据气压与体积的关系，体积越小气压越高，此时瓶内气体被排出，对应人体呼气时肺内气压高于外界、气体排出的过程，由此判断气压变化和模拟的过程；（2）回忆吸气时肌肉的状态，吸气需要胸廓扩大，对应膈肌和肋间外肌的收缩状态。
【解析】（1）挤压饮料瓶，瓶内容积减小，瓶内气压升高，气体从瓶内排出，这与人体呼气时肺内气压升高、气体排出的特点一致，因此模拟的是呼气过程；（2）吸气时，膈肌和肋间外肌收缩，使胸廓的容积扩大，肺随之扩张，肺内气压低于外界气压，外界气体进入肺，所以吸气需要膈肌和肋间外肌收缩。
【答案】升高；呼气；收缩
【知识点】呼吸运动；肺与外界的气体交换
【点评】本题通过模拟模型将抽象的呼吸过程具象化，直观展示了呼吸时气压变化与肌肉活动的关系，是理解呼吸系统功能的基础题型，有助于学生建立生理过程的具象认知。
【难度系数】0.6
【解析】（1）挤压饮料瓶，瓶内容积减小，瓶内气压升高，气体从瓶内排出，这与人体呼气时肺内气压升高、气体排出的特点一致，因此模拟的是呼气过程；（2）吸气时，膈肌和肋间外肌收缩，使胸廓的容积扩大，肺随之扩张，肺内气压低于外界气压，外界气体进入肺，所以吸气需要膈肌和肋间外肌收缩。
【答案】升高；呼气；收缩
【知识点】呼吸运动；肺与外界的气体交换
【点评】本题通过模拟模型将抽象的呼吸过程具象化，直观展示了呼吸时气压变化与肌肉活动的关系，是理解呼吸系统功能的基础题型，有助于学生建立生理过程的具象认知。
【难度系数】0.6
20.在“研究通电螺线管周围的磁场”活动中,闭合开关后,小磁针静止时的指向如图甲所示。
(1)电源左端为 (填“正”或“负”)极。
(2)为了使通电螺线管磁性强弱可调,可以在电路中串联一个滑动变阻器。如果把图乙所示的滑动变阻器接入电路,且当滑片向右移动时,通电螺线管的磁性变强,那么可将滑动变阻器的接线柱a和 接入电路。
(1)电源左端为 (填“正”或“负”)极。
(2)为了使通电螺线管磁性强弱可调,可以在电路中串联一个滑动变阻器。如果把图乙所示的滑动变阻器接入电路,且当滑片向右移动时,通电螺线管的磁性变强,那么可将滑动变阻器的接线柱a和 接入电路。
答案
正
d
d
解析
【分析】
本题分为两小问，第一问需根据小磁针指向结合螺线管磁场规律，运用安培定则判断电源正负极；第二问需根据滑动变阻器对电流的影响，结合滑片移动时电阻变化要求，确定滑动变阻器的接线柱。
步骤1：判断螺线管磁极：小磁针静止时N极的指向为该点磁场方向，螺线管外部磁场从N极指向S极，图中小磁针N极向右，说明螺线管右端为N极。
步骤2：用安培定则判断电流方向：右手握住螺线管，大拇指指向螺线管N极（右端），四指弯曲方向为电流方向，可知电流从螺线管左端流入、右端流出，因此电源左端为正极。
步骤3：分析滑动变阻器接线：螺线管磁性强弱与电流大小有关，电流越大磁性越强，要求滑片右移时磁性变强，即电流变大，滑动变阻器接入电阻需变小。滑动变阻器“一上一下”接线，接a和d时，滑片右移，接入电阻丝变短，电阻变小，电流变大，符合要求。
【解析】
(1) 小磁针静止时N极的指向为该点的磁场方向，螺线管外部磁场从N极出发回到S极，由图可知小磁针N极向右，说明螺线管右端为N极。根据安培定则：右手握住螺线管，大拇指指向螺线管的N极（右端），四指所指方向为电流方向，因此电流从螺线管左端流入、右端流出，故电源左端为正极。
(2) 通电螺线管的磁性强弱与电流大小有关，电流越大磁性越强。要使滑片向右移动时磁性变强，需电路电流变大，即滑动变阻器接入电阻变小。滑动变阻器采用“一上一下”接线，当接接线柱a和d时，滑片向右移动，接入电路的电阻丝长度变短，电阻减小，电流增大，符合要求。
【答案】
正；d
【知识点】
安培定则；滑动变阻器使用；通电螺线管磁性
【点评】
本题考查安培定则的应用和滑动变阻器的调节，属于基础题型，需掌握螺线管磁场与小磁针指向的关系、滑动变阻器的工作原理。
【难度系数】
0.6
本题分为两小问，第一问需根据小磁针指向结合螺线管磁场规律，运用安培定则判断电源正负极；第二问需根据滑动变阻器对电流的影响，结合滑片移动时电阻变化要求，确定滑动变阻器的接线柱。
步骤1：判断螺线管磁极：小磁针静止时N极的指向为该点磁场方向，螺线管外部磁场从N极指向S极，图中小磁针N极向右，说明螺线管右端为N极。
步骤2：用安培定则判断电流方向：右手握住螺线管，大拇指指向螺线管N极（右端），四指弯曲方向为电流方向，可知电流从螺线管左端流入、右端流出，因此电源左端为正极。
步骤3：分析滑动变阻器接线：螺线管磁性强弱与电流大小有关，电流越大磁性越强，要求滑片右移时磁性变强，即电流变大，滑动变阻器接入电阻需变小。滑动变阻器“一上一下”接线，接a和d时，滑片右移，接入电阻丝变短，电阻变小，电流变大，符合要求。
【解析】
(1) 小磁针静止时N极的指向为该点的磁场方向，螺线管外部磁场从N极出发回到S极，由图可知小磁针N极向右，说明螺线管右端为N极。根据安培定则：右手握住螺线管，大拇指指向螺线管的N极（右端），四指所指方向为电流方向，因此电流从螺线管左端流入、右端流出，故电源左端为正极。
(2) 通电螺线管的磁性强弱与电流大小有关，电流越大磁性越强。要使滑片向右移动时磁性变强，需电路电流变大，即滑动变阻器接入电阻变小。滑动变阻器采用“一上一下”接线，当接接线柱a和d时，滑片向右移动，接入电路的电阻丝长度变短，电阻减小，电流增大，符合要求。
【答案】
正；d
【知识点】
安培定则；滑动变阻器使用；通电螺线管磁性
【点评】
本题考查安培定则的应用和滑动变阻器的调节，属于基础题型，需掌握螺线管磁场与小磁针指向的关系、滑动变阻器的工作原理。
【难度系数】
0.6
21. 如图所示,用测电笔辨别相线、中性线时,正确的使用方式是图(填“甲”或“乙”),电工师傅正确测试相线时,氖管发光,此时(填“有”或“没有”)电流通过电工师傅的身体。图丙中,电路中画“×”表示断路之处,开关闭合后,用测电笔测试A点,氖管(填“会”或“不会”)发光。
答案
甲
有
会
有
会
解析
【分析】
要解决这道题，需掌握测电笔的正确使用方法、家庭电路的电流路径：首先，测电笔使用时手必须接触笔尾金属体才能形成通路，以此判断甲、乙的正确性；其次，测相线时电流会经测电笔、人体流向大地，判断是否有电流通过人体；最后分析图丙中A点与相线的连通情况，判断测电笔测试A点时氖管是否发光。
【解析】
1. 测电笔的正确使用：使用测电笔辨别相线和中性线时，手要接触测电笔尾部的金属体，使人体和测电笔形成通路，才能让电流通过，从而辨别。图甲中手接触笔尾金属体，图乙中手未接触，故正确的是甲。
2. 测试相线时，电流从相线流出，依次经过测电笔、人体，最终流入大地，形成闭合回路，因此有电流通过电工师傅的身体。
3. 图丙中，中性线在A点左侧断路，开关闭合后，电流路径为：相线→开关S→灯泡L→A点，即A点与相线连通，用测电笔测试A点时，电流会通过测电笔、人体形成回路，所以氖管会发光。
【答案】
甲；有；会
【知识点】
测电笔的使用；家庭电路连接
【点评】
本题考查测电笔的正确使用和家庭电路故障的判断，属于基础题型，需牢记测电笔的使用规则和家庭电路的电流路径即可解答。
【难度系数】
0.3
要解决这道题，需掌握测电笔的正确使用方法、家庭电路的电流路径：首先，测电笔使用时手必须接触笔尾金属体才能形成通路，以此判断甲、乙的正确性；其次，测相线时电流会经测电笔、人体流向大地，判断是否有电流通过人体；最后分析图丙中A点与相线的连通情况，判断测电笔测试A点时氖管是否发光。
【解析】
1. 测电笔的正确使用：使用测电笔辨别相线和中性线时，手要接触测电笔尾部的金属体，使人体和测电笔形成通路，才能让电流通过，从而辨别。图甲中手接触笔尾金属体，图乙中手未接触，故正确的是甲。
2. 测试相线时，电流从相线流出，依次经过测电笔、人体，最终流入大地，形成闭合回路，因此有电流通过电工师傅的身体。
3. 图丙中，中性线在A点左侧断路，开关闭合后，电流路径为：相线→开关S→灯泡L→A点，即A点与相线连通，用测电笔测试A点时，电流会通过测电笔、人体形成回路，所以氖管会发光。
【答案】
甲；有；会
【知识点】
测电笔的使用；家庭电路连接
【点评】
本题考查测电笔的正确使用和家庭电路故障的判断，属于基础题型，需牢记测电笔的使用规则和家庭电路的电流路径即可解答。
【难度系数】
0.3
22. $\ce{CH_{4}}$与$\ce{CO_{2}}$在一定条件下反应生成$\ce{H_{2}}$和$\ce{CO}$,该制氢反应的微观示意图如图所示,请回答下列问题:
(1)该反应中的物质,属于温室气体的有(填化学式)。
(2)根据质量守恒定律,请画出丙的微观图示:。
(1)该反应中的物质,属于温室气体的有(填化学式)。
(2)根据质量守恒定律,请画出丙的微观图示:。
答案
$\ce{CH_{4}}$、$\ce{CO_{2}}$
解析
【分析】首先根据微观示意图确定各物质的化学式：甲为$\ce{CH_{4}}$，乙为$\ce{CO_{2}}$，丁为$\ce{CO}$。(1) 需判断反应中的温室气体，回忆常见温室气体的种类；(2) 根据质量守恒定律，反应前后原子的种类和数目不变，计算反应物中氢原子的总数，推断丙的微观构成。
【解析】(1) 由微观示意图可知，甲是$\ce{CH_{4}}$，乙是$\ce{CO_{2}}$，丁是$\ce{CO}$。常见的温室气体包括二氧化碳、甲烷等，因此该反应中属于温室气体的是$\ce{CH_{4}}$和$\ce{CO_{2}}$。(2) 根据质量守恒定律，反应前后原子的种类和数目不变：反应物中$\ce{CH_{4}}$含有4个氢原子，$\ce{CO_{2}}$不含氢原子，生成物丁（2个$\ce{CO}$）也不含氢原子，因此丙中应包含4个氢原子，即丙为2个氢分子，每个氢分子由2个氢原子构成，微观图示为两个由2个氢原子组成的分子。
【答案】$\ce{CH_{4}}$、$\ce{CO_{2}}$；
【知识点】质量守恒定律、微观示意图与化学式、温室气体
【点评】本题结合微观反应示意图，考查质量守恒定律的应用及常见温室气体的判断，解题关键是利用原子守恒确定未知物质的构成，难度中等。
【难度系数】0.5
【解析】(1) 由微观示意图可知，甲是$\ce{CH_{4}}$，乙是$\ce{CO_{2}}$，丁是$\ce{CO}$。常见的温室气体包括二氧化碳、甲烷等，因此该反应中属于温室气体的是$\ce{CH_{4}}$和$\ce{CO_{2}}$。(2) 根据质量守恒定律，反应前后原子的种类和数目不变：反应物中$\ce{CH_{4}}$含有4个氢原子，$\ce{CO_{2}}$不含氢原子，生成物丁（2个$\ce{CO}$）也不含氢原子，因此丙中应包含4个氢原子，即丙为2个氢分子，每个氢分子由2个氢原子构成，微观图示为两个由2个氢原子组成的分子。
【答案】$\ce{CH_{4}}$、$\ce{CO_{2}}$；
【知识点】质量守恒定律、微观示意图与化学式、温室气体
【点评】本题结合微观反应示意图，考查质量守恒定律的应用及常见温室气体的判断，解题关键是利用原子守恒确定未知物质的构成，难度中等。
【难度系数】0.5
