2026年期末试卷汇编浙江教育出版社八年级科学下册浙教版第59页答案
12.如图所示为某同学自制的指南针。铜片、锌片和食盐水共同组成了“盐水电池”,铜片是“盐水电池”的正极,锌片是“盐水电池”的负极。下列说法中,正确的是(
)


A.通电螺线管周围的磁场分布与蹄形磁体类似
B.通电螺线管静止时B端指向地理南方
C.电子从锌片经导线流到铜片
D.若在C点处放上一枚小磁针,则小磁针的N极指向右边

答案

C

解析

【分析】
要解决此题,需先明确盐水电池的正负极,再判断电路中电流方向,结合安培定则判断通电螺线管的磁极,同时明确电子移动方向与电流方向的关系,逐一分析各选项:
1. 盐水电池中,铜片为正极,锌片为负极,电路中电流方向为:正极(铜片)→导线→螺线管→负极(锌片);
2. 电子带负电,其定向移动方向与电流方向相反;
3. 用安培定则(右手螺旋定则)判断螺线管的磁极,结合地磁场特点、螺线管磁场分布分析各选项。
【解析】
1. 选项A:通电螺线管周围的磁场分布与条形磁体类似,而非蹄形磁体,故A错误;
2. 选项B:电流从铜片(正极)流入螺线管的B端,从A端流出回到锌片(负极)。根据安培定则:右手握住螺线管,四指指向电流方向,大拇指指向螺线管的N极,可判断螺线管的B端为N极,A端为S极。磁体的N极指向地理北方,因此B端应指向地理北方,而非南方,故B错误;
3. 选项C:电流方向是正电荷定向移动的方向,电子带负电,定向移动方向与电流方向相反。电流从铜片(正极)流向锌片(负极),因此电子从锌片(负极)经导线流向铜片(正极),故C正确;
4. 选项D:螺线管外部磁场方向从N极指向S极,该螺线管B端为N极、A端为S极,因此C点的磁场方向是从B指向A(向左),小磁针N极指向与磁场方向一致,故小磁针N极指向左边,D错误。
【答案】
C
【知识点】
电流方向、安培定则、地磁场
【点评】
本题结合盐水电池与通电螺线管的知识,考查电流方向、安培定则的应用及地磁场特点,需明确电子移动方向与电流方向的关系,熟练运用安培定则判断螺线管磁极,属于电磁学基础综合题。
【难度系数】
0.5
13.避免对胃产生刺激,制药厂常把一些药物装在用淀粉制成的胶囊内给病人服用。根据淀粉在消化道内的消化情况分析,其依据是 (
)

A.装在胶囊内让药物慢慢渗出
B.胃不消化胶囊,胶囊经胃进入小肠
C.淀粉在口腔内能初步消化,便于吞咽
D.减少药的苦味对味蕾的刺激造成病人服药时的不适

答案

B

解析

【分析】
要解决这道题,需结合消化道各部位的消化功能分析:首先明确胃内的消化特点——胃液中的胃蛋白酶只能初步消化蛋白质,无法分解淀粉;而淀粉的消化起始于口腔,最终在小肠完成。题目要求的是“避免对胃产生刺激”,因此需找到能让药物不在胃内释放的依据,再逐一匹配选项即可。
【解析】
1. 胃的消化特性:胃内的消化液为胃液,仅含胃蛋白酶,只能对蛋白质进行初步消化,不能分解淀粉。
2. 淀粉胶囊的作用:用淀粉制成的胶囊进入胃后,不会被胃内的消化液分解,会随胃的蠕动进入小肠,在小肠内才被消化液分解,此时药物才会释放,从而避免药物在胃中释放刺激胃黏膜。
3. 选项分析:
A选项:“药物慢慢渗出”不是避免胃刺激的核心依据,排除;
B选项:符合淀粉胶囊在胃中不被消化、进入小肠后才被消化的特点,能避免药物在胃内释放,正确;
C选项:“便于吞咽”与题干“避免胃刺激”的核心要求无关,排除;
D选项:“减少苦味刺激”与题干核心目的不符,排除。
【答案】
B
【知识点】
淀粉的消化、胃的消化功能
【点评】
本题结合生活中的用药常识,考查对消化道消化功能的理解,属于基础应用类题目,需要学生准确掌握不同消化器官的消化物质,难度适中。
【难度系数】
0.3
14.如图所示为正常生长的粮食作物光合作用与呼吸作用的关系图。下列分析中,不正确的是
(
)


A.Ⅰ是光合作用曲线,Ⅱ是呼吸作用曲线
B.曲线Ⅰ和曲线Ⅱ的交点表示光合作用和呼吸作用强度相等
C.b、c区表示呼吸作用强度大于光合作用强度
D.阴雨天气a区域的面积会增大

答案

D

解析

【分析】
要解决这道题,需先明确光合作用和呼吸作用的特点:光合作用仅在有光时(白天)进行,强度随光照变化先升后降;呼吸作用全天都能进行,强度相对稳定。再逐一分析选项:A选项判断曲线类型,B选项理解交点含义,C选项分析b、c区的生理作用强度关系,D选项分析阴雨天气对a区域的影响,最终找出不正确的选项。
【解析】
1. 判断曲线类型:光合作用需要光,仅在白天(6~18时左右)有强度,对应曲线Ⅰ;呼吸作用全天都可进行,强度变化小,对应曲线Ⅱ,故A正确。
2. 曲线交点含义:曲线Ⅰ(光合作用)和曲线Ⅱ(呼吸作用)的交点,代表此时两者的生理作用强度相等,故B正确。
3. b、c区的强度关系:b区(0~6时)无光照,光合作用未启动,仅呼吸作用进行,呼吸强度大于光合;c区(18时后)光照消失,光合作用停止,仅呼吸作用进行,呼吸强度大于光合,故C正确。
4. 阴雨天气对a区域的影响:a区域是光合作用强度大于呼吸作用强度的部分,代表净积累的有机物。阴雨天气光照不足,光合作用强度降低,因此a区域面积会减小,而非增大,故D错误。本题要求选不正确的选项,答案为D。
【答案】
D
【知识点】
光合作用、呼吸作用、光合与呼吸的关系
【点评】
本题考查光合作用与呼吸作用的曲线分析,核心是明确两者的进行条件、强度变化规律及净光合的意义,易错点在于对a区域代表含义的理解,需结合实际环境(如阴雨天气)分析光合作用的变化。
【难度系数】
0.5
15. 下列对如图所示图像的分析,错误的是 (
)


A.若图表示胃蛋白酶的活性受温度的影响,则b点对应的温度为$37°\mathrm{C}$

B.若图表示肺容积在呼吸过程中的变化,则ab段膈肌由舒张变为收缩
C.若图表示血流速度在不同血管内的变化,则b点对应的是毛细血管
D.若图表示血液中尿素含量的变化,则bc段可表示血液经过了肾脏

答案

C

解析

【分析】
本题为生理曲线分析题,需结合不同生理过程的核心特点,逐一判断每个选项的描述是否正确,最终找出错误选项。解题时要先明确各选项对应的生理过程,再对应曲线的变化规律分析。
【解析】
逐个分析选项:
A选项:胃蛋白酶的最适温度为37℃左右,此时酶活性最高,对应曲线的峰值点b,因此A正确。
B选项:若曲线表示肺容积变化,ab段肺容积增大,属于吸气过程;吸气时膈肌从舒张状态转为收缩状态,胸廓扩大,肺容积上升,因此B正确。
C选项:不同血管的血流速度规律为:动脉最快,毛细血管最慢,静脉次之。曲线中b点是血流速度的最高点,对应动脉,并非毛细血管,因此C错误。
D选项:血液流经肾脏时,尿素等代谢废物会通过尿液排出,导致血液中尿素含量下降,bc段含量降低,可表示血液经过肾脏,因此D正确。
综上,错误选项为C。
【答案】
C
【知识点】
酶的特性、呼吸运动、血管的特点
【点评】
本题综合考查了多个生理知识点的应用,需要学生准确掌握各生理过程的规律,结合曲线变化进行判断,是一道中等难度的综合题。
【难度系数】
0.5
16.人在奔跑时,会感到心脏跳得特别激烈,呼吸也会加深加快。
(1)肺泡周围缠绕着丰富的
(填血管名称)。
(2)经过肺泡内气体交换后,血液经肺静脉首先流入心脏的
腔室。

答案

毛细血管
左心房

解析

【分析】本题考查人体呼吸系统与循环系统的基础结构,解题思路如下:(1)回忆肺泡适于气体交换的结构特点,肺泡周围需有能与肺泡进行气体交换的血管,该血管需满足壁薄等特点,对应毛细血管;(2)回忆肺循环的路径,明确肺静脉与心脏的连接部位,从而确定血液经肺静脉流入的心脏腔室。
【解析】(1)肺泡是气体交换的主要部位,其周围缠绕着丰富的毛细血管,毛细血管壁仅由一层上皮细胞构成,有利于肺泡与血液之间进行气体交换,因此此处填毛细血管;(2)肺循环的路径为:右心室→肺动脉→肺部毛细血管→肺静脉→左心房,经过肺泡内气体交换后,血液变为动脉血,经肺静脉首先流入心脏的左心房,因此此处填左心房。
【答案】毛细血管;左心房
【知识点】肺泡的结构;肺循环
【点评】本题为生物学科基础题,考查呼吸系统和循环系统的核心知识点,侧重对基础结构的记忆,难度较低。
【难度系数】0.8
17.超重、肥胖是心脑血管疾病和癌症的重要诱发因素,据《中国居民营养与慢性病状况报告(2020年)》显示,青少年超重率和肥胖率分别为11.1%和7.9%。
(1)不良饮食习惯是造成个体超重、肥胖的原因之一。据调查,18.9%的中小学生有经常饮用含糖饮料的问题,若人体吸收的葡萄糖过多,多余部分会转变为

(2)平衡膳食和参加体育运动是预防肥胖的主要方法。
①国家卫计委推荐我国成年人每天吃蔬菜300~500g,水果200~400g,原因是水果、蔬菜不仅含能量少,还富含
等营养素。
②体育运动时需要大量能量,这些能量是通过体内组织细胞
消耗有机物释放出来的。

答案

脂肪
维生素、膳食纤维
呼吸作用

解析

【分析】
本题围绕超重肥胖的实际问题,考查人体营养代谢与能量供应的基础知识点,解题时需结合课本相关内容逐一分析:
(1) 葡萄糖是人体主要供能物质,若摄入过多超出能量需求,多余部分会转化为储能物质;
(2) ① 水果、蔬菜的营养特点是能量低,且含特定重要营养素;② 人体生命活动所需能量来自细胞分解有机物的过程。
【解析】
(1) 人体吸收的葡萄糖用于供能后,多余部分会转化为脂肪储存,因此填脂肪;
(2) ① 水果、蔬菜富含维生素、膳食纤维等营养素,是平衡膳食的重要组成部分;② 体育运动所需能量,由体内组织细胞通过呼吸作用分解有机物释放,因此填呼吸作用。
【答案】
脂肪;维生素、膳食纤维;呼吸作用
【知识点】
糖类的代谢、呼吸作用的意义、营养物质的作用
【点评】
本题结合生活实际考查生物基础知识点,难度较低,只要掌握课本中营养物质代谢、能量来源的核心内容即可正确作答,体现了生物知识与生活的联系。
【难度系数】
0.4