10. 中国共产党的创始人之一李大钊说过，青年要“为世界进文明，为人类造幸福，以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族，青春之人类，青春之地球，青春之宇宙，资以乐其无涯之生”。对此理解正确的是 ()

A.青年要为时代勇担责任
B.青年的责任是时代赋予的
C.青年要在交往中探索世界
D.青年以多样的形式走向世界

10.A

【分析】
首先梳理题干核心：李大钊的名言核心是号召青年发挥青春的力量，主动投身到建设家国、推动世界文明进步、为人类创造幸福的事业中去。解这道引文类选择题的思路是：第一步先提炼引文的核心主旨，明确题干侧重强调青年要主动作为、承担使命；第二步逐一比对四个选项，排除和引文主旨无关、题干未提及内容的干扰项，最终匹配出正确答案。可以看到题干完全没有涉及责任的来源、交往探索世界、走向世界的形式相关内容，因此BCD都不符合题意，只有A契合核心主旨。
【解析】
1. 解读题干：李大钊的表述倡导青年以青春之力，主动承担起推动文明发展、为人类谋幸福、建设家庭、国家乃至世界的时代使命，突出青年要主动担当的要求。
2. 选项分析：
A选项：号召青年为时代勇担责任，完全契合引文倡导青年主动肩负时代使命的核心主旨，表述正确。
B选项：题干并未提及青年的责任由谁赋予，没有体现“青年的责任是时代赋予的”相关内容，不符合题意，排除。
C选项：题干没有涉及“在交往中探索世界”的相关表述，和题干内容无关，排除。
D选项：题干没有提到青年走向世界的多样形式相关内容，与题意不符，排除。
【答案】A
【知识点】青年的时代担当，青少年的使命
【点评】
本题属于引文类道德与法治选择题，解题关键是准确提炼名人名言的核心主旨，区分题干核心强调的内容和无关干扰信息，避免被和题干无关联的选项误导，能够很好地考查学生对核心概念的理解和材料主旨的提炼能力。
【难度系数】0.8

11. 中共中央、国务院印发的《教育强国建设规划纲要(2024—2035 年)》提出，要完善和加强继续教育、自学考试、非学历教育等制度保障，建设人人皆学、处处能学、时时可学的学习型社会。推进这一举措 ()

A.意味着当下不用认真学习，以后总有成功的机会
B.说明知识更新快，学校学到的书本知识已无价值
C.说明考试已不适应教育实际，需要在实践中进行学习
D.意在倡导人们践行终身学习的理念并养成主动学习的习惯

11.D

【分析】
做这道题首先要抓取题干核心信息：题干的核心是国家完善继续教育、自学考试等相关制度保障，目标是建设“人人皆学、处处能学、时时可学”的学习型社会。我们可以围绕这个核心先判断选项合理性，再逐一排除错误选项：首先排查价值观明显错误、表述违背常识的选项，A选项鼓吹当下不用认真学习，属于错误价值导向；B选项直接否定学校书本知识的价值，不符合教育基本逻辑；C选项否定考试的作用，和题干里提到的“完善自学考试制度”的表述直接矛盾，三个错误选项排除后，剩下的选项完全契合题干倡导终身学习的核心导向，就能选出正确答案。
【解析】
逐一分析选项：
1. 选项A：“当下不用认真学习”是完全错误的价值导向，当下的学习是个人后续发展的重要基础，该表述本身逻辑谬误，排除。
2. 选项B：学校传授的书本知识是人类长期实践经验的凝练总结，是个人构建知识体系的核心基础，并非没有价值，该表述错误，排除。
3. 选项C：题干明确提出要完善自学考试制度，说明考试仍是当前教育评价的重要合理方式，并没有否定考试的适配性，该表述和题干内容相悖，排除。
4. 选项D：国家完善各类继续教育相关制度，搭建全场景的学习支持体系，目的就是引导公众践行终身学习的理念，养成主动学习的良好习惯，完全符合建设学习型社会的核心要求，符合题意。
【答案】
D
【知识点】
终身学习理念
学习型社会建设
【点评】
本题属于思政学科基础理解类选择题，难度较低，解题的核心技巧是先判断选项本身的价值导向与常识合理性，大部分错误选项都存在明显的逻辑漏洞，通过排错法可以快速锁定正确答案，提醒同学们遇到同类题目不要脱离题干核心导向，不要被极端化的错误表述误导。
【难度系数】
0.9

12. 学习是一个长期的过程，学校学习只是其中的一个阶段，不可急功近利，也不能坐失良机。我们不仅要重视学校学习，而且要坚持在实践中学习。在实践中学习，我们应该 ()
① 敢于探索，每件事都要亲身体验一下
② 逐步解决困惑，以促进自身的发展和提升
③ 培养研究能力，努力做到知行合一
④ 寻找到学习捷径，尽快实现目标

A.①②
B.①④
C.②③
D.③④

12.C

【分析】
这道题考查实践中学习的正确做法，我们可以用排除法来解题：首先明确题干核心要求是选出符合“在实践中学习”的合理做法，之后逐一甄别四个题肢，先把表述明显错误、违背正确学习理念的选项挑出，剩下的正确题肢对应选项即可得到答案。首先看到带绝对化表述的①“每件事都要亲身体验”，显然不符合现实逻辑，直接排除；再看④提到“寻找学习捷径”，和题干里提到的学习不可急功近利的导向相悖，也属于错误说法，排除①④后就能快速锁定正确答案。
【解析】
我们逐一分析每个题肢：
1. 题肢①：“每件事都要亲身体验”的表述过于绝对，学习过程中我们既可以通过亲身实践获得直接经验，也可以通过书本、他人传授等方式获得间接经验，不需要所有事情都亲自体验，因此①错误。
2. 题肢②：在实践中遇到困惑时逐步探索解决，能够在这个过程中积累经验、补足短板，有效促进自身的发展和提升，是实践中学习的正确要求，因此②正确。
3. 题肢③：在实践中学习需要主动探究问题，培养研究能力，把书本所学和实际运用结合起来，做到知行合一，符合实践学习的核心要求，因此③正确。
4. 题肢④：学习没有捷径可走，“寻找学习捷径、尽快实现目标”是急功近利的错误学习观念，和题干强调的学习是长期过程的导向相悖，因此④错误。
综上，正确的是②③，对应选项C。
【答案】
C
【知识点】
在实践中学习；树立正确学习观
【点评】
本题属于道德与法治学科的基础概念辨析题，难度较低，解题核心是识别出过于绝对、违背正确学习规律的错误表述，既考查学生对课本基础知识点的掌握，也引导学生树立踏实、理性的学习态度，规避急功近利的错误认知。
【难度系数】
0.8

一对双胞胎姐妹，上同样的学校，学习基础也差不多，但是每次考试两个人的学习成绩却大不相同。面对考试，姐姐总是担心考不好，复习效率非常低；妹妹则对自己充满信心，有条不紊地复习，学习效率较高。据此回答 13—14 题。
13. 材料给我们的启示是 ()
A.应该消除学习上的一切压力
B.只要正确认识学习压力，就能取得好成绩
C.有压力，才有动力，学习压力越大越好
D.要学会正确对待压力，将压力化为动力
14. 针对姐姐考试焦虑的情况，你的合理建议是 ()
A.不要在意考试，分数没有用处
B.平时多练习，增加学习难度，积极备考
C.要克服一切考试压力，放轻松一点
D.经常自我暗示，提醒自己，我能做好

13.D
14.D

【分析】
我们可以按照先抓核心逻辑、再逐一排查选项的思路解题：首先结合材料明确核心对比逻辑——姐姐被过度的考试压力困扰，复习效率极低；妹妹合理调整状态，复习效率很高，说明要辩证看待学习压力，不能完全排斥也不能压力过载。做第13题时，先直接排除表述明显违背常识的绝对化选项：“消除一切压力”“只要正确认识压力就能考好”“压力越大越好”都是错误表述，自然锁定正确答案。做第14题时，围绕“缓解考试焦虑的合理做法”排查选项，否定“完全不在意考试”“盲目加大学难度”“克服一切压力”这类错误做法，就能选出正确的调节方法。
【解析】
13题：
A选项：适度的学习压力可以激发学习动力，完全消除所有学习压力既不现实也不利于学习，A错误。
B选项：正确认识学习压力只是取得好成绩的条件之一，还需要实际的努力、扎实的知识储备等其他要素，“只要…就…”的表述过于绝对，B错误。
C选项：过大的学习压力会引发严重焦虑、大幅降低复习效率，并非学习压力越大越好，C错误。
D选项：材料中姐妹二人的不同结果，启示我们要学会正确对待学习压力，把压力转化为前进的动力，D正确。
14题：
A选项：考试是检验阶段性学习成果的重要方式，分数可以直观反映知识掌握的薄弱点，完全否定考试和分数的价值是错误观念，A错误。
B选项：盲目增加学习难度会进一步加重姐姐的焦虑情绪，反而不利于正常备考，该做法不合理，B错误。
C选项：适度的考试压力可以帮助我们保持专注的备考状态，不需要也不可能完全消除所有考试压力，C错误。
D选项：通过积极的自我暗示，给自己正向鼓励，是缓解考试焦虑非常科学合理的心理调节方法，D正确。
【答案】13.D 14.D
【知识点】正确对待学习压力，缓解考试焦虑
【点评】本题结合贴近学生日常学习的生活化场景命题，难度较低，重点考察学生对学习压力、考试焦虑的辩证认知，解题时只要留意选项里“一切”“只要…就…”这类典型的绝对化表述陷阱，就能快速排除错误选项，同时也能引导学生掌握调节考试焦虑的实用方法。
【难度系数】0.8