5. 某校九年级要求出一期“少年强则中国强”的主题板报，号召全校同学要自立自强，勤奋努力。下列观点符合板报主题的有 ()
① 在惊天动地中建功立业，创造自己的精彩人生
② 养成良好的学习习惯，增加知识储备
③ 千方百计寻找成功的机缘，依靠捷径出彩
④ 坚定理想信念，勇于承担责任

A.①②
B.①③
C.②④
D.③④

5.C

【分析】
这道题的核心限定主题是青少年要自立自强、勤奋努力，解题时我们可以紧扣这个导向逐一甄别观点：首先明确要排除不符合正向奋斗逻辑、脱离青少年成长实际的错误表述，再逐个判断四个说法：①认为必须在惊天动地的大事中建功立业才能出彩，忽略了平凡日常里脚踏实地奋斗同样能创造价值，不符合青少年现阶段的成长实际，是错误表述；②养成良好学习习惯、积累知识储备，正是青少年勤奋努力的直接体现，符合主题；③总想靠捷径出彩是投机取巧的错误观念，违背了自立自强需要踏实付出的要求，表述错误；④坚定理想信念、主动承担责任，是自立自强的青少年必备的品质，符合主题。最后筛选出正确的②④对应选项即可。
【解析】
我们对四个观点逐一辨析：
1. 观点①：实现精彩人生的路径是多元的，并非只有在惊天动地的大事中建功立业这一种方式，普通人在平凡岗位、日常小事中踏实奋斗同样能实现人生价值，该表述不符合青少年成长的正向导向，排除。
2. 观点②：青少年养成良好的学习习惯，主动积累知识，是勤奋努力、为未来担当打基础的直接表现，完全符合自立自强的主题，表述正确。
3. 观点③：寄希望于寻找成功捷径属于投机取巧的错误心态，自立自强要求我们脚踏实地付出，不能靠投机取巧获得成长，该表述错误，排除。
4. 观点④：坚定理想信念，主动承担时代赋予的责任，是新时代自立自强少年的必备素养，符合板报主题，表述正确。
综上，符合主题的是②④，对应选项C。
【答案】C
【知识点】
自立自强、少年当自强
【点评】
本题结合校园主题板报的生活化情境命题，贴近学生日常认知，核心考查学生对自立自强内涵的正确理解，引导学生树立脚踏实地的奋斗观，易错点是容易误选观点①，错把“干大事业建功立业”当成实现人生价值的唯一路径，能够有效纠正学生的认知偏差。
【难度系数】
0.8

6. 中国提出的共建“一带一路”倡议聚焦互联互通，推动合作共赢。这既弘扬了《联合国宪章》的宗旨和原则，又丰富了多边主义的内涵和实践。携手共建“一带一路”，青少年要 ()

A.积极制定全球规则，贡献中国智慧
B.走和平发展的道路，谈判解决争端
C.传播中华优秀文化，拒绝外来文化
D.了解人类文明进程，关切人类命运

6.D

【分析】
这道题的核心限定条件是设问中的行为主体“青少年”，解题时首先要明确不同主体的行为边界，先把不符合青少年身份的国家层面举措排除，再甄别表述存在知识性错误的选项，最后匹配符合题意的正确做法。我们可以按照先排错、后排异的思路，逐个对照选项筛选，就能快速锁定正确答案。
【解析】
我们结合设问主体和知识点逐一分析选项：
① 选项A：制定全球规则是主权国家、国际组织的权责范畴，青少年没有权限参与全球规则的制定，该选项不符合主体要求，错误。
② 选项B：走和平发展道路、通过谈判解决国际争端是我国政府的外交举措，不属于青少年的行为范围，该选项不符合主体要求，错误。
③ 选项C：“拒绝外来文化”的表述错误，对待外来文化我们应当取其精华、去其糟粕，吸收借鉴优秀外来文明成果，不能全盘否定拒绝，该选项错误。
④ 选项D：共建“一带一路”推动不同国家、不同文明的交流合作，青少年主动了解人类文明发展进程，关切全人类共同的命运，既符合青少年的身份定位，也契合共建“一带一路”的要求，该选项正确。
【答案】
D
【知识点】
青少年的责任担当，正确对待外来文化，人类命运共同体
【点评】
本题属于易混类选择题，易错点是学生容易混淆“国家层面行为”和“青少年层面行为”的边界，同时对对待外来文化的正确态度存在认知偏差。解题时只要先圈出设问的主体限定，先排除表述明显错误的选项，再筛选匹配主体的正确做法，就可以轻松得出答案。
【难度系数】
0.8

7. 传统手工艺制作、校园开心农场、厨艺风采展示……当前，形式多样的劳动教育正在融入中小学生的校园生活。参加形式多样的劳动，同学们可以 ()
① 掌握生活技能，提高自身本领
② 锻炼实践能力，培养劳动习惯
③ 消除学习压力，减少主科学习
④ 提升综合素质，获得额外加分

A.①②
B.①③
C.②③
D.②④

7.A

【分析】
本题考查中小学生参与劳动的意义，解题采用逐一辨误法即可：首先明确题干要求选出参与劳动能给学生带来的正向作用，逐个分析4个题肢，先验证符合劳动教育价值的正确表述，再排除存在绝对化表述、错误价值导向、认知偏差的错误选项，最终就能筛选出正确组合。
【解析】
我们逐个对题肢进行分析：
① 参与传统手工艺制作、农耕、厨艺等各类劳动实践，能够让学生掌握对应的生活实用技能，提升自身综合本领，该表述正确；
② 亲身动手参与各类劳动的过程，能够有效锻炼学生的实践操作能力，长期坚持也能帮助学生养成良好的劳动习惯，该表述正确；
③ 适当参与劳动可以在一定程度上缓解学习压力，但“消除学习压力”的表述过于绝对，同时“减少主科学习”属于错误的教育导向，违背劳动教育辅助学生全面发展的初衷，该表述错误；
④ 我国开展劳动教育的核心目的是落实立德树人、提升学生综合素质，并非为了让学生获取额外加分，该选项对劳动教育的育人属性认知偏差，导向功利化，表述错误。
因此正确的是①②，对应选项A。
【答案】
A
【知识点】
劳动的意义，青少年全面发展
【点评】
本题属于道德与法治学科的基础认知类题目，核心易错点是引导学生规避对劳动教育的两类错误认知：一是不能将劳动教育和文化课学习对立，二是不能把参与劳动的目的功利化为获取加分，帮助学生树立正确的劳动观念。
【难度系数】
0.8

8. 近年来，国家公务员考试出现了两极分化的现象，有的岗位无人问津，有的岗位竞争非常激烈。下列对此理解正确的是 ()

A.公务员岗位更有利于人生价值的实现
B.只要增强竞争观念就能实现职业理想
C.选择职业要兼顾社会需求和个人专长
D.选择职业主要就是看自己的兴趣爱好

8.C

【分析】
拿到这道题首先要明确题干核心：题干描述国考岗位出现冷热两极分化的现象，本质是部分报考者职业选择不合理导致的供需错配。我们可以用排除法逐一甄别选项：先优先排除表述明显绝对、片面的错误选项，再匹配符合正确择业观的选项。首先A选项默认公务员岗位更利于实现人生价值，忽略了所有正当岗位都能实现人生价值的事实，属于片面表述；B选项“只要…就”是典型的绝对化逻辑，实现职业理想不可能只靠竞争观念，可以直接排除；D选项提出择业主要看兴趣爱好，完全忽略了社会需求的重要性，本身是错误的择业观；最后剩余的C选项，兼顾社会需求和个人专长，刚好能针对性解决题干里岗位冷热不均的问题，符合题意。
【解析】
题干反映了国考报考中部分考生择业时过度偏向热门岗位，忽视冷门岗位的社会公共需求，最终造成岗位供需两极分化的现象，逐一分析选项：
1. 选项A：所有正当合法的职业岗位都可以实现人生价值，不存在公务员岗位更有利于实现人生价值的特殊属性，该表述片面错误。
2. 选项B：实现职业理想需要个人能力、机遇、社会条件等多重因素共同作用，仅靠增强竞争观念无法达成，“只要…就”的表述过于绝对，错误。
3. 选项C：正确的职业选择需要同时考虑社会的实际岗位需求，以及自身的专长优势，既避免扎堆热门岗位，也能匹配岗位要求，刚好可以改善题干中的两极分化问题，表述正确且符合题意。
4. 选项D：选择职业需要综合考量社会需求、个人兴趣、能力专长等多方面因素，不能将个人兴趣爱好作为最主要的判断标准，表述错误。
【答案】
C
【知识点】
树立正确择业观，职业选择原则
【点评】
本题结合国家公务员考试的社会热点命题，贴近学生未来的职业选择实际，考点侧重基础认知，核心是引导学生辨别错误的择业认知，排除绝对化、片面化的错误表述，帮助学生建立兼顾社会需要和个人条件的正确择业观念。
【难度系数】
0.8

9. 在全国各地开展的“创建文明城市”活动中，不乏中学生的身影。他们清洁社区卫生，劝导文明通行，发放“创文”手册……中学生参与“创建文明城市”活动是 ()
① 提高科学文化素质的主要途径
② 践行社会主义核心价值观的必然要求
③ 关心社会的表现，属于亲社会行为
④ 热心公益、服务社会的表现

A.①③
B.①④
C.②③
D.③④

9.D

【分析】
这道题是道德与法治类的选择题，解题思路是先明确题干核心考查方向：判断中学生参与创文志愿活动的性质。第一步先逐个排查四个题肢的正误：首先判断①，这类公益活动提升的是思想道德素养，提高科学文化素质的主要途径是在校系统学习科学文化知识，因此①表述错误，直接排除包含①的A、B选项。接下来对比剩余的②③④：②中的“必然要求”表述过于绝对，践行社会主义核心价值观有很多种合理方式，参与创文活动只是其中一种可选形式，并不是必须完成的必然要求，因此②错误。再验证③：中学生主动参与社区公共服务，是主动关心社会、融入社会的亲社会行为，表述正确。验证④：清洁社区、劝导文明通行等行为属于不计回报的公共服务，是热心公益、服务社会的体现，表述正确。最终确定正确组合为③④，对应选项D。
【解析】
我们逐一分析各题肢：
1. 题肢①：参与创文志愿活动提升的是思想道德修养，和提高科学文化素质没有直接关联，提高科学文化素质的主要途径是系统学习科学文化知识，①说法错误。
2. 题肢②：践行社会主义核心价值观有多种实现路径，参与创文活动只是其中的可选形式之一，并非“必然要求”，该表述过于绝对，②说法错误。
3. 题肢③：中学生主动走出校园参与社区公共事务、服务公众，是主动了解社会、关注社会发展变化的表现，属于典型的亲社会行为，③说法正确。
4. 题肢④：清洁社区卫生、劝导文明通行等行为都是不求回报的公益服务行为，是热心公益、服务社会的直接体现，④说法正确。
综上，③④正确，答案选D。
【答案】
D
【知识点】
亲社会行为 服务社会 社会主义核心价值观
【点评】
本题结合“创建文明城市”的社会热点命题，贴近中学生生活实际，易错点一是混淆提升科学文化素质和思想道德素质的不同途径，二是误判“必然要求”这类绝对化表述的合理性，能够有效考查学生对亲社会行为、服务社会相关知识点的理解和对错误表述的辨析能力。
【难度系数】
0.6