阅读下面这首诗歌,回答问题。(8 分)
又回南泥湾(节选)
贺敬之
“信天游”呵,不断头，
回回唱起来热泪流！
唱延河呵,想延安，
连想带梦南泥湾……
手里的镢头肩上的枪，
惊天动地脚步响！
昨天开荒多少亩？
——革命前头万里路……
这一架纺车这一根线，
千年万年永不断……
一双草鞋半袋米，
闪亮的红心我认得你！
好亲的话语好旺的火，
火苗上的目光望着我……
望我的心呵,看我的手——
枪支、镢头该没丢……
团长一声把“小鬼”叫，
猛然间我的心里怦怦跳！
恍惚他走到台下来，
又帮我系好草鞋带……
……掌声起,雷声响——
看团长还在那火堆旁。
台上台下二十年，
我身旁坐着我们司令员。
二十年前後几代人？
我怀中坐着女儿红领巾。
司令员低声问这下一代：
“你将来编在第几排？……”
几代人呵,同堂坐——
毛主席还给咱上这一课！
主席的思想呵,南泥湾的路，
斗争永远不闭幕……
这样走呵,这样行！——
波涛翻滚在我胸……
塔里木的麦浪呵江南的风，
南泥湾的号声响不停！
1 这首诗再现了八路军“三五九旅”在南泥湾的历史场景。(1 分)
2 “好亲的话语好旺的火,火苗上的目光望着我……”渲染出一种怎样的气氛？(2 分)

3 请结合语境,从修辞角度赏析文中画波浪线的句子。(2 分)
……掌声起,雷声响——
看团长还在那火堆旁。

4 《回延安》和《又回南泥湾》两首诗在诗歌形式上有什么共同之处？(3 分)

1 开荒(1分)
【解析】本题考查诗歌内容概括。先抓住诗中关键意象，如“镢头”“枪”“开荒”“纺车”等，这些词语直接指向生产劳动与武装斗争结合的场景。结合八路军“三五九旅”“南泥湾”，联想其历史背景——抗日战争时期，八路军为克服经济困难开展大生产运动。诗中“手里的镢头肩上的枪”“昨天开荒多少亩？”等内容，明确体现了一手搞生产、一手保安全的开荒场景。
2 渲染出南泥湾人民热情真切地招待客人的热烈气氛。(2分)
【解析】本题考查诗句理解。作答本题，突破点在于分析诗句中的关键意象：“好亲的话语”直接体现出语言的亲切热情，传递出人与人之间的温暖；“好旺的火”描绘出火势旺盛的景象，常用来象征热烈、兴旺的氛围。再结合“火苗上的目光望着我”可知，目光中蕴含着关切与真诚，进一步强化了互动中的真挚情感。这些元素共同作用，再结合南泥湾军民团结、热情待客的背景，可推断出诗句渲染的是南泥湾人民以热情态度招待客人的热烈气氛。
3 该句运用夸张的修辞手法，(1分)表现出南泥湾人民欢迎客人的热情之高。(1分)
【解析】本题考查从修辞的角度赏析诗句。首先辨析句子所使用的修辞手法，然后结合语境和该修辞手法的作用分析其表达效果。“掌声起，雷声响”一句，借雷声声势浩大的特点，对掌声进行夸大描写，符合夸张修辞的特征。再结合语境，诗歌围绕南泥湾展开，“掌声”是现场反应，用“雷声响”突出掌声的热烈响亮，进而体现南泥湾人民欢迎客人时高涨的热情，据此分析其表达效果即可。
4 两首诗都采用了陕北民歌“信天游”的形式，(1分)两行一节，(1分)一节一韵。(1分)
【解析】本题考查对比分析。首先明确问题聚焦于两首诗在形式上的共同之处。回忆《回延安》的体裁特点，其典型特征是采用陕北民歌“信天游”的形式，句式多为两行一节，且每节押一个韵，节奏明快，富有民歌风味。再分析《又回南泥湾》，从节选内容看，诗句同样以两行构成一节，如“‘信天游’呵，不断头，回回唱起来热泪流！”“唱延河呵，想延安，连想带梦南泥湾……”，每节韵律和谐，符合“信天游”两行一节、一节一韵的形式特点。综合两者，可总结出共同之处为采用“信天游”形式，两行一节，一节一韵。