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11.阅读完《昆虫记》后，小语想策划一个主题为“昆虫世界——方寸之间的生动与深刻”的迷你展览会，邀请你一起完成布展任务。
(1)下列对布展过程的排序，最合理的一项是 (
①动手制作与布展 ②主题确定与分工
③宣传与开放参观 ④资源整合与设计
A.②④①③ B.①②④③ C.②③①④ D.④②①③
(2)下列法布尔的研究行为，不符合迷你展览会主题的一项是(
A.法布尔在葡萄树边观察灰蝗虫最后蜕皮为成虫的过程。
B.法布尔在荒石园中连续数日观察圣甲虫如何滚动粪球。
C.法布尔在野外持续观察隧蜂建造洞穴和采集花粉等活动。
D.法布尔在图书馆查阅图文资料研究蝉的身体结构与习性。
(3)小语打算在迷你展览会现场介绍《昆虫记》，其中包含四个环节。他设计了一张流程图，来展示法布尔揭开生态谜团的过程，你认为这张图应该放入哪个环节？选择并陈述理由。
A.法布尔及《昆虫记》简介 B.生动有趣的“昆虫档案袋”
C.《昆虫记》蕴含的科学精神 D.《昆虫记》洋溢的对生命的赞美
(4)请结合《昆虫记》的具体内容，谈谈你对罗斯丹评价的理解。
这位大学者，他像哲学家那样思考，像美术家那样观看，像诗人那样感受和抒写。
——埃德蒙·罗斯丹(法国剧作家)
(1)下列对布展过程的排序，最合理的一项是 (
A
)①动手制作与布展 ②主题确定与分工
③宣传与开放参观 ④资源整合与设计
A.②④①③ B.①②④③ C.②③①④ D.④②①③
(2)下列法布尔的研究行为，不符合迷你展览会主题的一项是(
D
)A.法布尔在葡萄树边观察灰蝗虫最后蜕皮为成虫的过程。
B.法布尔在荒石园中连续数日观察圣甲虫如何滚动粪球。
C.法布尔在野外持续观察隧蜂建造洞穴和采集花粉等活动。
D.法布尔在图书馆查阅图文资料研究蝉的身体结构与习性。
(3)小语打算在迷你展览会现场介绍《昆虫记》，其中包含四个环节。他设计了一张流程图，来展示法布尔揭开生态谜团的过程，你认为这张图应该放入哪个环节？选择并陈述理由。
A.法布尔及《昆虫记》简介 B.生动有趣的“昆虫档案袋”
C.《昆虫记》蕴含的科学精神 D.《昆虫记》洋溢的对生命的赞美
(4)请结合《昆虫记》的具体内容，谈谈你对罗斯丹评价的理解。
这位大学者，他像哲学家那样思考，像美术家那样观看，像诗人那样感受和抒写。
——埃德蒙·罗斯丹(法国剧作家)
答案
11.(1)A (2)D (3)示例:放入C.《昆虫记》蕴含的科学精神环节。理由:流程图展示了法布尔从产生疑问到长期观察、锁定焦点再到深入探究的完整过程,体现了他严谨求实、注重观察的科学探究精神。 (4)罗斯丹的评价精准概括了法布尔和《昆虫记》的三重特质。①像哲学家那样思考:法布尔在观察昆虫时,会思考生命的意义与价值。比如他观察圣甲虫推粪球,不仅记录其行为,更反思其勤劳坚韧的生存智慧,暗含对生命本质的哲思。②像美术家那样观看:法布尔善于发现昆虫世界的美,用细腻的笔触描摹昆虫的形态与行为。如描写大孔雀蝶翅膀的色彩斑斓、纹路精巧,字里行间满是对昆虫之美的欣赏。③像诗人那样感受和抒写:法布尔以饱含情感的文字写作,将昆虫的故事写得生动有趣。比如他把蝉的歌唱拟人化,赋予其生命的活力,让科学记录充满文学的感染力。
解析
【分析】
本题围绕《昆虫记》相关的迷你展览会布展任务设置4道小题，需结合实践流程逻辑、名著内容、探究过程特点及名著赏析要点逐一分析：
1. 第(1)题：布展需遵循“先确定主题分工→再整合资源设计→接着制作布展→最后宣传开放”的逻辑，据此排序；
2. 第(2)题：展览会主题聚焦昆虫世界的实地观察研究，需判断选项是否符合实地探究的特点；
3. 第(3)题：分析流程图体现的法布尔探究过程，对应展览会的哪个环节；
4. 第(4)题：结合《昆虫记》具体内容，从哲学思考、审美观察、文学抒写三个角度解读罗斯丹的评价。
【解析】
(1) 布展的合理流程为：先确定展览会主题并明确分工（②），接着整合相关资源并完成设计（④），之后动手制作展品并完成现场布展（①），最后进行宣传并开放参观（③），故排序为②④①③，选A。
(2) 展览会主题强调对昆虫世界的实地观察研究，A、B、C项均为法布尔实地观察昆虫的行为，符合主题；D项是在图书馆查阅资料，不属于实地观察研究，不符合主题，选D。
(3) 流程图展示了法布尔从产生疑问→长期观察→锁定焦点→深入探究的完整探究过程，体现了他严谨求实、注重观察的科学探究精神，对应展览会的C环节（《昆虫记》蕴含的科学精神），故选择C，理由为：该流程图呈现了法布尔科学探究的完整步骤，凸显了其严谨的科学精神，适合放入“《昆虫记》蕴含的科学精神”环节。
(4) 罗斯丹的评价精准概括了法布尔及《昆虫记》的特质：①像哲学家那样思考：法布尔观察昆虫时会思考生命的意义，如观察圣甲虫推粪球，不仅记录行为，还反思其生存智慧，暗含对生命本质的哲思；②像美术家那样观看：法布尔善于发现昆虫之美，如细腻描写大孔雀蝶翅膀的色彩与纹路，展现昆虫世界的美感；③像诗人那样感受和抒写：法布尔以饱含情感的文字写作，如将蝉的歌唱拟人化，让科学记录充满文学感染力，使昆虫故事生动鲜活。
【答案】
(1) A (2) D (3) 放入C.《昆虫记》蕴含的科学精神环节。理由:流程图展示了法布尔从产生疑问到长期观察、锁定焦点再到深入探究的完整过程,体现了他严谨求实、注重观察的科学探究精神。 (4) 罗斯丹的评价精准概括了法布尔和《昆虫记》的三重特质。①像哲学家那样思考:法布尔在观察昆虫时,会思考生命的意义与价值。比如他观察圣甲虫推粪球,不仅记录其行为,更反思其勤劳坚韧的生存智慧,暗含对生命本质的哲思。②像美术家那样观看:法布尔善于发现昆虫世界的美,用细腻的笔触描摹昆虫的形态与行为。如描写大孔雀蝶翅膀的色彩斑斓、纹路精巧,字里行间满是对昆虫之美的欣赏。③像诗人那样感受和抒写:法布尔以饱含情感的文字写作,将昆虫的故事写得生动有趣。比如他把蝉的歌唱拟人化,赋予其生命的活力,让科学记录充满文学的感染力。
【知识点】
《昆虫记》内容赏析、实践活动流程、文学作品解读
【点评】
本题结合名著阅读与实践活动，考查学生对《昆虫记》的理解、实践逻辑的梳理及文学赏析能力，题型贴合综合性学习要求，能有效检验学生的综合语文素养。
【难度系数】
0.6
本题围绕《昆虫记》相关的迷你展览会布展任务设置4道小题，需结合实践流程逻辑、名著内容、探究过程特点及名著赏析要点逐一分析：
1. 第(1)题：布展需遵循“先确定主题分工→再整合资源设计→接着制作布展→最后宣传开放”的逻辑，据此排序；
2. 第(2)题：展览会主题聚焦昆虫世界的实地观察研究，需判断选项是否符合实地探究的特点；
3. 第(3)题：分析流程图体现的法布尔探究过程，对应展览会的哪个环节；
4. 第(4)题：结合《昆虫记》具体内容，从哲学思考、审美观察、文学抒写三个角度解读罗斯丹的评价。
【解析】
(1) 布展的合理流程为：先确定展览会主题并明确分工（②），接着整合相关资源并完成设计（④），之后动手制作展品并完成现场布展（①），最后进行宣传并开放参观（③），故排序为②④①③，选A。
(2) 展览会主题强调对昆虫世界的实地观察研究，A、B、C项均为法布尔实地观察昆虫的行为，符合主题；D项是在图书馆查阅资料，不属于实地观察研究，不符合主题，选D。
(3) 流程图展示了法布尔从产生疑问→长期观察→锁定焦点→深入探究的完整探究过程，体现了他严谨求实、注重观察的科学探究精神，对应展览会的C环节（《昆虫记》蕴含的科学精神），故选择C，理由为：该流程图呈现了法布尔科学探究的完整步骤，凸显了其严谨的科学精神，适合放入“《昆虫记》蕴含的科学精神”环节。
(4) 罗斯丹的评价精准概括了法布尔及《昆虫记》的特质：①像哲学家那样思考：法布尔观察昆虫时会思考生命的意义，如观察圣甲虫推粪球，不仅记录行为，还反思其生存智慧，暗含对生命本质的哲思；②像美术家那样观看：法布尔善于发现昆虫之美，如细腻描写大孔雀蝶翅膀的色彩与纹路，展现昆虫世界的美感；③像诗人那样感受和抒写：法布尔以饱含情感的文字写作，如将蝉的歌唱拟人化，让科学记录充满文学感染力，使昆虫故事生动鲜活。
【答案】
(1) A (2) D (3) 放入C.《昆虫记》蕴含的科学精神环节。理由:流程图展示了法布尔从产生疑问到长期观察、锁定焦点再到深入探究的完整过程,体现了他严谨求实、注重观察的科学探究精神。 (4) 罗斯丹的评价精准概括了法布尔和《昆虫记》的三重特质。①像哲学家那样思考:法布尔在观察昆虫时,会思考生命的意义与价值。比如他观察圣甲虫推粪球,不仅记录其行为,更反思其勤劳坚韧的生存智慧,暗含对生命本质的哲思。②像美术家那样观看:法布尔善于发现昆虫世界的美,用细腻的笔触描摹昆虫的形态与行为。如描写大孔雀蝶翅膀的色彩斑斓、纹路精巧,字里行间满是对昆虫之美的欣赏。③像诗人那样感受和抒写:法布尔以饱含情感的文字写作,将昆虫的故事写得生动有趣。比如他把蝉的歌唱拟人化,赋予其生命的活力,让科学记录充满文学的感染力。
【知识点】
《昆虫记》内容赏析、实践活动流程、文学作品解读
【点评】
本题结合名著阅读与实践活动，考查学生对《昆虫记》的理解、实践逻辑的梳理及文学赏析能力，题型贴合综合性学习要求，能有效检验学生的综合语文素养。
【难度系数】
0.6
