8.在《经典常谈》中，朱自清先生通过十三节课，为同学们提供了经典著作阅读的入门指引。我们可以在此基础上，对这些中华优秀传统文化著作展开进一步的探究，了解更多的内容。请你从《经典常谈》中任选一个传统文化著作，针对该著作设计一个阅读探究专题，并说一说你将如何展开探究活动。
①传统文化著作：
②阅读探究专题：
③探究活动流程：

8.示例:①《史记》 ②《史记》通常是如何塑造人物形象的? ③在确定研究主题后,首先应深入研读《史记》中与主题相关的原始文本,建立初步理解;其次,围绕主题搜集相关学术资料,进行辨析、归纳与整合;最后,通过撰写研究报告或综述性文本等形式,清晰呈现探究成果。也可以和学习小组同学合作,先各自探究,再进行交流,互相补充。

【分析】
本题要求从《经典常谈》中选一个传统文化著作，设计阅读探究专题及活动流程。解题思路为：首先回忆《经典常谈》介绍的经典著作，选择熟悉且有探究价值的作品；其次设计具体、可操作的探究专题，避免空泛；最后按照“文本研读—资料整合—成果呈现”的逻辑设计探究流程，可结合小组合作优化探究过程，确保符合题目要求。
【解析】
本题为开放性试题，需结合《经典常谈》涉及的传统文化著作作答。示例选择《史记》，专题聚焦人物塑造这一核心问题，探究流程遵循阅读探究的一般逻辑：先研读相关原始文本建立初步理解，再搜集整理学术资料深化认识，最后通过撰写报告等形式呈现成果，加入小组合作的形式可提升探究效果，符合实际开展要求。
【答案】
①《史记》 ②《史记》通常是如何塑造人物形象的? ③在确定研究主题后,首先应深入研读《史记》中与主题相关的原始文本,建立初步理解;其次,围绕主题搜集相关学术资料,进行辨析、归纳与整合;最后,通过撰写研究报告或综述性文本等形式,清晰呈现探究成果。也可以和学习小组同学合作,先各自探究,再进行交流,互相补充。
【知识点】
《经典常谈》阅读探究、传统文化著作解读、阅读活动设计
【点评】
本题考查学生对《经典常谈》内容的掌握及阅读探究活动的设计能力，属于开放性题目，引导学生从文本出发，结合探究方法深入理解经典，符合名著阅读的要求，能有效提升学生的探究能力。
【难度系数】
0.5

9.(2024·宁波市鄞州区期末)比较《经典常谈》不同版本的封面,选择你最喜欢的一版并说明理由。

版本一:题目与目录剪影 版本二:古人读书场景画 版本三:《说文解字》残图
我选择(),理由:

9.示例:版本二 ①封面中古人手持竹简,与经典古籍暗合;②人物潜心研读的姿态含蓄地传达出作者希望读者能如古人一般对阅读经典充满兴趣;③图中一位长者在阅读竹简,身后的小孩也效仿着阅读,寓意为本书贵在传承经典文化,切合作品主旨。

【分析】
本题要求选择《经典常谈》的一个封面版本，需结合书籍介绍经典文化、倡导阅读经典的主旨，分析封面元素与书籍主题的契合度，从设计表意、文化内涵等角度阐述理由，明确所选版本的特点，对应书籍内容说明其合理性。
【解析】
首先确定选择版本二，该版本封面为古人读书场景画：1. 封面中的竹简是经典古籍的代表，与《经典常谈》介绍经典的内容相呼应；2. 人物潜心研读的姿态，传递出对经典阅读的重视，契合书籍引导读者阅读经典的意图；3. 长者与小孩共读的场景，体现了经典文化的传承，符合《经典常谈》传承经典的主旨，因此选择该版本。
【答案】
版本二 ①封面中古人手持竹简，与经典古籍暗合；②人物潜心研读的姿态含蓄地传达出作者希望读者能如古人一般对阅读经典充满兴趣；③图中一位长者在阅读竹简，身后的小孩也效仿着阅读，寓意为本书贵在传承经典文化，切合作品主旨。
【知识点】
名著阅读、封面设计赏析
【点评】
本题结合名著封面考查学生对名著内容与主题的理解，需要学生将封面元素与书籍主旨关联分析，既考查了名著阅读的积累，又考查了赏析能力，是一道综合性的题目。
【难度系数】
0.5

10.世界读书日即将到来,八年级组织“品读《经典常谈》,赓续中华文明”的整本书阅读活动,请你完成以下任务。
【读经典,知梗概】
(1)下列有关《经典常谈》的表述,不正确的一项是 ()
A.这本书介绍了众多经典著作,概述了诸子百家、辞赋和历代诗文的情况,展示了我国古代思想文化的基本面貌。
B.这本书对知识的讲解十分精辟,且通俗流畅,深入浅出,从中可以感受到作者一丝不苟、精益求精的态度。
C.《尚书》是中国最早的记言体史书。《尚书》经历了战乱、流亡更迭,其伪作一直到清朝才被证实。
D.“乐”在古代与“礼”并称,二者各自独立,具有教化作用。“乐”包括歌和舞,它教人平心静气,互相和爱,这样自然没有贪欲、捣乱、欺诈等事情。
【读经典,增涵养】
(2)同学们以自己最感兴趣的部分作为切入点,展开阅读,并汇总成表格,请你将表格补充完整。

【读经典,拓境界】
(3)读经典有很多的意义,可以帮助我们了解古今、认识历史,可以帮助我们探寻所学古诗文的源头,可以让我们亲近大师、对话大师,可以充实我们的精神、提升我们的修养……
请参照示例,从下列三个章节中选择一个,自选一个角度谈谈你的收获。
示例:从《说文解字》这一章节中,我读到了汉字书体演变的过程,知道汉字的演变一直朝着简易的方向发展。它是一部划时代的字书,是研究一切古典的基石,其作为中华文化传承的根基,令我深感震撼。
《〈诗经〉第四》 《〈战国策〉第八》 《〈史记〉〈汉书〉第九》

10.(1)D (2)①李白 ②采 ③用手指或指尖轻轻摘取 ④儒家 (3)示例一:从《＜诗经＞第四》这一章节中,我读到了诗的由来。诗的源头是歌谣,后经发展有了教化作用。这一章节让我在“风雅颂,赋比兴”“重章复沓”中感知诗歌艺术之美。示例二:从《＜战国策＞第八》这一章节中,我读到了战国时期以张仪、苏秦为代表的纵横家游说各国的活动和权谋智变斗争的故事,它可以很好地帮助我们了解战国那个波澜起伏、变化莫测的年代。示例三:从《＜史记＞＜汉书＞第九》这一章节中,我读到司马迁早年漫游各地,了解风俗,采集传闻,以丰富的史实创作了中国第一部纪传体通史。让我感受到了历史的传承和延续,也让我更加珍惜当下的生活和时代。

【分析】
本题围绕《经典常谈》整本书阅读设置三个任务：第(1)题需准确辨析《经典常谈》中关于“乐”的表述正误；第(2)题需结合书中对李白、汉字演变、儒家的相关内容补全表格；第(3)题需仿照示例，从指定章节谈阅读收获，考查对书中内容的理解与感悟。
【解析】
(1) 逐一分析选项：A选项，《经典常谈》确实介绍了众多经典，涵盖诸子百家、辞赋、诗文，表述正确；B选项，作者朱自清讲解通俗流畅、态度严谨，表述正确；C选项，《尚书》是最早的记言体史书，其伪作到清朝被证实，表述正确；D选项，“乐”与“礼”相辅相成，并非各自独立，表述错误，故选D。
(2) ①“天上谪仙人”是李白的称号，他的乐府诗多、取材广，符合描述；②根据汉字演变的甲骨文、金文、小篆字形，可推断为“采”；③“采”的本义是用手指或指尖轻轻摘取；④孔子创立了儒家学派。
(3) 仿照示例，从指定章节选取一个，先梳理章节核心内容，再结合自身阅读感悟作答，需体现对经典内容的理解与收获。
【答案】
(1)D (2)①李白 ②采 ③用手指或指尖轻轻摘取 ④儒家 (3)示例一:从《＜诗经＞第四》这一章节中,我读到了诗的由来。诗的源头是歌谣,后经发展有了教化作用。这一章节让我在“风雅颂,赋比兴”“重章复沓”中感知诗歌艺术之美。示例二:从《＜战国策＞第八》这一章节中,我读到了战国时期以张仪、苏秦为代表的纵横家游说各国的活动和权谋智变斗争的故事,它可以很好地帮助我们了解战国那个波澜起伏、变化莫测的年代。示例三:从《＜史记＞＜汉书＞第九》这一章节中,我读到司马迁早年漫游各地,了解风俗,采集传闻,以丰富的史实创作了中国第一部纪传体通史。让我感受到了历史的传承和延续,也让我更加珍惜当下的生活和时代。
【知识点】
《经典常谈》文学常识、汉字演变、儒家思想
【点评】
本题紧扣整本书阅读要求，兼顾基础知识考查与阅读感悟表达，题型多样，能全面检验学生对《经典常谈》的掌握程度，引导学生深化经典阅读。
【难度系数】
0.5