4.小林在阅读经典名著时,归纳出了以下两种构思技巧。请你思考《昆虫记》中使用了哪种构思技巧,并结合名著情节进行分析。
构思技巧:对比 伏笔

4.《昆虫记》以对比为主,穿插伏笔。对比:蝉的勤劳与蚂蚁的贪婪形成对比。法布尔详细描述了蝉夏天不停歇地吸食树汁、孕育后代,是勤劳的生产者;而蚂蚁看似忙碌,实则常常在蝉的洞口抢夺树汁,甚至劫掠蝉的尸体。通过二者行为的对比,揭示自然真相,赋予昆虫人格化的特质,让读者印象深刻。伏笔:写圣甲虫足爪结构特殊,呼应后文其用足爪挣脱粪球困境、与同类搏斗夺粪球的情节,使内容更具逻辑。

【分析】
首先明确题目要求：需从对比、伏笔两种构思技巧中，判断《昆虫记》使用的技巧并结合情节分析。第一步确定《昆虫记》以对比为主、穿插伏笔；第二步分别对应两种技巧，找到《昆虫记》中蝉与蚂蚁的对比情节、圣甲虫足爪结构的伏笔情节；第三步梳理情节，说明技巧的运用及作用，组织成完整答案。
【解析】
《昆虫记》主要运用对比技巧，同时穿插伏笔：1. 对比：蝉在夏天勤劳吸食树汁、孕育后代，是自然中的生产者；而蚂蚁看似忙碌，实则常抢夺蝉的树汁、劫掠蝉的尸体，二者行为形成鲜明对比，既揭示了昆虫世界的自然真相，又赋予昆虫人格化特质，加深读者印象。2. 伏笔：文中写圣甲虫足爪结构特殊，呼应后文其用足爪挣脱粪球困境、与同类搏斗夺粪球的情节，使内容逻辑更严谨，结构更连贯。
【答案】
《昆虫记》以对比为主,穿插伏笔。对比:蝉的勤劳与蚂蚁的贪婪形成对比。法布尔详细描述了蝉夏天不停歇地吸食树汁、孕育后代,是勤劳的生产者;而蚂蚁看似忙碌,实则常常在蝉的洞口抢夺树汁,甚至劫掠蝉的尸体。通过二者行为的对比,揭示自然真相,赋予昆虫人格化的特质,让读者印象深刻。伏笔:写圣甲虫足爪结构特殊,呼应后文其用足爪挣脱粪球困境、与同类搏斗夺粪球的情节,使内容更具逻辑。
【知识点】
名著阅读、对比手法、伏笔手法
【点评】
本题考查名著阅读中对作品构思技巧的理解，要求学生熟悉《昆虫记》的具体情节，掌握对比、伏笔两种技巧的特点，结合情节分析其作用，是初中名著阅读的常见题型，能有效考查学生的名著积累与分析能力。
【难度系数】
0.6

5.马克思说：“生活就像海洋，只有意志坚强的人才能到达彼岸。”请结合《昆虫记》的具体情节，谈谈你对这句名言的理解。

5.示例:《昆虫记》中,法布尔以毕生精力观察和研究昆虫,用生动的语言描绘了众多昆虫的生活习性、繁衍和死亡等。例如,他详细描写了蝉在地下蛰伏四年,才换来地上一个月的歌唱,展现了蝉坚韧的生命历程;还描绘了螳螂捕食时的姿态——像个威风凛凛的“刽子手”,生动地刻画了螳螂的凶猛与机警。书中对每一种昆虫的描写都细腻入微,不仅具有科学的严谨性,还充满了文学的美感。他为我们呈现了一个丰富多彩、奇妙无穷的微观世界。法布尔的成功证明了马克思所说的“生活就像海洋,只有意志坚强的人才能到达彼岸”是无比正确的。

【分析】
本题要求结合《昆虫记》的具体情节谈对马克思名言的理解，解题思路为：首先解读名言核心内涵——生活如海洋充满挑战，意志坚强是克服困难达成目标的关键；其次从《昆虫记》中选取具体情节（可涉及作者创作经历或书中昆虫的生命历程）；最后将名言与所选情节关联，印证意志坚强的重要性，完成作答。
【解析】
马克思的这句话将生活比作海洋，意在说明生活中充满各类困难与挑战，只有拥有坚强意志的人，才能冲破阻碍、实现目标。结合《昆虫记》的具体内容：法布尔耗费毕生精力，长期坚持观察、研究昆虫，克服时间、环境等诸多困难，最终完成兼具科学性与文学性的《昆虫记》；书中还描写了蝉在地下蛰伏四年，才换来地上一个月的歌唱，展现了蝉坚韧的生命历程。无论是法布尔的研究过程，还是书中昆虫的生命表现，都印证了意志坚强的重要性，正如马克思所说，只有意志坚强的人才能跨越生活的海洋，到达成功的彼岸。
【答案】
《昆虫记》中,法布尔以毕生精力观察和研究昆虫,用生动的语言描绘了众多昆虫的生活习性、繁衍和死亡等。例如,他详细描写了蝉在地下蛰伏四年,才换来地上一个月的歌唱,展现了蝉坚韧的生命历程;还描绘了螳螂捕食时的姿态——像个威风凛凛的“刽子手”,生动地刻画了螳螂的凶猛与机警。书中对每一种昆虫的描写都细腻入微,不仅具有科学的严谨性,还充满了文学的美感。他为我们呈现了一个丰富多彩、奇妙无穷的微观世界。法布尔的成功证明了马克思所说的“生活就像海洋,只有意志坚强的人才能到达彼岸”是无比正确的。
【知识点】
《昆虫记》阅读、名言解读、文本探究
【点评】
本题为开放性名著综合题，既考查学生对《昆虫记》内容的熟悉程度，又要求学生能将名著情节与名言内涵有机结合，考查理解分析与语言表达能力，需避免空泛论述，紧扣具体情节作答。
【难度系数】
0.5

6.《昆虫记》专题探究。

6.①米诺多蒂菲 ②示例:蝉的幼虫的洞口周围一点儿土都没有 ③科学说明

【分析】
本题是《昆虫记》的专题探究题，需结合《昆虫记》的具体内容填写表格空缺。首先，第一行“科学追问”专题围绕某昆虫的夫妻关系、生活习性等展开，对应《昆虫记》中的特定昆虫；其次，“科学探索”专题要求举一例体现观察细致的内容；最后，第三行需根据内容特点确定专题名，结合名著相关知识即可完成填空。
【解析】
1. ①处：根据“夫妻双方”“收集粮食”等描述，结合《昆虫记》中米诺多蒂菲的生活习性，可知该昆虫为米诺多蒂菲；
2. ②处：“科学探索”需举《昆虫记》中观察细致的实例，如蝉的幼虫的洞口周围一点儿土都没有；
3. ③处：第三行内容是对蟋蟀卵的科学说明，故专题名填“科学说明”。
【答案】
①米诺多蒂菲 ②示例：蝉的幼虫的洞口周围一点儿土都没有 ③科学说明
【知识点】
《昆虫记》、名著阅读
【点评】
本题考查对名著《昆虫记》内容的掌握，要求学生熟悉作品中的昆虫习性及专题探究要点，属于名著阅读的基础题型。
【难度系数】
0.5

7.专题探究是深度阅读名著的好方法。请你参照示例,结合《昆虫记》具体内容设计探究思路。
示例:《红星照耀中国》专题探究
(1)探究专题:《红星照耀中国》中的革命英雄主义
(2)探究思路:
①精读红军领袖和普通战士的相关章节,了解他们的革命事迹和精神风貌。分析红军在艰苦环境下的战斗和生活,探讨他们的坚定信念和无私奉献精神。研究中国共产党领导下的革命战略和政策,理解英雄主义在革命中的具体体现。
②对比红军与其他军队的不同,突出红军英雄主义的独特之处。
③总结《红星照耀中国》中革命英雄主义的内涵和意义,撰写一篇读书报告或演讲稿,与同学交流分享
《昆虫记》专题探究
(1)探究专题:
(2)探究思路:
①
②
③

7.示例:(1)法布尔的科学精神 (2)①精读描述法布尔观察昆虫的本能、习性、劳动、死亡等的精彩段落,关注他细致观察和客观记录的方法。 ②总结他的科学探究经验,领会他积极探索、求真务实的科学精神。 ③总结探究所得,围绕科学精神写一篇心得体会,在交流会上分享。

【分析】
要完成《昆虫记》的专题探究设计，需先明确《昆虫记》的核心特质：它是法布尔以毕生精力观察昆虫的成果，兼具科学性与人文性，作者的科学精神是其重要内核。设计探究专题时，应选取有探究价值的角度，如法布尔的科学精神；探究思路需遵循“精读内容—提炼方法/精神—交流分享”的逻辑，参照示例结构，先聚焦法布尔观察昆虫的相关段落，再总结其科学探究的经验与精神，最后通过交流深化理解，符合深度阅读的要求。
【解析】
(1)探究专题：法布尔的科学精神
(2)探究思路：
①精读描述法布尔观察昆虫的本能、习性、劳动、死亡等的精彩段落，关注他细致观察和客观记录的方法。
②总结他的科学探究经验，领会他积极探索、求真务实的科学精神。
③总结探究所得，围绕科学精神写一篇心得体会，在交流会上分享。
【答案】
(1)法布尔的科学精神
(2)①精读描述法布尔观察昆虫的本能、习性、劳动、死亡等的精彩段落，关注他细致观察和客观记录的方法。②总结他的科学探究经验，领会他积极探索、求真务实的科学精神。③总结探究所得，围绕科学精神写一篇心得体会，在交流会上分享。
【知识点】
名著阅读方法，专题探究
【点评】
本题是名著阅读的专题探究题，既考查学生对《昆虫记》内容的理解，又引导学生掌握深度阅读的专题探究方法，通过设计探究思路，培养学生的分析、总结与交流能力，符合语文核心素养的要求。
【难度系数】
0.5