一、追寻伟人足迹，制作手抄报。读句子，根据拼音写词语。
在热闹的奉天街头，看到巡警对同胞的 xùn chì()与侮辱后，周恩来意识到中华不振，并 rán qǐ()了革命斗志，决心为中华 jué qǐ()而奋斗。

训斥 燃起 崛起

【分析】
解答本题时，需先准确拼读每个拼音，再结合句子的语境语义确定对应词语，同时注意汉字的正确书写，避免同音字、形近字错误。第一步，拼读拼音“xùn chì”，结合“巡警对同胞的……与侮辱”的语境，可知是斥责的意思，对应词语“训斥”；第二步，拼读拼音“rán qǐ”，结合“革命斗志”的搭配，可知是点燃、激起的意思，对应词语“燃起”；第三步，拼读拼音“jué qǐ”，结合“为中华……而奋斗”的语境，可知是兴起、振兴的意思，对应词语“崛起”。
【解析】
1. 拼读拼音“xùn chì”，联系句子中“巡警对同胞的……与侮辱”的语境，确定该词语为“训斥”；
2. 拼读拼音“rán qǐ”，结合“革命斗志”的动宾搭配，确定该词语为“燃起”；
3. 拼读拼音“jué qǐ”，联系“为中华……而奋斗”的语境，确定该词语为“崛起”，书写时注意汉字笔画结构，避免写错。
【答案】
训斥 燃起 崛起
【知识点】
根据拼音写词语、汉字规范书写
【点评】
本题是小学语文基础题型，考查拼音拼读能力与词语的语境运用能力，词语均为常用词，难度较低，学生只要准确拼读拼音、结合语境分析，就能正确作答，同时巩固汉字书写。
【难度系数】
0.8

二、走进伟人博物馆。关注主要人物，完成练习。
有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。魏校长注意到了，他打手势让大家安静下来，点名让那位同学回答。那位同学站了起来，清晰而坚
定地回答道：
“为中华之崛起而读书！”
魏校长听了为之一振！他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟然有如此的抱负和胸怀！他睁大眼睛又追问了一句：“你再说一遍，为什么而读书？”
“为中华之崛起而读书！”
魏校长听了，连声赞叹：“好哇！为中华之崛起，有志者当效此生！”
1. “有志者当效此生”中的“此生”指的是。
2. 对周恩来“为中华之崛起而读书”这句话理解不正确的一项是()。
A. 周恩来把自己的命运与国家命运紧密联系起来，深刻诠释了“天下兴亡，匹夫有责”的内涵。
B. 少年周恩来是因为老师的命令才立下此志向的。
C. 周恩来在少年就已立下大志，显示出他与众不同的远大志向。
D. 少年周恩来立下此志向的根本原因是“中华不振”。

1. 周恩来 2. B

【分析】
第1题需结合文段语境，明确“此生”指代的人物：文段中回答魏校长问题的同学是周恩来，魏校长所说的“此生”即指这位同学。第2题要分析周恩来立下志向的原因，判断选项正误：周恩来的志向源于对国家命运的思考，而非外部命令，据此筛选错误选项。
【解析】
1. 文段里回答魏校长“为什么而读书”的同学是周恩来，魏校长赞叹“有志者当效此生”，这里的“此生”指周恩来。
2. 逐一分析选项：A选项，周恩来将个人命运与国家命运紧密结合，诠释了“天下兴亡，匹夫有责”，正确；B选项，周恩来的志向是出于对国家的责任感，并非老师命令，错误；C选项，少年周恩来立下远大志向，与众不同，正确；D选项，他立下志向的根本原因是当时“中华不振”，正确。因此选B。
【答案】
1. 周恩来 2. B
【知识点】
课文内容理解；句子含义理解
【点评】
本题围绕课文《为中华之崛起而读书》的内容设置，考察对文中关键语句的理解和人物的把握，属于基础阅读题，难度较低。
【难度系数】
0.8