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（一）阅读下面的古诗，完成题目。（8分）
夜雨寄北
［唐］李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
5.此诗虚实相生，实写眼前之景的句子是“
6.此诗虽然短小，但道出了刹那间情感的曲折变化。“君问归期”是期待，“我”说“未有期”是
7.请发挥想象，补写作者“共剪西窗烛”时可能说的话。（2分）
夜雨寄北
［唐］李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
5.此诗虚实相生，实写眼前之景的句子是“
巴山夜雨涨秋池
”，虚写未来景象的句子是“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时
”。（2分）6.此诗虽然短小，但道出了刹那间情感的曲折变化。“君问归期”是期待，“我”说“未有期”是
无奈
，面对“夜雨涨秋池”是凄苦
，“共剪西窗烛”是喜悦
，“却话巴山夜雨时”是感慨
。（4分）7.请发挥想象，补写作者“共剪西窗烛”时可能说的话。（2分）
我当时独处山村，期待与你相遇却不能，想到相见的遥遥无期，内心如刀割一般，只能呆呆地看着淅淅沥沥的秋雨一点一点地蓄满池塘。
答案
5. 巴山夜雨涨秋池 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时
6. 无奈 凄苦 喜悦 感慨
7. 我当时独处山村，期待与你相遇却不能，想到相见的遥遥无期，内心如刀割一般，只能呆呆地看着淅淅沥沥的秋雨一点一点地蓄满池塘。
6. 无奈 凄苦 喜悦 感慨
7. 我当时独处山村，期待与你相遇却不能，想到相见的遥遥无期，内心如刀割一般，只能呆呆地看着淅淅沥沥的秋雨一点一点地蓄满池塘。
解析
【分析】
解答本题需结合《夜雨寄北》的内容，区分实写与虚写的手法，梳理诗句蕴含的情感变化，并结合诗意合理想象补写语句。第5题需明确实写是眼前真实景物，虚写是想象的未来场景；第6题要逐句分析情感变化，结合诗句语境判断；第7题需围绕诗人的思念、归期的无奈及对相聚的期盼展开，符合情境即可。
【解析】
5. 实写眼前之景是诗人当下所处的巴山夜雨涨满秋池的实景，故填“巴山夜雨涨秋池”；虚写未来与亲人相聚剪烛夜谈的场景，故填“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”。
6. “君问归期未有期”中，“未有期”回应归期却无结果，体现出无奈；“巴山夜雨涨秋池”渲染了孤寂凄凉的氛围，体现凄苦；“共剪西窗烛”是想象未来相聚的场景，体现喜悦；“却话巴山夜雨时”是回忆当下的思念，体现感慨。
7. 补写内容需结合诗人独处巴山的孤寂、对亲人的思念及对未来相聚的期盼，符合诗意即可。
【答案】
5. 巴山夜雨涨秋池 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时
6. 无奈 凄苦 喜悦 感慨
7. 我当时独处山村，期待与你相遇却不能，想到相见的遥遥无期，内心如刀割一般，只能呆呆地看着淅淅沥沥的秋雨一点一点地蓄满池塘。
【知识点】
古诗鉴赏、虚实结合手法、古诗情感把握
【点评】
本题围绕《夜雨寄北》展开，考查虚实手法、情感变化及想象表达，题型基础且贴合古诗鉴赏的核心考点，能有效检验学生对古诗的理解程度。
【难度系数】
0.6
解答本题需结合《夜雨寄北》的内容，区分实写与虚写的手法，梳理诗句蕴含的情感变化，并结合诗意合理想象补写语句。第5题需明确实写是眼前真实景物，虚写是想象的未来场景；第6题要逐句分析情感变化，结合诗句语境判断；第7题需围绕诗人的思念、归期的无奈及对相聚的期盼展开，符合情境即可。
【解析】
5. 实写眼前之景是诗人当下所处的巴山夜雨涨满秋池的实景，故填“巴山夜雨涨秋池”；虚写未来与亲人相聚剪烛夜谈的场景，故填“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”。
6. “君问归期未有期”中，“未有期”回应归期却无结果，体现出无奈；“巴山夜雨涨秋池”渲染了孤寂凄凉的氛围，体现凄苦；“共剪西窗烛”是想象未来相聚的场景，体现喜悦；“却话巴山夜雨时”是回忆当下的思念，体现感慨。
7. 补写内容需结合诗人独处巴山的孤寂、对亲人的思念及对未来相聚的期盼，符合诗意即可。
【答案】
5. 巴山夜雨涨秋池 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时
6. 无奈 凄苦 喜悦 感慨
7. 我当时独处山村，期待与你相遇却不能，想到相见的遥遥无期，内心如刀割一般，只能呆呆地看着淅淅沥沥的秋雨一点一点地蓄满池塘。
【知识点】
古诗鉴赏、虚实结合手法、古诗情感把握
【点评】
本题围绕《夜雨寄北》展开，考查虚实手法、情感变化及想象表达，题型基础且贴合古诗鉴赏的核心考点，能有效检验学生对古诗的理解程度。
【难度系数】
0.6
（二）阅读下面的文言文，完成题目。（12分）
列子学射
列 子学射中矣 ，请 于关尹子。尹子曰：“子 知子 之所以中 者乎 ？”对曰：“弗知也。”关尹子曰：“未可。”退而习 之。三年，又以报 关尹子。尹子曰：“子 知子 之所以中 者乎 ？”列子曰：“知之矣。”关尹子曰：“可矣，守而勿失 也。非独射也，为国与身，亦皆如之。故圣人不察存亡，而察其所以然。”
（选自《列子·说符》）
8. 组词法可以帮助我们理解文言字词。请给下列加点字组词，帮助你理解其在文中的意思。（4分）
（1）请 于关尹子 习 之
（3）又以报 关尹子 失 也
9. 下列断句划分正确的一项是（
A. 列子学 / 射中矣 B. 列子学射 / 中矣
10. 用现代汉语翻译下面的句子。（3分）
子知子之所以中者乎？
11. 班长准备推荐同学们读这则故事，希望大家能够从中得到启发。请你结合同学们的学习情况，说说有没有这个必要。（3分）
列子学射
（选自《列子·说符》）
8. 组词法可以帮助我们理解文言字词。请给下列加点字组词，帮助你理解其在文中的意思。（4分）
（1）
请教
（2）退而练习
（3）又以
报告
（4）守而勿丢失
9. 下列断句划分正确的一项是（
B
）（2分）A. 列子学 / 射中矣 B. 列子学射 / 中矣
10. 用现代汉语翻译下面的句子。（3分）
子知子之所以中者乎？
你知道你射中（靶心）的原因吗？
11. 班长准备推荐同学们读这则故事，希望大家能够从中得到启发。请你结合同学们的学习情况，说说有没有这个必要。（3分）
有必要。班级里有些同学学习时急于求成，满足于一知半解的状态，以为得到答案就可以了。
读这则故事，可以使他们了解掌握能力需要反复练习，不仅要知其然，还要知其所以然。
答案
8.（1）请教 （2）练习 （3）报告 （4）丢失
9. B
10. 你知道你射中（靶心）的原因吗？
11. 有必要。班级里有些同学学习时急于求成，满足于一知半解的状态，以为得到答案就可以了。读这则故事，可以使他们了解掌握能力需要反复练习，不仅要知其然，还要知其所以然。
9. B
10. 你知道你射中（靶心）的原因吗？
11. 有必要。班级里有些同学学习时急于求成，满足于一知半解的状态，以为得到答案就可以了。读这则故事，可以使他们了解掌握能力需要反复练习，不仅要知其然，还要知其所以然。
解析
【分析】
本题为文言文阅读题，涵盖文言实词理解、断句、句子翻译、主旨探究四类题型。解题思路如下：
1. 第8题需用组词法，将文言单音节词转化为现代汉语双音节词，结合语境匹配词义；
2. 第9题断句需依据句子语法结构与语义，拆分完整的动作表述与结果表述；
3. 第10题翻译要落实重点字词含义，调整语序符合现代汉语表达习惯；
4. 第11题需结合学生学习现状，围绕“知其然更知其所以然”的核心寓意作答。
【解析】
8. （1）“请”结合语境是列子向关尹子求教，组词为“请教”；（2）“习”指列子回去后反复练习射箭，组词为“练习”；（3）“报”是列子将射中之事告知关尹子，组词为“报告”；（4）“失”指要守住射中原因的认知不丢失，组词为“丢失”。
9. 选项A“列子学/射中矣”断句错误，“列子学射”是完整的主谓结构，应在“射”后断开，故选B。
10. 重点字词：“子”指你，“所以”指……的原因，整句译为“你知道你射中（靶心）的原因吗？”
11. 先明确表态“有必要”，再结合同学学习中“急于求成、满足一知半解”的问题，说明读此故事能启发大家掌握知识需知其所以然，反复练习巩固。
【答案】
8.（1）请教 （2）练习 （3）报告 （4）丢失
9. B
10. 你知道你射中（靶心）的原因吗？
11. 有必要。班级里有些同学学习时急于求成，满足于一知半解的状态，以为得到答案就可以了。读这则故事，可以使他们了解掌握能力需要反复练习，不仅要知其然，还要知其所以然。
【知识点】
文言实词理解、文言文断句、文言文句子翻译
【点评】
本题为基础文言文阅读题，紧扣文言核心知识与学习实际，既考查文言基础能力，又引导学生反思学习方法，题型贴合初中语文考查方向。
【难度系数】
0.6
本题为文言文阅读题，涵盖文言实词理解、断句、句子翻译、主旨探究四类题型。解题思路如下：
1. 第8题需用组词法，将文言单音节词转化为现代汉语双音节词，结合语境匹配词义；
2. 第9题断句需依据句子语法结构与语义，拆分完整的动作表述与结果表述；
3. 第10题翻译要落实重点字词含义，调整语序符合现代汉语表达习惯；
4. 第11题需结合学生学习现状，围绕“知其然更知其所以然”的核心寓意作答。
【解析】
8. （1）“请”结合语境是列子向关尹子求教，组词为“请教”；（2）“习”指列子回去后反复练习射箭，组词为“练习”；（3）“报”是列子将射中之事告知关尹子，组词为“报告”；（4）“失”指要守住射中原因的认知不丢失，组词为“丢失”。
9. 选项A“列子学/射中矣”断句错误，“列子学射”是完整的主谓结构，应在“射”后断开，故选B。
10. 重点字词：“子”指你，“所以”指……的原因，整句译为“你知道你射中（靶心）的原因吗？”
11. 先明确表态“有必要”，再结合同学学习中“急于求成、满足一知半解”的问题，说明读此故事能启发大家掌握知识需知其所以然，反复练习巩固。
【答案】
8.（1）请教 （2）练习 （3）报告 （4）丢失
9. B
10. 你知道你射中（靶心）的原因吗？
11. 有必要。班级里有些同学学习时急于求成，满足于一知半解的状态，以为得到答案就可以了。读这则故事，可以使他们了解掌握能力需要反复练习，不仅要知其然，还要知其所以然。
【知识点】
文言实词理解、文言文断句、文言文句子翻译
【点评】
本题为基础文言文阅读题，紧扣文言核心知识与学习实际，既考查文言基础能力，又引导学生反思学习方法，题型贴合初中语文考查方向。
【难度系数】
0.6
