上发生反射的同时也发生了。
25.「2026山东枣庄期末，★★☆」(7分)如图为小明测量滑轮组机械效率的实验，实验中每个钩码重2 N，测得的数据如表：
甲 丙
|实验次数|实验装置|钩码重G/N|钩码上升的高度h/m|测力计示数F/N|测力计移动距离s/m|机械效率η|
| ---- | ---- | ---- | ---- | ---- | ---- | ---- |
|1|甲|4|0.1|1.8| |74.1%|
|2|乙|6|0.1||0.3| |
|3|丙|4|0.1|1.4|0.5|57.1%|
|4|丙|4|0.2|1.4|1.0|57.1%|
(1)实验中，应使弹簧测力计（选填“静止”或“匀速竖直向上拉动”），读出拉力的大小；
(2)第1次实验，测力计移动的距离为m，有用功大小为J；
(3)第2次实验测得的机械效率为%（百分号前保留一位小数）；
(4)分析第1、3次实验数据可知：使用不同的滑轮组，提升相同的重物，动滑轮个数越多（即动滑轮总重越重），滑轮组的机械效率越（选填“高”或“低”）；
(5)分析第3、4次实验数据可知，滑轮组的机械效率与无关；
(6)综合上述结论，提高机械效率的方法有增大有用功，（选填“增大”或“减小”）额外功。

25.答案 （1）匀速竖直向上拉动
（2）0.3 0.4
（3）76.9
（4）低
（5）物体上升高度
（6）减小
解析 （1）在实验中,测绳端拉力F时,应竖直向上匀速拉动弹簧测力计,此时绳端拉力的大小等于弹簧测力计的示数。
(2)第1次实验,承重绳的股数为3,绳端移动的距离是钩码被提升高度的3倍,即$s=3h=0.3\ \mathrm{m}$,有用功$W_有=Gh=4\ \mathrm{N}×0.1\ \mathrm{m}=0.4\ \mathrm{J}$。
(3)第2次实验测得的机械效率为$\eta=\frac{W_{有用}}{W_总}=\frac{G_2 h_2}{F_2 s_2}=\frac{6\ \mathrm{N}×0.1\ \mathrm{m}}{2.6\ \mathrm{N}×0.3\ \mathrm{m}}≈76.9\%$。
(4)分析第1、3次实验数据可知,甲、丙滑轮组的动滑轮个数不同,丙滑轮组的动滑轮个数较多,机械效率较低,由此可得出结论:使用不同的滑轮组,提升相同的重物,动滑轮个数越多(即动滑轮总重越重),滑轮组的机械效率越低。
(5)分析第3、4次实验数据可知,使用同一滑轮组提升相同的重物,物体被提升的高度改变,机械效率不变,由此可知,滑轮组的机械效率与物体被提升的高度无关。
(6)综合上述结论,提高机械效率的方法有增大有用功,减小额外功。

【分析】
本题为滑轮组机械效率的实验探究题，解题时需结合实验操作要求、滑轮组特点、机械效率公式及控制变量法分析：
1. 实验中弹簧测力计的拉动方式：需保证绳端受力平衡，匀速竖直向上拉动时，拉力大小等于弹簧测力计示数，静止拉动会因摩擦力导致测量误差，故需匀速竖直向上拉动；
2. 距离与功的计算：先确定滑轮组承重绳段数n，绳端移动距离s=nh；有用功W有=Gh，总功W总=Fs，机械效率η=W有/W总×100%；
3. 实验结论推导：对比实验数据时采用控制变量法，分析动滑轮个数、提升高度对机械效率的影响；
4. 提高机械效率的方法：根据机械效率公式，增大有用功或减小额外功均可提升效率。
【解析】
（1）实验中，竖直向上匀速拉动弹簧测力计时，绳端拉力与弹簧测力计示数相等，能准确测量拉力大小，若静止拉动会受摩擦力影响，故应匀速竖直向上拉动；
（2）第1次实验的甲滑轮组，承重绳段数n=3，因此测力计移动距离s=3h=3×0.1m=0.3m；有用功W有=Gh=4N×0.1m=0.4J；
（3）第2次实验中，G=6N，h=0.1m，F=2.6N，s=0.3m，机械效率η=(W有/W总)×100%=(Gh)/(Fs)×100%=(6N×0.1m)/(2.6N×0.3m)×100%≈76.9%；
（4）第1、3次实验，提升重物相同，丙滑轮组动滑轮更多，机械效率更低，因此动滑轮个数越多，滑轮组的机械效率越低；
（5）第3、4次实验，同一滑轮组，提升重物相同，提升高度不同，机械效率相同，故滑轮组的机械效率与物体上升高度无关；
（6）机械效率η=W有/(W有+W额)，增大有用功或减小额外功都能提高效率，故此处选减小额外功。
【答案】
（1）匀速竖直向上拉动
（2）0.3；0.4
（3）76.9
（4）低
（5）物体上升高度
（6）减小
【知识点】
滑轮组机械效率；滑轮组的s与h的关系；有用功与额外功
【点评】
本题考查滑轮组机械效率的实验操作、计算及结论，是初中物理力学的重点实验，需学生熟练掌握公式和控制变量法的应用，为期末常考题型。
【难度系数】
0.6