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22.「2025河南南阳二模，★★☆」（3分）如图甲是客厅里带灯吊扇的开关的实物图。S₁控制电灯的通断，S₂控制电风扇的通断，电灯和电风扇工作状态互不影响，三孔插座不受开关控制。请在图乙中将电路补充完整，要求符合安全用电原则。
答案
22.解析 $S_1$控制电灯的通断,$S_2$控制电风扇的通断,电灯和电风扇工作状态互不影响,三孔插座不受开关控制,所以电灯和电风扇并联,开关$S_1$在电灯所在支路上,开关$S_2$在电风扇所在支路上,根据安全用电原则,开关要与相线相连,三孔插座按照“左中性右相线上接保护线”的方法接入电路。
解析
【分析】
要完成该电路连接，需结合家庭电路的连接规则和安全用电原则：首先，电灯与电风扇工作互不影响，说明二者为并联关系；开关需接在相线上，断开开关时用电器与相线断开，避免触电；三孔插座需遵循“左中性、右相线、上保护线”的接线规则，且不受开关控制，据此逐步连接电路。
【解析】
1. 电灯支路：相线接入开关S₁一端，S₁另一端连接电灯，电灯另一端接中性线，实现S₁控制电灯，且断开S₁时电灯不带电，符合安全原则。
2. 电风扇支路：相线接入开关S₂一端，S₂另一端连接电风扇M，M另一端接中性线，实现S₂控制电风扇，且电灯与电风扇并联，工作互不影响。
3. 三孔插座：左孔接中性线，右孔接相线，上孔接保护线，确保插座不受开关控制，符合安全用电要求。
【答案】
【知识点】
家庭电路连接；安全用电；三孔插座接法
【点评】
本题考查家庭电路的连接及安全用电原则，需明确并联电路特点、开关与用电器的连接方式、三孔插座的接线规则，属于基础应用类题目。
【难度系数】
0.6
要完成该电路连接，需结合家庭电路的连接规则和安全用电原则：首先，电灯与电风扇工作互不影响，说明二者为并联关系；开关需接在相线上，断开开关时用电器与相线断开，避免触电；三孔插座需遵循“左中性、右相线、上保护线”的接线规则，且不受开关控制，据此逐步连接电路。
【解析】
1. 电灯支路：相线接入开关S₁一端，S₁另一端连接电灯，电灯另一端接中性线，实现S₁控制电灯，且断开S₁时电灯不带电，符合安全原则。
2. 电风扇支路：相线接入开关S₂一端，S₂另一端连接电风扇M，M另一端接中性线，实现S₂控制电风扇，且电灯与电风扇并联，工作互不影响。
3. 三孔插座：左孔接中性线，右孔接相线，上孔接保护线，确保插座不受开关控制，符合安全用电要求。
【答案】
【知识点】
家庭电路连接；安全用电；三孔插座接法
【点评】
本题考查家庭电路的连接及安全用电原则，需明确并联电路特点、开关与用电器的连接方式、三孔插座的接线规则，属于基础应用类题目。
【难度系数】
0.6
四、实验探究题(共4小题,计24分)
23.「2025山东滨州中考，★★☆」(7分)某实验小组用图甲所示装置探究冰熔化时温度的变化规律,并根据实验数据绘制了图乙所示的温度随时间变化的图像。
(1)图甲所示装置中,用“水浴法”加热的好处是
(2)某一时刻温度计的示数如图甲所示,此时试管中碎冰的温度是
(3)由图像可知:冰的熔化过程历时
(4)AB段和CD段升高相同的温度,CD段吸热时间更长,这是因为水在液态时的吸热能力
23.「2025山东滨州中考，★★☆」(7分)某实验小组用图甲所示装置探究冰熔化时温度的变化规律,并根据实验数据绘制了图乙所示的温度随时间变化的图像。
(1)图甲所示装置中,用“水浴法”加热的好处是
受热均匀(或减慢熔化过程便于观察)
。(写一种即可)(2)某一时刻温度计的示数如图甲所示,此时试管中碎冰的温度是
-2
℃。(3)由图像可知:冰的熔化过程历时
10
min,这一过程需要不断吸热
,温度不变
。(4)AB段和CD段升高相同的温度,CD段吸热时间更长,这是因为水在液态时的吸热能力
强
(选填“强”或“弱”),比热容
大。答案
23.答案 （1）受热均匀(或减慢熔化过程便于观察)
（2）-2
（3）10 吸热 不变
（4）强 比热容
解析 （1）在探究冰熔化时温度的变化规律实验中,采用“水浴法”加热,水可以缓慢地将热量传递给试管中的冰,使冰受热均匀。
(2)由图甲可知,试管中碎冰的温度是$-2\ °\mathrm{C}$。
(3)由图乙可知,冰从第5 min开始熔化,到第15 min完全熔化,所以冰的熔化过程历时$t=15\ \mathrm{min}-5\ \mathrm{min}=10\ \mathrm{min}$,冰是晶体,晶体在熔化过程中需要不断吸收热量,但温度保持不变。
(4)由$Q=cm\Delta t$可知,在质量$m$和升高温度$\Delta t$相同的情况下,吸收的热量$Q$与比热容$c$成正比。$AB$段和$CD$段升高相同的温度,$CD$段吸热时间较长,说明$CD$段吸收的热量较多,即水在液态时的比热容更大。比热容越大,物质的吸热能力越强,所以水在液态时的吸热能力较强。
（2）-2
（3）10 吸热 不变
（4）强 比热容
解析 （1）在探究冰熔化时温度的变化规律实验中,采用“水浴法”加热,水可以缓慢地将热量传递给试管中的冰,使冰受热均匀。
(2)由图甲可知,试管中碎冰的温度是$-2\ °\mathrm{C}$。
(3)由图乙可知,冰从第5 min开始熔化,到第15 min完全熔化,所以冰的熔化过程历时$t=15\ \mathrm{min}-5\ \mathrm{min}=10\ \mathrm{min}$,冰是晶体,晶体在熔化过程中需要不断吸收热量,但温度保持不变。
(4)由$Q=cm\Delta t$可知,在质量$m$和升高温度$\Delta t$相同的情况下,吸收的热量$Q$与比热容$c$成正比。$AB$段和$CD$段升高相同的温度,$CD$段吸热时间较长,说明$CD$段吸收的热量较多,即水在液态时的比热容更大。比热容越大,物质的吸热能力越强,所以水在液态时的吸热能力较强。
解析
【分析】
本题围绕“探究冰熔化时温度的变化规律”实验展开，需结合实验装置特点、温度计读数方法、晶体熔化规律、比热容的知识逐一分析：
1. 水浴法加热的好处可从热量传递的均匀性、实验现象观察的便利性角度思考；
2. 温度计读数需先确定分度值，再根据液柱位置判断温度，注意零下温度的标识；
3. 晶体熔化的特点是吸热但温度不变，熔化时间为开始熔化到完全熔化的时间差；
4. 利用热量公式$Q=cm\Delta t$，结合质量、温度变化与吸热的关系，分析比热容和吸热能力的关联。
【解析】
（1）水浴法加热时，水可均匀传递热量给试管内的冰，使冰受热均匀，同时水升温较慢，能减慢冰的熔化过程，便于观察温度变化规律，故好处为受热均匀（或减慢熔化过程便于观察）；
（2）图甲中温度计的分度值为$1°\mathrm{C}$，液柱在$0°\mathrm{C}$以下第2格，因此示数为$-2°\mathrm{C}$；
（3）由图乙可知，冰从第$5\ \mathrm{min}$开始熔化，到第$15\ \mathrm{min}$完全熔化，熔化过程历时$15\ \mathrm{min}-5\ \mathrm{min}=10\ \mathrm{min}$；冰是晶体，熔化时需要不断吸热，温度保持不变；
（4）AB段为固态冰，CD段为液态水，升高相同温度时，CD段吸热时间更长，说明CD段吸收热量更多。根据$Q=cm\Delta t$，质量$m$和升高温度$\Delta t$相同时，吸收热量$Q$与比热容$c$成正比，因此水的比热容更大；比热容越大，物质吸热能力越强，故水在液态时吸热能力强，比热容大。
【答案】
（1）受热均匀(或减慢熔化过程便于观察)
（2）$-2$
（3）$10$；吸热；不变
（4）强；比热容
【知识点】
熔化和凝固、温度计的使用、比热容
【点评】
本题为实验探究题，聚焦冰熔化实验，考查实验装置优点、温度计读数、晶体熔化特点、比热容应用，属于基础实验类题目，需结合图像与实验原理分析，难度适中。
【难度系数】
0.6
本题围绕“探究冰熔化时温度的变化规律”实验展开，需结合实验装置特点、温度计读数方法、晶体熔化规律、比热容的知识逐一分析：
1. 水浴法加热的好处可从热量传递的均匀性、实验现象观察的便利性角度思考；
2. 温度计读数需先确定分度值，再根据液柱位置判断温度，注意零下温度的标识；
3. 晶体熔化的特点是吸热但温度不变，熔化时间为开始熔化到完全熔化的时间差；
4. 利用热量公式$Q=cm\Delta t$，结合质量、温度变化与吸热的关系，分析比热容和吸热能力的关联。
【解析】
（1）水浴法加热时，水可均匀传递热量给试管内的冰，使冰受热均匀，同时水升温较慢，能减慢冰的熔化过程，便于观察温度变化规律，故好处为受热均匀（或减慢熔化过程便于观察）；
（2）图甲中温度计的分度值为$1°\mathrm{C}$，液柱在$0°\mathrm{C}$以下第2格，因此示数为$-2°\mathrm{C}$；
（3）由图乙可知，冰从第$5\ \mathrm{min}$开始熔化，到第$15\ \mathrm{min}$完全熔化，熔化过程历时$15\ \mathrm{min}-5\ \mathrm{min}=10\ \mathrm{min}$；冰是晶体，熔化时需要不断吸热，温度保持不变；
（4）AB段为固态冰，CD段为液态水，升高相同温度时，CD段吸热时间更长，说明CD段吸收热量更多。根据$Q=cm\Delta t$，质量$m$和升高温度$\Delta t$相同时，吸收热量$Q$与比热容$c$成正比，因此水的比热容更大；比热容越大，物质吸热能力越强，故水在液态时吸热能力强，比热容大。
【答案】
（1）受热均匀(或减慢熔化过程便于观察)
（2）$-2$
（3）$10$；吸热；不变
（4）强；比热容
【知识点】
熔化和凝固、温度计的使用、比热容
【点评】
本题为实验探究题，聚焦冰熔化实验，考查实验装置优点、温度计读数、晶体熔化特点、比热容应用，属于基础实验类题目，需结合图像与实验原理分析，难度适中。
【难度系数】
0.6
24.「2025四川广安中考，★★☆」(4分)小明积极响应学校规范仪容仪表的号召。有一次当他走近平面镜时，他发现自己的像“变大”了，于是他提出：像的大小与物体的大小有什么关系呢？他用图甲的实验装置来探究平面镜成像特点。根据所学知识回答下列问题。
(1)他把一支点燃的蜡烛A放在玻璃板前，用一支外形与A完全相同，但不点燃的蜡烛B，在玻璃板后面移动，直到与A的像完全重合，说明像与物体的大小
(2)实验中他测得蜡烛A到玻璃板的距离为12 cm，则蜡烛A的像到玻璃板的距离为
(3)他做完平面镜成像实验后，找来白色硬纸板、量角器和激光笔等，用这个实验的玻璃板代替平面镜完成光的反射定律实验，装置如图乙所示。图丙是其实验过程中的一条入射光线，请你根据光的反射定律在图丙中作出反射光线。(保留作图痕迹)
(4)细心的小明发现用玻璃板做实验有一个不足：反射光的亮度明显比入射光暗了许多，这是因为光斜射到玻璃板
(1)他把一支点燃的蜡烛A放在玻璃板前，用一支外形与A完全相同，但不点燃的蜡烛B，在玻璃板后面移动，直到与A的像完全重合，说明像与物体的大小
相等
。(2)实验中他测得蜡烛A到玻璃板的距离为12 cm，则蜡烛A的像到玻璃板的距离为
12
cm。(3)他做完平面镜成像实验后，找来白色硬纸板、量角器和激光笔等，用这个实验的玻璃板代替平面镜完成光的反射定律实验，装置如图乙所示。图丙是其实验过程中的一条入射光线，请你根据光的反射定律在图丙中作出反射光线。(保留作图痕迹)
(4)细心的小明发现用玻璃板做实验有一个不足：反射光的亮度明显比入射光暗了许多，这是因为光斜射到玻璃板
答案
24.答案 （1）相等
（2）12
（3）如图所示
（4）折射
解析 （1）他把一支点燃的蜡烛A放在玻璃板前,用一支外形与A完全相同但不点燃的蜡烛B,在玻璃板后面移动,直到与A的像完全重合,说明像与物体的大小相等。
(2)平面镜成的像与物体到镜面的距离相等,实验中他测得蜡烛A到玻璃板的距离为12 cm,则蜡烛A的像到玻璃板的距离为12 cm。
(3)过入射点作法线,根据反射角等于入射角作出反射光线。
(4)光斜射到玻璃板上发生反射的同时也发生了折射,故反射光的亮度明显比入射光暗了许多。
解析
【分析】
本题围绕平面镜成像特点和光的相关规律展开，分四小问逐步分析：(1)利用等效替代法，通过相同蜡烛与像重合判断像物大小关系；(2)依据平面镜成像“物距等于像距”的特点计算像距；(3)根据光的反射定律，先画法线再画反射光线；(4)结合光的反射和折射的特点，分析反射光变暗的原因。
【解析】
(1) 实验中用外形与A完全相同的蜡烛B替代A的像，当B与A的像完全重合时，说明像与物体的大小相等，这是等效替代法的应用；
(2) 平面镜成像的核心特点是像与物到镜面的距离相等，已知蜡烛A到玻璃板的距离为12cm，因此蜡烛A的像到玻璃板的距离也为12cm；
(3) 作图步骤：① 过图丙中入射光线与镜面的交点（入射点）作垂直于镜面的虚线（法线）；② 根据反射角等于入射角，在法线另一侧画出反射光线，箭头方向符合光的传播规律；
(4) 光斜射到玻璃板时，会同时发生反射和折射，一部分光折射进入玻璃板，导致反射光的亮度比入射光暗。
【答案】
(1)相等；(2)12；(3)；(4)折射
【知识点】
平面镜成像特点，光的反射定律，光的折射现象
【点评】
本题为中考基础题型，考查平面镜成像实验原理、光的反射作图及光的反射与折射的综合知识，需学生熟练掌握实验操作目的和光的相关规律，难度适中。
【难度系数】
0.5
本题围绕平面镜成像特点和光的相关规律展开，分四小问逐步分析：(1)利用等效替代法，通过相同蜡烛与像重合判断像物大小关系；(2)依据平面镜成像“物距等于像距”的特点计算像距；(3)根据光的反射定律，先画法线再画反射光线；(4)结合光的反射和折射的特点，分析反射光变暗的原因。
【解析】
(1) 实验中用外形与A完全相同的蜡烛B替代A的像，当B与A的像完全重合时，说明像与物体的大小相等，这是等效替代法的应用；
(2) 平面镜成像的核心特点是像与物到镜面的距离相等，已知蜡烛A到玻璃板的距离为12cm，因此蜡烛A的像到玻璃板的距离也为12cm；
(3) 作图步骤：① 过图丙中入射光线与镜面的交点（入射点）作垂直于镜面的虚线（法线）；② 根据反射角等于入射角，在法线另一侧画出反射光线，箭头方向符合光的传播规律；
(4) 光斜射到玻璃板时，会同时发生反射和折射，一部分光折射进入玻璃板，导致反射光的亮度比入射光暗。
【答案】
(1)相等；(2)12；(3)
；(4)折射【知识点】
平面镜成像特点，光的反射定律，光的折射现象
【点评】
本题为中考基础题型，考查平面镜成像实验原理、光的反射作图及光的反射与折射的综合知识，需学生熟练掌握实验操作目的和光的相关规律，难度适中。
【难度系数】
0.5
