8. 下列实验中,能达到目的的是
()


A.测定空气中氧气的体积分数
B.探究二氧化锰对反应速率的影响
C.收集氧气并验满
D.实验室制取氧气

B

【分析】
本题需逐一分析每个实验能否达到目的，需掌握各实验的原理、操作要点及注意事项：A选项测定空气中氧气体积分数，要求可燃物燃烧后生成固体，使瓶内压强减小；B选项探究催化剂对反应速率的影响，需控制变量，仅改变催化剂这一条件；C选项氧气验满应在集气瓶口操作；D选项氯酸钾制取氧气的装置有特定要求。
【解析】
A选项：测定空气中氧气体积分数时，木炭燃烧生成二氧化碳气体，瓶内压强几乎无变化，无法使水进入集气瓶，不能达到实验目的；
B选项：探究二氧化锰对反应速率的影响，控制了过氧化氢溶液的浓度、体积等变量，仅一个试管加二氧化锰、一个不加，可通过反应速率差异探究，能达到实验目的；
C选项：氧气验满时，应将带火星的木条放在集气瓶口，图中木条伸入瓶内，无法验满，不能达到实验目的；
D选项：氯酸钾制取氧气时，试管口应略向下倾斜，防止冷凝水倒流炸裂试管，图中试管口向上倾斜，操作错误，不能达到实验目的。
【答案】
B
【知识点】
氧气的制取、实验探究设计、氧气的性质
【点评】
本题考查化学实验基本操作与实验探究的判断，需熟悉各实验的核心要点，逐一分析即可得出结论，属于基础实验题。
【难度系数】
0.5

9.皮影戏是我国古老的传统艺术，表演时后台常要点燃蜡烛来照明，表演结束则熄灭蜡烛。下列说法中，正确的是
()


A.蜡烛燃烧属于氧化反应
B.蜡烛燃烧需要氧气，因为氧气具有可燃性
C.用嘴吹灭蜡烛，是因为降低了蜡烛的着火点
D.可用剪掉烛芯的方法熄灭蜡烛，原理是隔绝氧气

A

【分析】
本题结合皮影戏的生活场景，考查蜡烛燃烧与灭火的相关化学知识，需逐一分析每个选项的说法是否正确，核心要掌握氧化反应的定义、氧气的性质、灭火的原理（着火点是物质固有属性，灭火原理为清除可燃物、隔绝氧气、降低温度至着火点以下）。
【解析】
逐一分析选项：
A. 蜡烛燃烧是蜡烛与空气中氧气发生的剧烈氧化反应，该说法正确；
B. 氧气具有助燃性，不具有可燃性，蜡烛燃烧需要氧气是利用氧气的助燃性，该说法错误；
C. 用嘴吹灭蜡烛，是因为空气流动带走热量，使温度降低到蜡烛的着火点以下，着火点是物质固有属性，不会被降低，该说法错误；
D. 剪掉烛芯熄灭蜡烛，原理是清除可燃物（烛芯），并非隔绝氧气，该说法错误。
综上，正确选项为A。
【答案】
A
【知识点】
氧化反应、氧气的性质、灭火原理
【点评】
本题结合生活实例考查基础化学知识，需要准确掌握相关概念和原理，属于基础题型，难度较低。
【难度系数】
0.7

10.小柯做“唾液对淀粉的消化作用”的实验，实验记录如下表所示(淀粉糊、唾液、清水的量均相同)。下列分析中，错误的是()


A.试管1是实验组，试管2、3是对照组
B.加入碘液的作用是检验淀粉是否被分解
C.比较试管1和2，说明唾液对淀粉有消化作用
D.比较试管2和3，说明唾液在适宜的温度下对淀粉有消化作用

A

【分析】
本题考查“唾液对淀粉的消化作用”的对照实验分析，解题思路是：先明确对照实验中实验组与对照组的定义，再逐一分析每个选项的正误，找出错误选项。对照实验中，接受实验变量处理的为实验组，未处理、起对照作用的为对照组；碘液遇淀粉变蓝，可用于检测淀粉是否存在；需结合实验变量分析各组的实验结论是否正确。
【解析】
1. 分析选项A：对照实验中，试管1加入清水（无唾液，未接受实验变量处理），属于对照组；试管2、3加入唾液（接受了实验变量处理），属于实验组。因此“试管1是实验组，试管2、3是对照组”的表述错误。
2. 分析选项B：淀粉遇碘液变蓝，若淀粉被分解则遇碘不变蓝，所以加入碘液的作用是检验淀粉是否被分解，该表述正确。
3. 分析选项C：试管1和2的变量是唾液，试管1（清水组）变蓝（淀粉未分解），试管2（唾液组）不变蓝（淀粉被分解），说明唾液对淀粉有消化作用，该表述正确。
4. 分析选项D：试管2和3的变量是温度，37℃是唾液淀粉酶的适宜温度，0℃时酶活性低，淀粉未分解（试管3变蓝），说明唾液在适宜温度下对淀粉有消化作用，该表述正确。
综上，错误的是选项A。
【答案】
A
【知识点】
对照实验、唾液淀粉酶对淀粉的消化作用
【点评】
本题是生物实验的基础分析题，核心考查对照实验的分组逻辑、碘液的作用及实验变量的分析，属于常规题型，需准确区分实验组与对照组，理解实验结论的推导过程。
【难度系数】
0.6

11. 小柯利用如图所示的装置模拟人体的呼吸运动。下列说法中,正确的是 ()


A.装置中的气球模拟的是肺

B.向下拉橡皮膜,模拟呼气
C.模拟呼气时,a侧液面下降
D.模拟吸气时,气球的体积变小

A

【分析】要解决这道题，需先明确呼吸运动模拟装置各部分对应的结构，再结合吸气、呼气时的气压变化分析选项。装置中，气球模拟肺，橡皮膜模拟膈肌，广口瓶模拟胸廓，U型管用于反映瓶内气压变化：吸气时膈肌收缩，橡皮膜下拉，胸廓容积变大，瓶内气压减小，外界气体进入气球，气球体积变大；呼气时膈肌舒张，橡皮膜上推，胸廓容积变小，瓶内气压增大，气球体积变小，同时瓶内气压变化会改变U型管两侧液面高度。据此逐一判断选项即可。
【解析】
选项A：该装置中，气球的功能是模拟人体的肺，用于完成气体交换，此说法正确。
选项B：向下拉橡皮膜，模拟膈肌收缩，胸廓容积增大，对应吸气过程，而非呼气，该说法错误。
选项C：模拟呼气时，瓶内气压增大，外界大气压相对更小，U型管的a侧（通外界）液面会上升，而非下降，该说法错误。
选项D：模拟吸气时，瓶内气压减小，外界空气进入气球，气球体积应变大，而非变小，该说法错误。
【答案】A
【知识点】呼吸运动的模拟实验；肺与外界的气体交换
【点评】本题通过模拟实验考查呼吸运动的原理，核心是明确装置各部分的模拟对象，以及吸气、呼气时的气压变化规律，属于基础题型，难度较低。
【难度系数】0.3

12. 如图所示为人体部分结构的包含关系示意图，下列选项中内容依次与图中①、②、③对应，错误的是 ()

A.呼吸系统、呼吸道、鼻
B.消化系统、消化道、胃
C.运动系统、骨、骨连结
D.泌尿系统、肾脏、肾小球

C

【分析】首先明确图中关系为：①包含②，②包含③，即三者是从属的包含关系，大概念包含中概念，中概念包含小概念。需逐一分析选项中各部分的包含关系，找出不符合该关系的错误选项。
【解析】逐一分析各选项：
A选项：呼吸系统由呼吸道和肺组成，呼吸道包括鼻、咽、喉、气管、支气管，因此①呼吸系统包含②呼吸道，②呼吸道包含③鼻，符合图中包含关系，正确。
B选项：消化系统由消化道和消化腺组成，消化道包括口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门，因此①消化系统包含②消化道，②消化道包含③胃，符合图中包含关系，正确。
C选项：运动系统由骨、骨连结和骨骼肌三部分组成，骨和骨连结是运动系统的并列组成部分，并非骨包含骨连结，因此若②为骨、③为骨连结，不符合图中包含关系，错误。
D选项：泌尿系统包括肾脏、输尿管、膀胱、尿道，肾脏由肾小球、肾小囊、肾小管等结构组成，因此①泌尿系统包含②肾脏，②肾脏包含③肾小球，符合图中包含关系，正确。
题目要求选择错误的选项，故答案为C。
【答案】C
【知识点】人体系统组成；结构层次
【点评】本题考查人体各系统的组成及结构间的包含关系，需准确掌握各系统的组成部分，理清概念间的从属关系，属于基础题型，难度适中。
【难度系数】0.5

13. 如图所示为“估测大气压的值”的实验装置，下列关于该实验的分析，错误的是 ()

A.如果活塞与针筒间的摩擦过大，那么会导致大气压的测量值偏小
B.测量活塞受到的大气压力时，利用了二力平衡的知识
C.测量注射器有刻度部分的长度，是为了计算活塞的横截面积
D.将活塞推至注射器筒的底端是为了排尽空气

A

【分析】
本题考查“估测大气压的值”实验的相关知识，需逐一分析每个选项的正误：先明确实验原理是利用二力平衡，通过拉力等于大气压力，结合注射器的容积和长度计算活塞横截面积，进而求出大气压；再判断各选项描述是否符合实验逻辑。
【解析】
选项A：若活塞与针筒间摩擦过大，拉动活塞时，弹簧测力计的拉力需要同时克服大气压力和摩擦力，测得的拉力会大于实际大气压力，根据$p=\frac{F}{S}$计算出的大气压测量值偏大，而非偏小，故A错误。
选项B：当活塞刚被拉动时，活塞处于平衡状态，弹簧测力计的拉力与大气对活塞的压力是一对平衡力，利用了二力平衡的知识，故B正确。
选项C：注射器有刻度部分的容积为$V$，测量其长度$L$，根据$S=\frac{V}{L}$可计算活塞的横截面积，故C正确。
选项D：将活塞推至注射器筒底端，是为了排尽注射器内的空气，避免内部气压干扰实验，故D正确。
【答案】
A
【知识点】
大气压强、二力平衡、压强计算
【点评】
本题围绕估测大气压实验的原理、操作要点和误差分析展开，需学生熟悉实验细节，区分误差来源，属于基础实验类题目。
【难度系数】
0.5