1 一词多义。
（1）之$\begin{cases}\mathrm{子不知鱼之乐}&\_\_\_\_\_\_\\\mathrm{我知濠上也}&\_\_\_\_\_\_\end{cases}$ ______
（2）是$\begin{cases}\mathrm{亦若则已矣}&\_\_\_\_\_\_\\\mathrm{鱼之乐也}&\_\_\_\_\_\_\end{cases}$ ______
（3）于$\begin{cases}\mathrm{海运则将徙南冥}&\_\_\_\_\_\_\\\mathrm{庄子与惠子游濠梁之上}&\_\_\_\_\_\_\end{cases}$ ______ ______

（1）主谓之间，取消句子独立性，无实义；代词，它
（2）这样；这
（3）到；在

（1）之：第一处“子之不知鱼之乐”中的“之”，处于主谓之间，取消句子独立性，无实义；第二处“我知之濠上也”中的“之”，为代词，代指“鱼之乐”。
（2）是：第一处“亦若是则已矣”中的“是”，为代词，这样；第二处“是鱼之乐也”中的“是”，为代词，这。
（3）于：第一处“海运则将徙于南冥”中的“于”，为介词，到；第二处“庄子与惠子游于濠梁之上”中的“于”，为介词，在。

2 古今异义。
知鱼之乐
古义：。今义：平安，安全。

怎么，哪里

“安知鱼之乐”中“安”结合语境理解，是“怎么、哪里”的意思，与今义“平安，安全”不同。

3 重点实词。
(1)矣

(2)请其本

（1）完全，肯定 ；（2）追溯

（1）“全矣”中的“全”联系课文中“子之不知鱼之乐全矣”这句话，意思是“你不知道鱼的快乐是完全可以确定的了”，“全”可解释为“完全，肯定”。
（2）“请循其本”意思是“请追溯话题本源”，“循”可解释为“追溯”。

4 用现代汉语翻译下列句子。
(1)鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。

(2)子非鱼，安知鱼之乐？

(3)我非子，固不知子矣。

(4)既已知吾知之而问我，我知之濠上也。

(1)鲦鱼在河水中游得悠闲自在，这是鱼的快乐啊。
(2)你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？
(3)我不是你，固然不知道你。
(4)既然你已经知道我知道鱼的快乐却还问我，我是在濠水的桥上知道的。

一、课内精读。
1 [教材习题变式]《庄子与惠子游于濠梁之上》一文中，庄子与惠子的辩论十分巧妙，试说说巧妙在哪里。（2 分）

2 [教材习题变式]《庄子与惠子游于濠梁之上》一文中，庄子为什么说他知道“鱼之乐”？谈谈你的理解。（3 分）

1. 庄子与惠子的辩论巧妙在于：惠子从逻辑上质疑庄子非鱼不知鱼之乐，庄子则巧妙转换角度，以“你非我，怎知我不知鱼之乐”回应，后又借“我知之濠上”将话题拉回最初场景，在逻辑与情境中灵活切换。
2. 庄子认为“鱼之乐”，是因为他以愉悦的心境观察游鱼，将自己的快乐投射到鱼身上，体现了他物我合一、顺应自然的思想，认为万物皆有其自在之乐。

二、课内外对比阅读。
[2025 泉州期末]阅读下面的文言文，回答问题。(14 分)
【甲】
孔子东游，见两小儿辩斗，问其。一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”一儿曰：“日初出大如车盖及日中则如盘盂此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
(节选自《列子·汤问》)
【乙】庄子与惠子游于濠梁之上(全文略)
3 下列对甲文画波浪线部分的断句，正确的一项是()(3 分)
A. 日初出大如车盖及日中/则如盘盂此不为远者小/而近者大乎
B. 日初出大如车盖/及日中则如盘盂/此不为远者小而近者大乎
C. 日初出大如车盖及日中/则如盘盂此不为/远者小而近者大乎
D. 日初出大如车盖/及日中则如盘盂此不为远者/小而近者大乎
4 根据“方法提示”，解释下列加点词。(3 分)

5 把下面的句子翻译成现代汉语。(4 分)
(1)两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”

(2)子曰“汝安知鱼乐”云者。

6 巧换概念、针锋相对都是口语交际中的应对技巧，甲文中的第二小儿和乙文中的庄子分别运用了哪种技巧？请结合材料简要分析。(4 分)

3. B
4. (1)原因，缘故 (2)伸手试探 (3)本来
5. (1)两个小孩笑着说：“谁说你很有智慧呢？” (2)孔子说“你怎么知道鱼快乐”这句话。
6. 甲文中第二小儿运用针锋相对技巧，针对对方“远者小近者大”的观点，以“近者热远者凉”的现象直接反驳；乙文中庄子运用巧换概念技巧，将惠子“你怎么知道鱼乐”的“怎么”（方式）偷换为“在哪里”（地点），回应“我知之濠上也”。