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(三)抽打心中的樱桃花(11分)
潘 革
①年少时,家中的院子里种了两棵樱桃树。每年春天,樱桃树上总会挂满红得晶莹透亮的樱桃,摘一颗放到嘴里,令人唇齿留香、心旷神怡!
②阳春三月,樱桃树开满了花,开得比以往任何一年都要多。蝴蝶啦,蜜蜂啦,都来凑热闹,馋嘴的我似乎已经闻到了樱桃那种特有的香甜味,就连睡梦中,都是满树的樱桃在冲我微笑呢。
③一天早晨,我还躺在床上,就听到院子里传来“噼里啪啦”的树枝摇晃的声响。(A)我赶快爬起来,冲到院子里。竟然看到母亲正拿着一根竹竿在樱桃花间抽打,其中的一棵好像快要抽打完了,樱桃花像下雨一样落了一地。她还准备抽打另一棵樱桃树呢!
批注:A、B两句中的加点词都是对人物的描写,从中我体会到。
④(B)我赶忙跑过去,一把抱住母亲。任凭母亲如何解释,我都紧紧抱住她的双臂不放手。母亲无奈之下只能住手,说了一句意味深长的话:“也好,到了樱桃成熟的时候,你就知道我抽打樱桃花的用意了。”
⑤樱桃花落了,两棵樱桃树都结满了青青的樱桃。尤其是我从母亲手中保护下来的那一棵,樱桃结得密密麻麻,数也数不清。我炫耀似的指给母亲看,她笑了笑,摇了摇头。
⑥到了五月,樱桃成熟了,那棵经母亲抽打的樱桃树硕果累累,一颗颗樱桃仿佛一盏盏挂在树上的小灯笼。而那棵未经抽打的樱桃树上的果实仍然一片青绿。我坚持不吃成熟的樱桃,静候着那片青绿变成点点唇红。
⑦但结果令我失望,已经成熟的樱桃被吃光了,我保护的那棵樱桃树仍是满树青黄,并且树上的樱桃开始干瘪、变黑、脱落。渐渐地,树干上的绿色也褪去,变得干枯,毫无生机。母亲告诉一脸失望的我:这棵樱桃树在春天花开得太多,未经抽打,所以结的樱桃也过多。由于水分、营养供应不上,它累死了!
⑧母亲用牺牲一棵樱桃树的代价告诉了我一个道理□人活在世上是不能太贪心的□要学会取舍□将来才会有丰厚的回报□
(选自2008年10月11日《平原晚报》,有删改)
1.请根据短文内容,完成下面的示意图。(2分)
2.第⑤段中“她笑了笑,摇了摇头”的原因是(2分) ()
A.母亲因为“我”保护樱桃花的举动而欣慰,也因为“我”不懂自然规律而有些无奈。
B.母亲嘲笑“我”不了解樱桃树,不能理解“我”的做法。
C.母亲因为“我”懂得保护樱桃花而自豪,对“我”更加宠溺。
D.母亲看到“我”很喜欢樱桃,又有点贪吃,感到有些好笑。
3.在短文第⑧段的方框内填上合适的标点符号。(2分)
4.阅读画线句子,体会作者用词的巧妙,在批注框里写一写自己的体会。(2分)
5.如果把短文题目《抽打心中的樱桃花》改为《抽打樱桃花》,你觉得好不好?为什么?请说说理由。(3分)
潘 革
①年少时,家中的院子里种了两棵樱桃树。每年春天,樱桃树上总会挂满红得晶莹透亮的樱桃,摘一颗放到嘴里,令人唇齿留香、心旷神怡!
②阳春三月,樱桃树开满了花,开得比以往任何一年都要多。蝴蝶啦,蜜蜂啦,都来凑热闹,馋嘴的我似乎已经闻到了樱桃那种特有的香甜味,就连睡梦中,都是满树的樱桃在冲我微笑呢。
③一天早晨,我还躺在床上,就听到院子里传来“噼里啪啦”的树枝摇晃的声响。(A)我赶快爬起来,冲到院子里。竟然看到母亲正拿着一根竹竿在樱桃花间抽打,其中的一棵好像快要抽打完了,樱桃花像下雨一样落了一地。她还准备抽打另一棵樱桃树呢!
批注:A、B两句中的加点词都是对人物的描写,从中我体会到。
④(B)我赶忙跑过去,一把抱住母亲。任凭母亲如何解释,我都紧紧抱住她的双臂不放手。母亲无奈之下只能住手,说了一句意味深长的话:“也好,到了樱桃成熟的时候,你就知道我抽打樱桃花的用意了。”
⑤樱桃花落了,两棵樱桃树都结满了青青的樱桃。尤其是我从母亲手中保护下来的那一棵,樱桃结得密密麻麻,数也数不清。我炫耀似的指给母亲看,她笑了笑,摇了摇头。
⑥到了五月,樱桃成熟了,那棵经母亲抽打的樱桃树硕果累累,一颗颗樱桃仿佛一盏盏挂在树上的小灯笼。而那棵未经抽打的樱桃树上的果实仍然一片青绿。我坚持不吃成熟的樱桃,静候着那片青绿变成点点唇红。
⑦但结果令我失望,已经成熟的樱桃被吃光了,我保护的那棵樱桃树仍是满树青黄,并且树上的樱桃开始干瘪、变黑、脱落。渐渐地,树干上的绿色也褪去,变得干枯,毫无生机。母亲告诉一脸失望的我:这棵樱桃树在春天花开得太多,未经抽打,所以结的樱桃也过多。由于水分、营养供应不上,它累死了!
⑧母亲用牺牲一棵樱桃树的代价告诉了我一个道理□人活在世上是不能太贪心的□要学会取舍□将来才会有丰厚的回报□
(选自2008年10月11日《平原晚报》,有删改)
1.请根据短文内容,完成下面的示意图。(2分)
2.第⑤段中“她笑了笑,摇了摇头”的原因是(2分) ()
A.母亲因为“我”保护樱桃花的举动而欣慰,也因为“我”不懂自然规律而有些无奈。
B.母亲嘲笑“我”不了解樱桃树,不能理解“我”的做法。
C.母亲因为“我”懂得保护樱桃花而自豪,对“我”更加宠溺。
D.母亲看到“我”很喜欢樱桃,又有点贪吃,感到有些好笑。
3.在短文第⑧段的方框内填上合适的标点符号。(2分)
4.阅读画线句子,体会作者用词的巧妙,在批注框里写一写自己的体会。(2分)
5.如果把短文题目《抽打心中的樱桃花》改为《抽打樱桃花》,你觉得好不好?为什么?请说说理由。(3分)
答案
1.(1)憧憬 (2)樱桃树结满果 (3)炫耀 (4)失望
2.A
3.：，，。
4.动作 作者对樱桃树的爱护之情。
5.不好。“抽打心中的樱桃花”指告诫自己不要贪心,要时刻谨记贪心就会如那未经抽打的樱桃花一样,不堪重负而没有好结果。由物及人,形象地揭示了全文主旨。而“抽打樱桃花”则没有这样的表达效果。
2.A
3.：，，。
4.动作 作者对樱桃树的爱护之情。
5.不好。“抽打心中的樱桃花”指告诫自己不要贪心,要时刻谨记贪心就会如那未经抽打的樱桃花一样,不堪重负而没有好结果。由物及人,形象地揭示了全文主旨。而“抽打樱桃花”则没有这样的表达效果。
解析
【分析】
本题为记叙文阅读理解题，需结合文章内容梳理情节、人物情感变化，理解文章主旨。第1题需对应文中情节与“我”的情感：樱桃树开花时“我”充满憧憬，母亲抽打完樱桃花后樱桃树结满果，“我”看到自己保护的树结果多而炫耀，最后樱桃脱落“我”感到失望；第2题需结合母亲的行为与“我”的表现分析选项；第3题要掌握标点符号的正确使用；第4题需分析描写方法及作者情感；第5题要对比两个标题的表达效果，理解标题的象征意义。
【解析】
1. 梳理文章情节与“我”的情感：
樱桃树开满花时，“我”期待樱桃成熟，对应(1)憧憬；
母亲抽打樱桃花后，樱桃树结满果实，对应(2)樱桃树结满果；
“我”保护的樱桃树结了很多果，“我”向母亲炫耀，对应(3)炫耀；
樱桃因结果过多干瘪脱落，“我”感到失望，对应(4)失望。
2. 第2题：母亲因“我”保护樱桃花的举动欣慰，又因“我”不懂自然规律而无奈，故选A。
3. 第8段标点：“母亲用牺牲一棵樱桃树的代价告诉了我一个道理：人活在世上是不能太贪心的，要学会取舍，将来才会有丰厚的回报。”
4. 画线句子是动作描写，从“赶快爬起来”“冲到”“赶忙跑过去”“抱住”等词，体会到作者对樱桃树的爱护之情。
5. 对比标题：“抽打心中的樱桃花”不仅指母亲抽打樱桃花的事件，更象征告诫自己不要贪心、要学会取舍，由物及人揭示主旨；“抽打樱桃花”仅停留在表面事件，无深层表达效果，故不好。
【答案】
1. (1)憧憬 (2)樱桃树结满果 (3)炫耀 (4)失望
2. A
3. ：，，。
4. 动作 作者对樱桃树的爱护之情
5. 不好。“抽打心中的樱桃花”指告诫自己不要贪心，要时刻谨记贪心就会如那未经抽打的樱桃花一样，不堪重负而没有好结果。由物及人，形象地揭示了全文主旨。而“抽打樱桃花”则没有这样的表达效果。
【知识点】
记叙文阅读理解、情节梳理、主旨理解
【点评】
本题围绕记叙文阅读展开，考查情节梳理、情感体会、标点运用、描写方法及标题赏析，需学生结合文本细节分析，难度适中。
【难度系数】
0.5
本题为记叙文阅读理解题，需结合文章内容梳理情节、人物情感变化，理解文章主旨。第1题需对应文中情节与“我”的情感：樱桃树开花时“我”充满憧憬，母亲抽打完樱桃花后樱桃树结满果，“我”看到自己保护的树结果多而炫耀，最后樱桃脱落“我”感到失望；第2题需结合母亲的行为与“我”的表现分析选项；第3题要掌握标点符号的正确使用；第4题需分析描写方法及作者情感；第5题要对比两个标题的表达效果，理解标题的象征意义。
【解析】
1. 梳理文章情节与“我”的情感：
樱桃树开满花时，“我”期待樱桃成熟，对应(1)憧憬；
母亲抽打樱桃花后，樱桃树结满果实，对应(2)樱桃树结满果；
“我”保护的樱桃树结了很多果，“我”向母亲炫耀，对应(3)炫耀；
樱桃因结果过多干瘪脱落，“我”感到失望，对应(4)失望。
2. 第2题：母亲因“我”保护樱桃花的举动欣慰，又因“我”不懂自然规律而无奈，故选A。
3. 第8段标点：“母亲用牺牲一棵樱桃树的代价告诉了我一个道理：人活在世上是不能太贪心的，要学会取舍，将来才会有丰厚的回报。”
4. 画线句子是动作描写，从“赶快爬起来”“冲到”“赶忙跑过去”“抱住”等词，体会到作者对樱桃树的爱护之情。
5. 对比标题：“抽打心中的樱桃花”不仅指母亲抽打樱桃花的事件，更象征告诫自己不要贪心、要学会取舍，由物及人揭示主旨；“抽打樱桃花”仅停留在表面事件，无深层表达效果，故不好。
【答案】
1. (1)憧憬 (2)樱桃树结满果 (3)炫耀 (4)失望
2. A
3. ：，，。
4. 动作 作者对樱桃树的爱护之情
5. 不好。“抽打心中的樱桃花”指告诫自己不要贪心，要时刻谨记贪心就会如那未经抽打的樱桃花一样，不堪重负而没有好结果。由物及人，形象地揭示了全文主旨。而“抽打樱桃花”则没有这样的表达效果。
【知识点】
记叙文阅读理解、情节梳理、主旨理解
【点评】
本题围绕记叙文阅读展开，考查情节梳理、情感体会、标点运用、描写方法及标题赏析，需学生结合文本细节分析，难度适中。
【难度系数】
0.5
