九、按要求完成句子练习。(8分)
1. 运用动作、神态、语言描写表现人物内心诊断 照样子,根据情景提示,通过描写人物的动作、神态或语言来表现人物的内心。(每题2分,共4分)
黄继光愤怒地注视着敌人的火力点,他转过身来坚定地对营参谋长说:“参谋长,请把这个任务交给我吧!”
(1)马上就要上台演讲了,小浩

(2)由于不小心弄丢了公交卡,小奇

2. 描写人物与平时不同的表现诊断 照样子,写出人物与平时不同的表现。(每题2分,共4分)
平时遇到不顺心的事我都能一笑而过,可是这件事让我实在无法释然,胸口总像是被什么堵住了似的,白天心神不宁,晚上也无法入睡。
(1)他以前在课堂上总是很安静,今天
。
(2)从前,我,可这一次
。

1.(1)示例 脸涨得通红,两只手紧紧地抓着演讲稿,嘴里还一直嘟囔着:"我不紧张,我不紧张……"
(2)示例 垂头丧气地趴在桌子上,皱着眉头,一声也不吭。
2.(1)示例 却积极举手,回答老师提出的问题,并且回答得准确无误,令大家刮目相看
(2)示例 做什么事都马马虎虎的 为了协助老师将"六一"儿童节联欢会办好,每一件事我都尽力做得细致、周到

【分析】
我们先明确这道题的两个核心考察方向：第一部分是用动作、神态、语言描写烘托人物情绪，第二部分是通过前后反差突出人物的反常状态。做第一部分时，先抓住每个情景对应的核心情绪：①马上要上台演讲的小浩，核心情绪是紧张忐忑，我们从紧张的常见表现入手，搭配对应的神态、动作、语言细节组合起来就符合要求；②弄丢公交卡的小奇，核心情绪是懊恼失落，对应选取垂头丧气的动作、皱眉头的神态，就能体现他低落的状态。做第二部分反差描写时，围绕“和平时状态相反”的核心逻辑展开：①平时课堂安静的他，就写和安静完全相反的活跃表现；②先设定一个自己平时的常态特点，再对应写这次完全相反的行为，贴合句式逻辑即可。
【解析】
1. 第一题要求通过动作、神态、语言描写表现人物内心：
(1) 围绕“即将上台演讲的紧张感”，补充小浩脸红、攥紧演讲稿、小声碎碎念打气的细节，就能生动体现他忐忑的状态；
(2) 围绕“弄丢公交卡的失落感”，补充小奇垂头丧气趴桌、皱眉沉默的细节，就能体现他懊恼的情绪。
2. 第二题要求写出人物与平时不同的反差表现：
(1) 围绕“平时课堂安静”的常态，反向补充今天主动举手、流畅答题的反常表现，形成鲜明反差；
(2) 先填写从前一贯的行为特点，比如平时做事马虎，再填写和这个特点完全相反的本次的表现，比如为了办好联欢会事事认真细致，完成前后对比的表达。
【答案】
1.(1) 脸涨得通红,两只手紧紧地抓着演讲稿,嘴里还一直嘟囔着:"我不紧张,我不紧张……"
(2) 垂头丧气地趴在桌子上,皱着眉头,一声也不吭。
2.(1) 却积极举手,回答老师提出的问题,并且回答得准确无误,令大家刮目相看
(2) 做什么事都马马虎虎的 为了协助老师将"六一"儿童节联欢会办好,每一件事我都尽力做得细致、周到
【知识点】
人物描写运用，反差对比手法，句子仿写
【点评】
这是一道基础的语句表达训练题，把人物描写的知识点和实际生活场景结合起来，引导学生跳出直白的平铺直叙，学会用细节、反差把人物状态写得更鲜活生动，答题时只要贴合给定情景逻辑，符合描写要求，内容合理通顺就可以得分。
【难度系数】
0.75

十、根据课文内容完成练习。(15分)
1. 课文背诵诊断 背诵填空。(每空1分,共3分)
(1)青海长云暗雪山,。
(2),便下襄阳向洛阳。
(3)却看妻子愁何在,。
2. 课文理解诊断 理解课文内容填空。(12分)
(1)《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的作者是。诗人在诗中采用夸张的手法,以黄河和华山表现北方山河壮丽的诗句是“,”。诗人借遗民之口,表达自己渴望国家统一的爱国之情的诗句是“遗民泪尽胡尘里,”。(每空1分,共4分)
(2)“黄沙百战穿金甲,”是戍边战士在铠甲磨穿时,仍壮志不灭,定要打败进犯之敌的决心;“白日放歌须纵酒,”是杜甫听闻“安史之乱”即将结束时欣喜若狂的心情的真实写照。(每空1分,共2分)
(3)《青山处处埋忠骨》中,第一部分主要写了;第二部分主要写了毛主席经历了艰难抉择,最后作出了将爱子葬于朝鲜的决定。文末写“青山处处埋忠骨,何须马革裹尸还”,我是这样理解的:。(1+2,共3分)
(4)通过本单元的学习,我认识了的毛主席、的刘伯承和的方志敏。(每空1分,共3分)

1.(1)孤城遥望玉门关
(2)即从巴峡穿巫峡
(3)漫卷诗书喜欲狂
2.(1)陆游 三万里河东入海
五千仞岳上摩天 南望王师又一年
大人辅导延展
陆游共创作了两首《秋夜将晓出篱门迎凉有感》,再来读读另外一首,感受诗人的情感吧!
秋夜将晓出篱门迎凉有感(其一)
迢迢天汉西南落,喔喔邻鸡一再鸣。
壮志病来消欲尽,出门搔首怆平生。
【大意】迢迢万里的银河朝西南方向下坠,喔喔的鸡叫之声在邻家一遍又一遍地响起。疾病几乎把我报国的壮志消磨殆尽,出门四望不禁手搔白发抱憾平生。
(2)不破楼兰终不还 青春作伴好还乡
(3)毛主席看到有关毛岸英在朝鲜牺牲的电报后,心情无比悲痛 示例 革命者既然把整个身心都献给了祖国,那死后是否要把遗体运回家乡安葬已经不重要了,即使长眠于异国也无妨。这句话既是对毛岸英牺牲后长眠朝鲜这一情况的概括,也是抗美援朝战争中为国捐躯的英雄儿女的真实写照
(4)示例 为革命不徇私情 拥有钢铁般意志 矜持不苟、舍己为公

【分析】
这是一道课内语文基础综合考察题，解题时首先调动日常课内背诵积累，完成指定古诗的上下句补写，注意规避错字、漏字问题；再结合对应古诗的文学常识、内容主旨完成古诗相关填空，最后回顾本单元重点课文的核心情节、主旨、人物特点，匹配题干提示完成剩余填空即可，所有考点均为课本要求掌握的内容，没有超纲设置。
【解析】
1. 背诵填空部分：
（1）该句出自唐代诗人王昌龄的《从军行》，补写下句即可；
（2）该句出自唐代诗人杜甫的《闻官军收河南河北》，补上句即可；
（3）该句出自唐代诗人杜甫的《闻官军收河南河北》，补写下句即可。
2. 课文理解填空部分：
（1）回忆《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的相关常识，作者为南宋爱国诗人陆游，其中用夸张手法写黄河、华山壮阔山河的诗句是三万里河东入海，五千仞岳上摩天，最后一句体现遗民期盼朝廷收复失地的诗句为南望王师又一年。
（2）“黄沙百战穿金甲”出自《从军行》，下句体现将士誓死破敌的决心；“白日放歌须纵酒”出自《闻官军收河南河北》，下句体现诗人听闻叛乱平定的狂喜。
（3）梳理《青山处处埋忠骨》的行文结构，第一部分写毛主席收到毛岸英在朝鲜牺牲的电报后心情极度悲痛，第二部分写他最终做出将爱子葬在朝鲜的决定；对文末诗句的理解要结合革命者的奉献精神，围绕“不必将牺牲的烈士遗体运回故土，长眠异国同样光荣”的核心展开即可。
（4）结合三篇重点课文的人物特点，《青山处处埋忠骨》中的毛主席不徇私情、胸怀家国，《军神》中的刘伯承拥有钢铁般的意志，《清贫》中的方志敏矜持不苟、舍己为公。
【答案】
1.(1)孤城遥望玉门关
(2)即从巴峡穿巫峡
(3)漫卷诗书喜欲狂
2.(1)陆游 三万里河东入海
五千仞岳上摩天 南望王师又一年
(2)不破楼兰终不还 青春作伴好还乡
(3)毛主席看到有关毛岸英在朝鲜牺牲的电报后，心情无比悲痛 示例 革命者既然把整个身心都献给了祖国，那死后是否要把遗体运回家乡安葬已经不重要了，即使长眠于异国也无妨。这句话既是对毛岸英牺牲后长眠朝鲜这一情况的概括，也是抗美援朝战争中为国捐躯的英雄儿女的真实写照
(4)示例 为革命不徇私情 拥有钢铁般意志 矜持不苟、舍己为公
【知识点】
古诗文名句默写
课文内容理解
人物形象分析
【点评】
本题完全围绕单元课内核心知识点设置，兼顾古诗识记、文学常识、课文情节梳理、主旨解读、人物把握多个维度，难度偏向基础，提醒学生日常语文学习要重视课内积累，背诵古诗文时要注意字形准确，避免出现“巫峡”“摩天”这类字词书写错误的问题。
【难度系数】
0.85