二、对比阅读两首小诗,完成练习。
(一)溪 边
垂柳把溪水当作梳妆的镜子,
山溪像绿玉带一样平静。
人影给溪水染绿了,
钓竿上立着一只红蜻蜓。
忽然扑腾一声人影碎了,
草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
(二)街 头(节选)
听不见马路上车辆喧闹,
哪管它街头广播声高。
书页在膝盖上轻轻地翻动,
嘴角漾着丝丝抹不掉的笑。
阳光从脚尖悄悄爬上膝盖,
也想看“黑旋风”水战“浪里白条”。
1. 材料中的两首小诗都描写童年,第一首描写的是孩子在溪边的画面,第二首描写的是孩子在街头的画面。
2. 选文(一)中画横线的诗句运用、的修辞手法,写出溪水、的特点。
3. 联系上下文,理解难懂的句子。
(1)选文(一)中“扑腾一声人影碎了”的原因是。读到“草地上蹦跳着鱼儿和笑声”这句诗我的脑海里浮现出这样的画面:。
(2)下面对选文(二)中画线句子理解最恰当的是()
A. 阳光也悄悄溜到孩子身边,想和他一起看“黑旋风”水战“浪里白条”的故事。
B. 孩子被故事中的人物吸引,对时间流逝一点儿也没有注意到。
C. 阳光从脚尖悄悄爬上膝盖,说明时间过得真快。
4. 读选文(二)的最后两句,结合自己的阅读经历想一想:诗中的阳光还会想看什么?

1. 钓鱼 读书
2. 比喻 拟人 平静 绿
3. (1)鱼儿上钩,把平静的水面弄出波纹了 鱼儿在草地上乱蹦,孩子们发出欢快的笑声 (2)B
4. 示例:想看林教头风雪山神庙。

【分析】
我们可以按照题目顺序逐步梳理思路：
1. 做第1题时，先定位两首小诗的核心细节：第一首《溪边》出现了“钓竿”“鱼儿”等关键词，直接指向垂钓的活动；第二首《街头》有“书页在膝盖上轻轻地翻动”的描写，能直接对应读书的行为，就能快速填出两个场景。
2. 第2题分析划线句：“垂柳把溪水当作梳妆的镜子”给垂柳赋予了人梳妆的动作，同时把溪水比作镜子、把山溪比作绿玉带，对应拟人、比喻两种修辞，镜子的平整、绿玉带的色彩，刚好对应溪水平静、碧绿的两个特点。
3. 第3题结合上下文推导：(1)前文写溪边钓鱼，“扑腾”是鱼儿出水的声响，原本像镜子的水面被打破，人影自然就碎了；后半句结合“蹦跳着鱼儿和笑声”，就能还原出鱼在草地上蹦跳、孩子欢笑的鲜活画面。(2)选择题要选最核心的解读，A是拟人修辞的表层趣味解读，C只片面点明时间流逝，诗句真正想突出的是孩子看书太过投入，完全没察觉时间变化，因此选B。
4. 第4题注意前文“黑旋风”“浪里白条”都是《水浒传》的人物，只要写出《水浒传》的其他经典情节就符合要求。
【解析】
逐小题规范推导作答：
1. 第一首诗全程围绕溪边垂钓的场景展开，从钓竿立红蜻蜓、钓上鱼的细节，可确定是孩子在溪边钓鱼的画面；第二首诗写孩子完全忽略街头的车辆、广播喧闹，只顾低头翻书，对应孩子在街头读书的画面。
2. 划线句将垂柳拟人化，赋予它人类梳妆的行为，同时把溪水比作梳妆镜、把山溪比作绿玉带，使用了拟人、比喻的修辞手法，镜子的平整特质写出溪水的平静，绿玉带的色彩写出溪水的碧绿。
3. (1) 原本溪水像镜子一样平整，才能清晰倒映出人影，“扑腾”是鱼儿上钩时搅动水面发出的声响，水面泛起波纹后，原本完整的倒影就被打碎了；结合诗句可以浮现的画面是：刚钓上来的鲜活鱼儿在草地上蹦跳，一旁的孩子看着活鱼，爆发出一连串欢快的笑声。
(2) 划线句用阳光悄悄从脚尖爬到膝盖的细节，侧面烘托孩子读书太过投入，完全没有察觉到时间的流逝，A是对拟人修辞的表层趣味解读，C只片面点明时间过得快，都不是诗句最核心的表达，因此选B。
4. 因为孩子正在读《水浒传》，所以阳光想看的内容可以是《水浒传》的其他经典情节，符合原著内容即可。
【答案】
1. 钓鱼 读书
2. 比喻 拟人 平静 绿
3. (1)鱼儿上钩,把平静的水面弄出波纹了 鱼儿在草地上乱蹦,孩子们发出欢快的笑声 (2)B
4. 示例:想看林教头风雪山神庙。
【知识点】
儿童诗内容理解、修辞手法辨析、重点语句赏析
【点评】
这是课文《童年的水墨画》的配套拓展阅读题，由浅入深依次考察了文本信息提取、修辞判断、语句深层理解和结合阅读积累的创意表达能力，既立足课内基础，又引导学生感受儿童诗里鲜活的童年童趣，难度梯度设置合理。
【难度系数】
0.7