1.在跨学科实践课上，同学们开展了“制作望远镜”的项目化学习活动，设计一个望远镜，并用它观察校园内远处的物体，下面是同学们的实践过程，请帮助完成以下内容。
【项目分析】
(1)了解望远镜的基本原理。
(2)设计一个望远镜，能够用它观察校园内远处的物体。
(3)根据你的设计方案，选用合适的器材，制作一个望远镜并进行调试。
【项目实施】
(1)了解望远镜的基本原理
如图甲所示的望远镜是由两组组成的，靠近眼睛的叫作，靠近被观测物体的叫作。物镜的作用是使远处的物体在焦点附近成（填“放大”或“缩小”）的（填“实像”或“虚像”），目镜的作用相当于一个，用来把这个像放大。

(2)设计简易望远镜
①确定望远镜的放大倍率。放大倍率为2～3倍。
②选择合适的物镜和目镜。
望远镜被誉为“洞察宇宙的眼睛”。选择两块焦距和口径不同的凸透镜制作望远镜。
Ⅰ.物镜应该选择的凸透镜是 （）
A.焦距长、口径小 B.焦距长、口径大
C.焦距短、口径大 D.焦距短、口径小
Ⅱ.目镜应该选择的凸透镜是 （）
A.焦距长、口径小 B.焦距长、口径大
C.焦距短、口径大 D.焦距短、口径小
③设计镜筒。如图乙所示，根据所选凸透镜的直径，利用数学知识计算相关尺寸，选择瓦楞纸、PVC管等作为镜筒，进行组装。

(3)制作及调试望远镜
①制作。
②试用与调整。
一只手握住物镜镜筒保持不动，另一只手不断调整目镜镜筒的位置，直到在望远镜中看到校内远处物体清晰的像为止，此时远处的物体通过自制望远镜成的是（填“正立”或“倒立”）（填“放大”或“缩小”）的像。
【展示交流】
(1)制作完成后，他们用望远镜观察远处树木，肉眼直接观察树木如图丙所示，则在原地用自制望远镜看到的像是（填字母）。

(2)为使看到的像与物相比不失真，老师建议他们将望远镜设计成物镜与目镜不共轴、中部为空腔的形状（图丁所示），再利用几片小平面镜，安装到中部空腔内以改变光路，可以满足要求。小明按照图戊所示方法，将两块平面镜彼此平行安装在空腔中，你认为这样制作能够达到要求吗？如果能，请说明理由；如果不能，请保留图上可取的设计，对无用的设计打“×”，并补上接下来的设计，只需补上一步即可。中部空腔内至少需要块平面镜。

【项目实施】(1)凸透镜；目镜；物镜；缩小；实像；放大镜
(2)②Ⅰ.B Ⅱ.D (3)②倒立；缩小
【展示交流】(1)D (2)如图所示；4

【分析】
要解决这道望远镜的实践题，需掌握望远镜的光学原理：望远镜由两组凸透镜构成，靠近观测物体的是物镜，靠近眼睛的是目镜。物镜利用凸透镜成像规律，使远处物体在焦点附近成缩小的实像；目镜相当于放大镜，将这个实像放大。选择透镜时，物镜需焦距长、口径大（保证成像清晰明亮），目镜需焦距短、口径小（实现合适放大倍率）。望远镜最终成倒立缩小的像，而通过平面镜改变光路时，需利用光的反射规律调整像的正倒，本题中需4块平面镜完成光路调整。
【解析】
项目实施
(1) 望远镜的基本构造是两组凸透镜，靠近眼睛的透镜叫目镜，靠近被观测物体的透镜叫物镜；根据凸透镜成像规律，远处物体在物镜的二倍焦距以外，成倒立、缩小的实像；目镜的作用相当于放大镜，将这个实像进一步放大。
(2) ②Ⅰ. 物镜需要会聚更多光线，使像更清晰明亮，因此选择焦距长、口径大的凸透镜，对应选项B；Ⅱ. 目镜需要短焦距实现2~3倍的放大倍率，且口径小即可，对应选项D。
(3) ②. 望远镜的物镜成倒立缩小的实像，目镜放大该像，最终看到的是倒立、缩小的像。
展示交流
(1) 望远镜成倒立缩小的像，对应选项D。
(2) 要使看到的像与物相比不失真（正立），需通过平面镜改变光路，结合光的反射规律，至少需要4块平面镜调整光路，使最终看到的像为正立。
【答案】
【项目实施】(1)凸透镜；目镜；物镜；缩小；实像；放大镜
(2)②Ⅰ.B Ⅱ.D (3)②倒立；缩小
【展示交流】(1)D (2)如图所示；4
【知识点】
凸透镜成像规律、望远镜原理、平面镜应用
【点评】
本题为跨学科实践题，将物理光学知识与实际制作结合，考查学生对望远镜构造、原理的理解及应用能力，注重理论联系实际，难度适中。
【难度系数】
0.5