四 阅读短文，完成练习。
（一）

读书务求深解。古人读书之道，讲究深钻细研，融会贯通。张溥读书，不但字斟句酌，还要手抄七遍，对于经典文献，他终能解其本质、得其精髓。韩愈在《进学解》一文中也说，他读书时“口不绝吟于六艺之文，手不停披于百家之编”。今人读书，往往不求甚解，浮于其表，结果即使是“读书破万卷”，涉猎无限广，充其量也不过是一知半解的半瓶醋而已。能深钻细研者，实属凤毛麟角。总之，无论古今，读书切不可停于表面，深刻理解文意，读书才会有所得。
1. 请给短文拟个题目，写在文前横线上。
2. 梳理短文信息，说说古人读书与今人读书的不同之处。
读书务求深解$\{\begin{array}{l}古人读书\_\_\_\_\_\_\\今人读书\_\_\_\_\_\_\end{array} $
3. 结合自己的学习经历，说说你对“读书务求深解”这句话的理解。


4. 这篇短文介绍的读书方法与课文介绍的方法相比有何不同？我们应该如何选择？

1. 示例:读书务求深解
2. 深钻细研,融会贯通 不求甚解,浮于其表
3. 示例:读书需要深入钻研、字斟句酌、深入思考,这样才能了解书中的精髓,才会有所得。

【分析】
先通读短文，明确短文的中心论点是“读书务求深解”；第1题拟题目需抓住中心句，直接提取核心观点即可；第2题要定位原文中描述古人、今人读书特点的语句，提取关键词梳理差异；第3题结合自身学习经历，围绕“深解”的含义（深入钻研、理解精髓）组织语言作答；第4题需结合课文常见读书方法（如泛读）对比，合理说明不同及选择方式。
【解析】
1. 拟题目：短文围绕“读书务求深解”展开论述，开头第一句即为中心句，故题目为“读书务求深解”；
2. 梳理不同：从原文“古人读书之道，讲究深钻细研，融会贯通”提取古人读书特点，从“今人读书，往往不求甚解，浮于其表”提取今人读书特点；
3. 理解句子：结合自身学习，比如学习语文课文时，反复琢磨重点语句，深入理解文章主旨，体会到只有深入钻研、理解书中精髓，读书才能有所收获，这就是“读书务求深解”的体现；
4. 对比与选择：短文介绍的是精读方法，强调深钻细研、融会贯通；课文常介绍泛读方法，侧重广泛涉猎、积累知识。选择时，若需深入理解内容、掌握精髓，采用精读；若需拓宽知识面，可结合泛读，根据实际需求灵活选择。
【答案】
1. 读书务求深解
2. 深钻细研，融会贯通；不求甚解，浮于其表
3. 示例：读书需要深入钻研、字斟句酌、深入思考，这样才能了解书中的精髓，才会有所得。
4. 不同：短文介绍的读书方法是精读，强调深钻细研、融会贯通；课文介绍的方法多为泛读，侧重广泛涉猎。选择：根据读书目的，若要深入理解内容、掌握精髓，用精读；若要拓宽知识面，可结合泛读，灵活选择。
【知识点】
阅读理解，信息提取，句子理解
【点评】
本题考查学生对短文中心的把握、信息梳理及句子理解能力，需学生认真阅读短文，抓住关键语句作答，结合自身经历体现对观点的理解，同时拓展对比读书方法，培养思辨能力。
【难度系数】
0.3