1. 本单元课文体现了讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同等中华优秀传统文化的核心思想理念。同学们选择了其中几个核心思想理念制成表格。请你结合课文内容，将下面的表格补充完整。

1. (1)【示例】《茅屋为秋风所破歌》中,杜甫“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜”,表达了对天下寒士的深切关怀,是讲仁爱的体现 (2)【示例】《大道之行也》详细描绘了“大同社会”的蓝图，“天下为公，选贤与能，讲信修睦”,人人都能得到关爱、安居乐业,是求大同思想的典型体现 (3)崇尚和谐,追求人与自然、人与人之间的协调统一

【解析】
本题需要结合单元课文内容，对应“讲仁爱”“求大同”“尚和合”的核心思想理念，梳理课文中体现该理念的内容，同时明确“尚和合”的内涵，准确关联文本与理念的对应关系。
【答案】
(1)【示例】《茅屋为秋风所破歌》中，杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，表达了对天下寒士的深切关怀，是讲仁爱的体现
(2)【示例】《大道之行也》详细描绘了“大同社会”的蓝图，“天下为公，选贤与能，讲信修睦”，人人都能得到关爱、安居乐业，是求大同思想的典型体现
(3)崇尚和谐，追求人与自然、人与人之间的协调统一
【知识点】
传统文化核心理念、课文内容理解
【点评】
本题考查对中华优秀传统文化核心思想理念的理解，以及对课文内容的整合运用，引导学生体会传统文化的当代价值，提升文化素养。

2. 同学们想编辑一本《中华优秀传统文化核心思想理念名句手册》，请你留下属于你的一页。

2.【示例】①老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼。(《孟子》)②言必信,行必果。(《论语》)③天行健,君子以自强不息。(《周易》)

【解析】
本题要求选取体现中华优秀传统文化核心思想理念的名言名句，可围绕仁爱、诚信、自强不息等核心思想范畴选择，并注明名句出处。
【答案】
①老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼。(《孟子》)②言必信,行必果。(《论语》)③天行健,君子以自强不息。(《周易》)
【知识点】
传统文化名句积累、儒家经典识记、自强精神传承
【点评】
所选名句分别体现了仁爱待人、诚信立身、自强不息的中华优秀传统文化核心思想，兼具文化底蕴与教育意义，有助于传承和弘扬优秀传统文化。

3. 古人论事说理，往往不会直白说教，而是以理服人、以文动人。同学们根据本单元的课文梳理了三种说理方式，请你参与讨论，与大家一起完成表格。
（1）讨论一：故事说理、类比说理、托物言志式说理，这三种说理方式各有什么妙处？使用这三种说理方式分别需要注意什么？


续表



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（2）讨论二：从以下道理中任选一个，尝试使用以上所述任意一种说理方式讲出来。
知己知彼，百战不殆 精诚所至，金石为开 人无远虑，必有近忧 绳锯木断，水滴石穿
我选择法，阐述的道理。

3. (1)【示例】将抽象的道理隐含在故事的情节中,使说理生动可感、充满意趣,能极大地激发读者的阅读兴趣,让读者在了解故事的过程中潜移默化地理解道理,避免了直白说教的生硬感,如《北冥有鱼》【示例】用生活中熟悉的事例类比抽象的概念,让道理通俗易懂、易于接受,从而增强说理的说服力,如《虽有嘉肴》托物言志式说理能使抽象议论变得具体形象,情感表达委婉却更具感染力,能深度引发读者的思考,如《马说》。【示例】所托之“物”的特点要与所言之“志”高度契合,只有对“物”的特点进行细致、准确地刻画,才能让“志”的表达自然且有说服力,避免“物”与“志”脱节 (2)【示例】故事说理 知己知彼,百战不殆 三国时期,诸葛亮北伐中原,因决策失误战败,司马懿率领大军兵临城下,而诸葛亮无兵御敌,在生死攸关的时刻,诸葛亮下令大开城门,让老弱残兵扮作百姓洒扫街道,自己则携两名童子登上城楼,焚香抚琴,泰然自若。司马懿见此情形,害怕有埋伏,最终率领大军撤退。因为诸葛亮深知司马懿生性多疑,从不轻易涉险,又清楚自己多年来在战场上树立了谨慎多谋的形象。基于对敌人的了解和对自身形象、处境的认知,设下空城计,以虚击实,成功退敌。这一故事深刻印证了“知己知彼,百战不殆”这一道理,也告诉我们面对人生困境,“知己”是立足的根本,“知彼”是破局的关键。唯有认清自身的优劣与处境,洞悉对手的特点与软肋,才能精准施策、化险为夷,在挑战中稳操胜券。