一、写出诗词句中加点字词的意思。
1. 烈火焚烧若 等闲：。
2. 尔东西南北风 任：。
3. 花锦官城 重：。
4. 金络脑 何当：。
5. 休将白发 唱黄鸡：
。
10. 爱鲈鱼美 但：。

一、1.平常 2.任凭 3.沉重 4.什么时候
5.比喻时光流逝 6.单单,只是

【分析】
这类题目考查古诗词中重点字词的含义，解题思路是结合诗句语境，回忆课本中对应古诗词的注释，准确理解每个加点字词在具体诗句中的意思，注意区分字词在不同诗词中的释义，确保答案贴合诗词原意。
【解析】
1. 诗句“烈火焚烧若等闲”出自《石灰吟》，“等闲”意为平常；
2. 诗句“任尔东西南北风”出自《竹石》，“任”意为任凭；
3. 诗句“花重锦官城”出自《春夜喜雨》，“重”意为沉重；
4. 诗句“何当金络脑”出自《马诗二十三首·其五》，“何当”意为什么时候；
5. 诗句“休将白发唱黄鸡”出自《浣溪沙·游蕲水清泉寺》，“唱黄鸡”比喻时光流逝；
6. 诗句“但爱鲈鱼美”出自《江上渔者》，“但”意为单单、只是。
【答案】1.平常；2.任凭；3.沉重；4.什么时候；5.比喻时光流逝；10.单单,只是
【知识点】古诗词字词释义；文言实词理解
【点评】本题为中小学必背古诗词的基础考查题，聚焦课本重点字词的识记，是积累古诗词的核心内容，难度较低，适合巩固诗词基础。
【难度系数】0.8

二、选择与成语意思相关的诗句填空。(填序号)
1. 别具一格() A. 青山正补墙头缺
2. 翩翩起舞() B. 万紫千红总是春
3. 珠联璧合() C. 映日荷花别样红
4. 欣喜若狂() D. 谁持彩练当空舞
5. 丰富多彩() E. 漫卷诗书喜欲狂

二、1.C 2.D 3.A 4.E 5.B

【分析】
解题思路是先明确每个成语的核心含义，再解读每句诗句的内涵，将两者的核心意思一一匹配，从而完成填空。具体步骤为：1. 逐个理解5个成语的意思；2. 分别分析A-E五句诗句的核心意象；3. 把成语与诗句的核心意思对应，找到匹配项。
【解析】
1. 别具一格：指另有一种独特的风格。C选项“映日荷花别样红”中“别样红”突出了荷花独特的风采，与“别具一格”匹配，故1对应C；
2. 翩翩起舞：形容轻快地跳起舞来。D选项“谁持彩练当空舞”中的“舞”字直接体现了舞动的姿态，与“翩翩起舞”匹配，故2对应D；
3. 珠联璧合：比喻美好的人或事物完美结合。A选项“青山正补墙头缺”中“补”体现了青山与墙头的完美融合，与“珠联璧合”匹配，故3对应A；
4. 欣喜若狂：形容高兴到了极点。E选项“漫卷诗书喜欲狂”中“喜欲狂”直接表达了极度喜悦的心情，与“欣喜若狂”匹配，故4对应E；
5. 丰富多彩：形容内容丰富、花色繁多。B选项“万紫千红总是春”中“万紫千红”体现了春天景色的丰富多样，与“丰富多彩”匹配，故5对应B。
【答案】
1.C 2.D 3.A 4.E 5.B
【知识点】
成语含义、古诗词理解、词语匹配
【点评】
本题为基础的成语与古诗词对应题，考查学生对常见成语意思和经典诗句内涵的理解，难度较低，适合巩固语文基础知识。
【难度系数】
0.6

三、判断正误。(用“√”或“×”表示)
1. 《浣溪沙》是一首词的题目。 ()
2. “君看一叶舟,出没风波里”写出古人爱冒险的行为。
()
3. 《马诗》和《石灰吟》的作者借马和石灰表达自己的志向和情操,都是托物言志。 ()
4. 《寒食》和《十五夜望月》都是写中国传统节日的诗。
()
5. 《竹石》的作者是唐代“扬州八怪”之一的郑燮,他的竹子画得也很好。 ()

三、1.× 2.× 3.√ 4.√ 5.×

【分析】
要判断这些正误，需掌握古诗词相关文学常识：1. 明确《浣溪沙》是词牌名而非词的题目；2. 理解“君看一叶舟，出没风波里”的诗句含义，是表现渔民劳作艰辛而非爱冒险；3. 掌握托物言志的表现手法，区分《马诗》《石灰吟》的手法；4. 知晓《寒食》《十五夜望月》对应的传统节日；5. 记住郑燮的朝代及“扬州八怪”的所属朝代。
【解析】
1. 《浣溪沙》是词牌名，用于规定词的格律，并非词的题目，故判断为×；
2. 该句出自范仲淹《江上渔者》，意在描写渔民在风浪中捕鱼的艰辛，并非体现古人爱冒险，故判断为×；
3. 《马诗》借马抒发自身抱负，《石灰吟》借石灰表达高洁情操，二者均运用托物言志的手法，故判断为√；
4. 《寒食》描写寒食节的景象，《十五夜望月》描写中秋节的情景，均涉及中国传统节日，故判断为√；
5. 郑燮（郑板桥）是清代“扬州八怪”之一，并非唐代诗人，故判断为×。
【答案】
三、1.× 2.× 3.√ 4.√ 5.×
【知识点】
古诗词常识、托物言志、文学常识
【点评】
本题考查古诗词相关的基础文学常识，涵盖词牌名、诗句内涵、表现手法、作者朝代及传统节日等内容，需要学生准确区分易混淆的文学概念，扎实掌握古诗词的基础知识。
【难度系数】
0.4

四、先补全诗句,再选择填空(填序号)。
A. 今夜月明人尽望,。
B. ,寒食东风御柳斜。
C. 少壮不努力,!
D. 咬定青山不放松,。
E. 粉骨碎身浑不怕,。
1. 在外的游子每逢中秋佳节,就会吟诵：
“”
2. “”告诫我们要趁年轻力壮的时候努力奋斗,不要等到老了白白伤悲。
3. 寒食节到了,我不禁想起诗句“
”
4. 托物言志,在古诗这个大花园里屡见不鲜。比如“”表达了郑燮坚定不移的秉性,“”表达了于谦不同流合污的人生品行。

四、A. 不知秋思落谁家 B. 春城无处不飞花
C. 老大徒伤悲 D. 立根原在破岩中
E. 要留清白在人间
1. A 2.C 3.B 4.D E

【分析】
首先，需回忆课标要求的必背古诗内容，先补全A到E的诗句；再结合每个小题的语境（如中秋佳节、惜时劝学、寒食节、托物言志的主题），匹配对应的诗句序号，完成填空。
【解析】
1. 补全诗句：
A. 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
B. 春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
C. 少壮不努力，老大徒伤悲！
D. 咬定青山不放松，立根原在破岩中。
E. 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
2. 语境匹配：
1. 中秋佳节对应A句，填A；
2. 惜时劝学对应C句，填C；
3. 寒食节对应B句，填B；
4. 郑燮《竹石》的托物言志对应D句，于谦《石灰吟》的托物言志对应E句，填D、E。
【答案】
四、A. 不知秋思落谁家 B. 春城无处不飞花 C. 老大徒伤悲 D. 立根原在破岩中 E. 要留清白在人间 1.A 2.C 3.B 4.D E
【知识点】
古诗默写、诗句理解运用
【点评】
本题考查小学阶段必背古诗的积累与语境运用，需学生熟练掌握相关古诗的内容、主题及文化常识，是语文基础类常见题型，难度适中。
【难度系数】
0.7

五、古诗运用。
1. 言为心声。古人常借诗言志:王冕借
“,”
表达自己不向世俗献媚的高尚情操;苏轼借
“,”
勉励朋友要珍惜这大好时光,乐观向上,切不可意志消沉,妄自菲薄;王昌龄用“
,”表明自己胸怀坦荡,淡泊名利,志趣高洁,心有如一片洁白的冰放在玉壶里。
2. 古人在送别诗词中所表达的情感不尽相同。《卜算子·送鲍浩然之浙东》中,作者给朋友送上的是祝福：,
。而《别董大》中作者却表达了对友人的劝勉之情：,
? 请你也引用两句古诗词名句送给即将远行的朋友：,
。
3. 诗人笔下的儿童是天真烂漫的,也是活泼可爱的。你瞧,“,
”中,儿童捕蝉时是多么地专注;
“,”
两句诗将小儿垂钓时怕鱼儿被吓走的情态写得淋漓尽致;而“,
”又体现出了儿童剥莲蓬时的憨态可掬……你还知道哪些描写儿童的诗句? 请写出两句：,。
4. 春,在诗人的笔下总是那么美。看,杜甫笔下的春雨“,润物细无声”;韩愈则认为“,草色遥看近却无”是最美的;叶绍翁最喜欢的是“春色满园关不住,”的美景。我还能写出两句描写春天的诗句：
,。
5. “青青园中葵,朝露待日晞”选自《》,其中劝告人们要在年轻力壮的时候奋发图强,不然等到老了悲伤也没有用的句子是：“,!”
6. 《春夜喜雨》的作者杜甫,被后人尊称为“”。这首诗中对雨后早晨美景产生联想的诗句是：“,。”

五、1.不要人夸好颜色 只留清气满乾坤 荷尽已无擎雨盖
菊残犹有傲霜枝 洛阳亲友如相问 一片冰心在玉壶
2.若到江南赶上春 千万和春住 莫愁前路无知己 天
下谁人不识君 示例:海内存知己 天涯若比邻
3.意欲捕鸣蝉 忽然闭口立 路人借问遥招手 怕得鱼
惊不应人 最喜小儿亡赖 溪头卧剥莲蓬 示例:儿童
散学归来早 忙趁东风放纸鸢
4.随风潜入夜 天街小雨润如酥 一枝红杏出墙来 示
例:沾衣欲湿杏花雨 吹面不寒杨柳风
5.长歌行 少壮不努力 老大徒伤悲
6.诗圣 晓看红湿处 花重锦官城

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