六、阅读古诗词,完成练习。
(一)浣溪沙
游蕲水清泉寺,寺临兰溪,溪水西流。
山下兰芽短浸溪,松间沙路净无泥。萧萧暮雨子规啼。 谁道人生无再少? 门前流水尚能西! 休将白发唱黄鸡。
1. 读画“”的句子,我们知道,这首词是词人游(填地点)时作的。
2. 解释下面的字词。
(1)浸：。
(2)无再少：。
3. 下列景物各有什么特点? 请连一连。
兰芽 沙路 暮雨 子规
净 短 啼 萧萧
4. 从“谁道人生无再少? 门前流水尚能西!休将白发唱黄鸡”这三句中,我们能体会到词人的精神。

六、(一)1.蕲水清泉寺
2.(1)浸润 (2)不能再回到少年时代
3.
4.不服老、乐观、奋发向上

【分析】
本题围绕苏轼的《浣溪沙·游蕲水清泉寺》设置了4道小题，解题思路如下：
1. 第1题：根据词的题目中明确标注的地点信息，直接提取即可。
2. 第2题：结合词句的语境，理解字词的含义，“浸”描述兰芽与溪水的状态，“无再少”结合词句表达的人生感慨来解释。
3. 第3题：从词句中提取景物对应的特点，如“兰芽短浸溪”对应兰芽的特点是“短”，“沙路净无泥”对应沙路的特点是“净”，“萧萧暮雨”对应暮雨特点是“萧萧”，“子规啼”对应子规特点是“啼”，据此完成连线。
4. 第4题：从词句中词人对人生的态度，体会其不服老、积极乐观的精神。
【解析】
1. 第1题：词的题目为《浣溪沙·游蕲水清泉寺》，可知词人游的地点是蕲水清泉寺。
2. 第2题：(1)“浸”在句中意为兰芽浸润在溪水中，解释为浸润；(2)“无再少”结合词句，指人不能再回到少年时代。
3. 第3题：根据词句内容，匹配景物与特点：兰芽对应短，沙路对应净，暮雨对应萧萧，子规对应啼，连线如题目所示的交叉连线（对应上述匹配关系）。
4. 第4题：词句“谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡”表达了词人不因年老而消沉，反而积极进取、不服老的态度，体现了乐观奋发向上的精神。
【答案】
六、(一)1. 蕲水清泉寺
2. (1)浸润 (2)不能再回到少年时代
3.
4. 不服老、乐观、奋发向上
【知识点】
古诗词阅读，字词解释，诗词情感把握
【点评】
本题考查对经典古诗词的基础理解，涵盖内容定位、字词释义、景物特点匹配及情感感悟，题型基础，有助于学生掌握诗词核心要素，体会词人的豁达情怀。
【难度系数】
0.6

(二)石灰吟
,烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身浑不怕,。
1. 补全古诗。这首诗的作者是代诗人。
2. 诗句“”写出了石灰的“志向”。
3. 这首诗吟的是石灰,表达的是诗人的志向。请用一个四字词语说明这种写法,并说一说诗人借石灰表达了自己怎样的志向。

(二)1.千锤万凿出深山 要留清白在人间 明 于谦
2.要留清白在人间
3.托物言志。诗人借石灰表达了不畏艰险、不怕牺牲,即
使粉身碎骨,也要保持清白、崇高的品格的志向。

【分析】
解题时需先熟练背诵古诗《石灰吟》，准确补全诗句；牢记该诗的作者及所属朝代，完成文学常识题；理解诗句内涵，找出体现石灰志向的句子；最后结合诗歌内容判断表现手法，分析诗人借石灰表达的志向。
【解析】
1. 《石灰吟》的完整诗句为“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”，作者是明代诗人于谦；2. 诗句“要留清白在人间”直接体现了石灰的志向；3. 这首诗通过描写石灰的开采、焚烧等过程，借石灰表达诗人的志向，这种写法是托物言志，诗人借石灰表达了不畏艰险、不怕牺牲，即使粉身碎骨也要坚守清白、崇高品格的志向。
【答案】
(二)1.千锤万凿出深山 要留清白在人间 明 于谦；2.要留清白在人间；3.托物言志。诗人借石灰表达了不畏艰险、不怕牺牲，即使粉身碎骨，也要保持清白、崇高的品格的志向。
【知识点】
古诗默写、文学常识、托物言志
【点评】
本题围绕古诗《石灰吟》设置，考查古诗积累、文学常识及诗歌的表现手法与情感主旨，是古诗文学习中的基础考点，有助于学生巩固古诗背诵、理解托物言志的写法。
【难度系数】
0.7

(三)马诗
大漠沙如雪,燕山月似钩。
何当金络脑,快走踏清秋。
1. 这首诗是代诗人写的。这位诗人少年成名,七岁能辞章,十五岁工乐府,诗名远播。
2. 下列对这首诗的赏析,不正确的一项是()。
A. 这首诗是咏物诗,诗人通过咏叹马的命运,表达自己的远大抱负和不遇于时的感慨。
B. 诗的前两句写的是边塞战场的景色。
C. 这首诗通过写一匹战马驰骋战场,表达诗人英勇善战,在战场上屡次建功立业的骄傲和自豪。
D. 诗的前两句用了比喻和对偶的修辞手法。
3. 通过诗中的“沙如雪”“月似钩”“金络脑”“快走”等词语展开想象,你仿佛看到了怎样的画面?

(三)1.唐 李贺
2.C
3.示例:平沙万里,在月光下好像铺上一层洁白的霜雪。
连绵的燕山山脉上,明月当空,如弯钩一般。一匹轻盈
矫健的骏马立于沙原之上,仿佛在想,什么时候它也能
戴上金络脑,在秋高气爽的疆场上驰骋呢?

【分析】
本题包含三个小题，第1题考查文学常识，需结合题目中“少年成名，七岁能辞章”的描述，对应《马诗》的作者及朝代；第2题是诗歌赏析，需逐一分析选项，判断对诗歌内容、手法、情感的表述是否正确；第3题考查诗歌意象想象，需结合诗句中的关键意象，串联成符合诗意的画面。
【解析】
1. 《马诗》是唐代诗人李贺的作品，李贺少年成名，符合题目中“七岁能辞章，十五岁工乐府”的描述，故答案为唐代、李贺。
2. 选项分析：A项，本诗为咏物诗，借马的命运抒发情感，正确；B项，前两句“大漠沙如雪，燕山月似钩”描写边塞战场景色，正确；C项，诗中未体现马的骄傲自豪，而是借马表达诗人渴望建功立业却不遇于时的感慨，错误；D项，前两句将沙比作雪、月比作钩，且两句结构对称，运用比喻和对偶，正确。故选C。
3. 结合诗句中的“沙如雪”“月似钩”“金络脑”“快走”等意象，展开合理想象，串联成通顺的画面，示例如下：平沙万里在月光下如铺一层洁白霜雪，连绵的燕山山脉上，明月当空似弯钩，一匹轻盈矫健的骏马立于沙原，仿佛在期盼戴上金络脑，在秋高气爽的疆场上驰骋。
【答案】
1. 唐 李贺
2. C
3. 示例:平沙万里,在月光下好像铺上一层洁白的霜雪。连绵的燕山山脉上,明月当空,如弯钩一般。一匹轻盈矫健的骏马立于沙原之上,仿佛在想,什么时候它也能戴上金络脑,在秋高气爽的疆场上驰骋呢?
【知识点】
古代诗歌常识、诗歌赏析、诗歌意象想象
【点评】
本题围绕《马诗》考查基础文学常识、诗歌内容赏析及意象想象，题型常规，需学生掌握李贺相关知识，理解诗歌托物言志的手法，难度适中。
【难度系数】
0.5