一、根据句意及汉语或首字母提示写出单词。
1. My mum often bakes delicious (饼干) that smell amazing and taste even better.
2. Mary looks forward to (改善) herself in the coming new year.
3. We stopped at a fast-food restaurant and bought some (汉堡包) for lunch.
4. (文化差异)In China, people usually use c to eat meals while Americans usually use spoons or forks.
5. Many students don't like wearing school u because they want to show their own fashion.

1. biscuits/cookies
2. improving
3. hamburgers
4. chopsticks
5. uniforms

【分析】
这类单词拼写题的解题思路是：先通读句子理解句意，再结合括号内的汉语提示或句中给出的首字母，同时关注句子中的固定搭配、词性要求（如介词后接动名词、some后接可数名词复数等），最终确定正确的单词形式。
【解析】
1. 汉语提示“饼干”对应单词为biscuit或cookie，此处表示泛指，需用复数形式，故填biscuits/cookies；
2. 固定搭配look forward to意为“期待”，其中to为介词，后接动词的-ing形式，“改善”对应improve，故填improving；
3. 汉语提示“汉堡包”对应hamburger，some后接可数名词复数，故填hamburgers；
4. 句意：在中国人们通常用______吃饭，结合首字母c，可知是“筷子”chopsticks，通常用复数形式，故填chopsticks；
5. 句意：很多学生不喜欢穿学校______，结合首字母u和语境，可知是“校服”uniform，此处指学生们的校服，用复数形式uniforms，故填uniforms。
【答案】
1. biscuits/cookies；2. improving；3. hamburgers；4. chopsticks；5. uniforms
【知识点】
单词拼写、固定搭配、名词单复数
【点评】
本题为基础英语词汇题，主要考查学生对常见词汇的拼写、固定短语搭配以及名词单复数的掌握情况，题目难度不大，适合初中低年级学生练习。
【难度系数】
0.6

二、用所给词的适当形式填空。
1. Linda often (search) for some information about trips on the internet.
2. — Could you please tell me your secret of writing?
— Sure. I love reading and the works of Lu Xun have made a great (different) to me.
3. I don't like this TV show. The plot is (bore) and the characters are not attractive.
4. My little brother suggested (not go) for a walk right after meals.

1. searches
2. difference
3. boring
4. not going

【分析】
本题为用所给词适当形式填空的基础题型，需结合句子时态、固定搭配、词性转换、形容词用法及动词固定结构解题：1. 第1题根据一般现在时第三人称单数规则变形；2. 第2题依据固定搭配转换词性；3. 第3题区分-ing与-ed形容词的用法；4. 第4题遵循suggest的固定结构变形。
【解析】
1. 句中often提示为一般现在时，主语Linda是第三人称单数，谓语动词search需变第三人称单数形式searches；
2. 固定搭配make a difference意为“对……有影响”，此处需用different的名词形式difference；
3. 修饰事物plot（情节）需用-ing结尾的形容词boring（bored用于形容人）；
4. suggest的固定结构为suggest not doing sth，故go的动名词否定形式为not going。
【答案】
1. searches
2. difference
3. boring
4. not going
【知识点】
一般现在时用法、词性转换、动词固定搭配
【点评】
本题考查初中英语基础词形变化及核心搭配，是常见的基础题型，需掌握基础语法规则即可解答。
【难度系数】
0.8

三、用方框中所给单词或短语的适当形式填空(其中有一个是多余的)。
as often as for a while open one's mind boring suggest so that
1. Let's take the simple steps today we will save the world for our grandsons and granddaughters tomorrow.
2. I moved to a new place far away from my hometown, so I can't see my old friends before.
3. The teacher gave us some useful on how to make our writing skills better.
4. (学习习惯)Reading is a good way to , as it opens up a whole new world to us.
5. You are overworked! You need to rest after a few months' hard work.

1. so that
2. as often as
3. suggestions
4. open our minds
5. for a while

【分析】首先明确方框内单词/短语的含义与用法：as often as（像……一样经常，表频率）、for a while（一会儿，表时间）、open one's mind（开阔视野，one's随主语变化）、boring（无聊的，形容词）、suggest（建议，动词）、so that（以便，引导目的状语从句）。接着通读每个句子，分析句子结构、语境需求（如词性、语义、逻辑关系），选择匹配的短语并调整形式（如名词复数、物主代词变化），确保符合语法和句意。
【解析】1. 句意为“今天采取简单措施，以便明天为子孙拯救世界”，此处需引导目的状语从句的连词，so that符合要求，故填so that。
2. 句意为“我搬到远离家乡的新地方，不能像以前一样经常见到老朋友”，此处表频率的同级比较，as often as符合语境，故填as often as。
3. 句意为“老师给了我们一些关于提升写作技巧的有用建议”，suggest是动词，此处需名词，且some后接可数名词复数，故变为suggestions。
4. 句意为“阅读是开阔我们视野的好方法，因为它给我们打开全新世界”，open one's mind中主语是we，故one's变为our，即open our minds，符合“开阔视野”的语义。
5. 句意为“你工作过度了，几个月的辛苦工作后需要休息一会儿”，for a while表“一会儿”，符合语境，故填for a while。
【答案】1. so that
2. as often as
3. suggestions
4. open our minds
5. for a while
【知识点】短语辨析、名词单复数变化、连词用法
【点评】本题为基础词汇短语填空题，主要考察学生对常用短语的含义、词性变化及语境运用的掌握，难度适中，需结合句子逻辑和语法规则选择正确形式。
【难度系数】0.7

1. [2025无锡模拟]— Let's go and get something to eat. What do you ?
— How about fish and chips?

A.suggest
B.imagine
C.introduce
D.practice

1. A

【分析】这道题考查动词词义辨析，解题时需结合对话语境判断合适的词汇。对话前半句提议去吃东西，后半句答语是“鱼和薯条怎么样”，是针对吃的内容提出的建议，因此要选表示“建议”的动词。
【解析】先分析各选项词义：A.suggest意为“建议”；B.imagine意为“想象”；C.introduce意为“介绍”；D.practice意为“练习”。结合语境，问句是询问对方关于吃的内容的建议，答语是提出具体的食物建议，只有A选项符合语境。
【答案】A
【知识点】动词词义辨析
【点评】本题为日常交际类的词义辨析题，难度较低，掌握常见动词词义并结合对话语境即可选出正确答案，适合基础阶段学生练习。
【难度系数】0.8

2.（学习习惯）Mind maps help us understand the text better. , they can make us write articles more easily.

A.However
B.Anyway
C.Moreover
D.Otherwise

2. C

【分析】首先通读题干，明确前后句的逻辑关系：前句阐述思维导图的一个作用（帮助更好理解文本），后句补充其另一个作用（让写文章更轻松），二者为递进关系，需选择表递进的连词。再逐一分析选项：A项However表转折，B项Anyway表让步，C项Moreover表递进，D项Otherwise表假设，结合语境可确定答案。
【解析】题干中前半句说明思维导图的作用，后半句进一步说明其另一作用，属于递进关系。A选项However意为“然而”，表转折，不符合；B选项Anyway意为“无论如何”，表让步，不符合；C选项Moreover意为“而且，此外”，表递进，符合语境；D选项Otherwise意为“否则”，表假设，不符合。因此选C。
【答案】C
【知识点】连词辨析；句子逻辑关系
【点评】本题考查英语连词的逻辑辨析，需准确判断前后句的逻辑关系，结合各连词的含义进行选择，属于基础题型，难度不大。
【难度系数】0.6

3. When you finish the book, please remember it back on time(按时).

A.reading; giving
B.reading; to give
C.to read; giving
D.to read; to give

3. B

【分析】首先，本题考查动词的固定搭配用法。第一步，判断动词finish的搭配：finish后需接动名词（doing形式），表示“完成做某事”，因此第一个空应填reading，据此排除C、D选项。第二步，判断动词remember的搭配：remember to do sth表示“记得要做某事（该动作未发生）”，remember doing sth表示“记得做过某事（该动作已发生）”，此处语境是“记得按时归还（归还动作未发生）”，因此第二个空应填to give，综上确定答案。
【解析】根据固定搭配：finish doing sth（完成做某事），第一空用reading；remember to do sth（记得要做未做之事），第二空用to give，因此选B。
【答案】B
【知识点】动词固定搭配（finish/remember的用法）
【点评】本题考查初中英语核心动词的固定搭配，属于基础题型，需准确区分finish后接doing、remember后接to do/doing的不同含义，是学生需掌握的基础知识点。
【难度系数】0.8

4. — What else can we to the children in poor areas?
— We can them with some clothes.

A.give; offer
B.provide; offer
C.offer; give
D.offer; provide

4. D

【分析】本题考查表示“提供”的动词的固定搭配，需先明确give、offer、provide的不同用法：①give的搭配为give sth to sb；②offer的搭配为offer sth to sb / offer sb sth；③provide的搭配为provide sb with sth / provide sth for sb。解题时先看第一空后接介词to，需用offer；再看第二空后接介词with，需用provide，据此选出正确选项。
【解析】逐一分析动词搭配：第一空，句子结构为“动词+sth+to sb”，符合offer sth to sb的用法，故第一空填offer；第二空，句子结构为“动词+sb+with+sth”，符合provide sb with sth的用法，故第二空填provide。因此正确选项为D。
【答案】D
【知识点】动词短语搭配；固定用法
【点评】本题为初中英语基础考点，考查常用动词的固定搭配，需准确记忆不同动词的介词搭配，难度较低，属于易得分题。
【难度系数】0.3