登录
1.在国际单位制中,时间的基本单位是
秒
,用符号s
表示;在运动场和实验室,最常用的时间测量工具是秒表
。答案
1.秒 s 秒表
解析
【分析】
本题考查时间的基本单位及测量工具，解题时需准确识记国际单位制中时间的基本单位、对应符号，以及运动场和实验室常用的时间测量工具，直接对应知识点填写即可。
【解析】
在国际单位制中，时间的基本单位是秒，用符号s表示；在运动场和实验室，最常用的时间测量工具是秒表。
【答案】
秒 s 秒表
【知识点】
时间的单位；时间的测量
【点评】
本题为物理基础常识题，考查对时间相关基本概念的识记，难度较低，需准确记忆相关知识点。
【难度系数】
0.9
本题考查时间的基本单位及测量工具，解题时需准确识记国际单位制中时间的基本单位、对应符号，以及运动场和实验室常用的时间测量工具，直接对应知识点填写即可。
【解析】
在国际单位制中，时间的基本单位是秒，用符号s表示；在运动场和实验室，最常用的时间测量工具是秒表。
【答案】
秒 s 秒表
【知识点】
时间的单位；时间的测量
【点评】
本题为物理基础常识题，考查对时间相关基本概念的识记，难度较低，需准确记忆相关知识点。
【难度系数】
0.9
2. 小明上学路上用了 30 min,合
0.5
h;小明上一节课的时间为 45 min,合2 700
s。答案
2.0.5 2 700
解析
【分析】本题考查时间单位的换算，解题时需牢记时间单位间的进率：1小时（h）=60分钟（min），1分钟（min）=60秒（s）。将分钟换算为小时，需用分钟数除以进率60；将分钟换算为秒，需用分钟数乘以进率60，据此计算即可。
【解析】根据时间单位进率，1h=60min，所以30min换算为h为：30÷60=0.5h；又因为1min=60s，所以45min换算为s为：45×60=2700s。
【答案】0.5 2700
【知识点】时间单位换算
【点评】本题属于基础的单位换算题，主要考查学生对时间单位进率的掌握情况，解题思路清晰，难度较低，只要牢记进率即可正确作答。
【难度系数】0.2
【解析】根据时间单位进率，1h=60min，所以30min换算为h为：30÷60=0.5h；又因为1min=60s，所以45min换算为s为：45×60=2700s。
【答案】0.5 2700
【知识点】时间单位换算
【点评】本题属于基础的单位换算题，主要考查学生对时间单位进率的掌握情况，解题思路清晰，难度较低，只要牢记进率即可正确作答。
【难度系数】0.2
3.(2023,自贡)图1-1-9中物体A的长度为
2.75
cm,秒表的读数为110
s。答案
3.2.75 110 【解析】由题图可知,刻度尺的分度值为0.1 cm = 1 mm,物体A左端对应的刻度值为4.00 cm,右端对应的刻度值为6.75 cm,所以物体A的长度为6.75 cm - 4.00 cm = 2.75 cm;秒表中间的小表盘分度值为0.5 min,分针在“1”和“2”之间,且过了半格,所以分针指示的时间超过1 min,大表盘分度值为0.1 s,秒针在50 s刻度线处,所以秒表的示数为1 min 50 s = 110 s。
解析
【分析】
要测量物体A的长度，需先确定刻度尺的分度值，再读取物体两端对应的刻度值，计算差值时要注意估读规则；秒表读数需分别读取小表盘（分钟）和大表盘（秒）的示数，小表盘要判断是否超过半分钟，以此确定大表盘的读数范围，最后将两个表盘的示数相加得到总时间。
【解析】
1. 刻度尺读数：刻度尺的分度值为1mm（0.1cm），物体A左端对齐4.00cm刻度线，右端对齐6.75cm刻度线，所以物体A的长度为6.75cm - 4.00cm = 2.75cm。
2. 秒表读数：秒表小表盘（分钟盘）的分度值为0.5min，指针在1min和2min之间且超过1.5min刻度线，因此小表盘示数为1min；大表盘（秒盘）的分度值为0.1s，对应读数为50s，所以秒表总时间为1min + 50s = 60s + 50s = 110s。
【答案】
2.75；110
【知识点】
长度的测量；时间的测量
【点评】
本题考查刻度尺和秒表的基本读数方法，属于物理实验基础考点，需掌握分度值判断、刻度估读及秒表两表盘的对应关系，难度适中。
【难度系数】
0.7
要测量物体A的长度，需先确定刻度尺的分度值，再读取物体两端对应的刻度值，计算差值时要注意估读规则；秒表读数需分别读取小表盘（分钟）和大表盘（秒）的示数，小表盘要判断是否超过半分钟，以此确定大表盘的读数范围，最后将两个表盘的示数相加得到总时间。
【解析】
1. 刻度尺读数：刻度尺的分度值为1mm（0.1cm），物体A左端对齐4.00cm刻度线，右端对齐6.75cm刻度线，所以物体A的长度为6.75cm - 4.00cm = 2.75cm。
2. 秒表读数：秒表小表盘（分钟盘）的分度值为0.5min，指针在1min和2min之间且超过1.5min刻度线，因此小表盘示数为1min；大表盘（秒盘）的分度值为0.1s，对应读数为50s，所以秒表总时间为1min + 50s = 60s + 50s = 110s。
【答案】
2.75；110
【知识点】
长度的测量；时间的测量
【点评】
本题考查刻度尺和秒表的基本读数方法，属于物理实验基础考点，需掌握分度值判断、刻度估读及秒表两表盘的对应关系，难度适中。
【难度系数】
0.7
4.“望、闻、问、切”是中医诊断疾病的四种基本方法。其中“切”就是用手指把脉，根据脉象诊断疾病是中国古代传统医学家独创的诊法。如图1-1-10所示，古人强调每次把脉的时间不应少于脉跳五十次，据此可知中医把脉一次至少约(
A.50 min
B.10 min
C.1 min
D.1 s
图1-1-10
C
)。A.50 min
B.10 min
C.1 min
D.1 s
图1-1-10
答案
4.C 【解析】正常情况下,人的脉搏跳动一次的时间接近1 s,跳动五十次的时间在1 min左右,选项C正确。
解析
【分析】
要解答本题，需结合生活常识中人体脉搏的跳动频率，题目要求把脉时间不少于脉跳五十次，我们可根据正常脉搏的跳动次数估算时间，再对比选项选出正确答案。
【解析】
正常情况下，人的脉搏1分钟内跳动的次数约为60~100次，因此脉搏跳动五十次所需的时间接近1分钟，所以中医把脉一次至少约1分钟，对应选项C。
【答案】
C
【知识点】
时间的估测、脉搏频率
【点评】
本题结合中医把脉的实际场景，考查对时间的估测，需要学生利用生活中常见的脉搏频率常识进行判断，难度较低。
【难度系数】
0.7
要解答本题，需结合生活常识中人体脉搏的跳动频率，题目要求把脉时间不少于脉跳五十次，我们可根据正常脉搏的跳动次数估算时间，再对比选项选出正确答案。
【解析】
正常情况下，人的脉搏1分钟内跳动的次数约为60~100次，因此脉搏跳动五十次所需的时间接近1分钟，所以中医把脉一次至少约1分钟，对应选项C。
【答案】
C
【知识点】
时间的估测、脉搏频率
【点评】
本题结合中医把脉的实际场景，考查对时间的估测，需要学生利用生活中常见的脉搏频率常识进行判断，难度较低。
【难度系数】
0.7
5.下列关于误差的说法正确的是(
A.误差就是实验中产生的错误
B.认真测量可以避免误差
C.实验中误差不可能避免，但是可以尽量减小
D.选用精密的测量工具、改进测量方法，可以避免误差
C
)。A.误差就是实验中产生的错误
B.认真测量可以避免误差
C.实验中误差不可能避免，但是可以尽量减小
D.选用精密的测量工具、改进测量方法，可以避免误差
答案
5.C 【解析】误差是测量值与真实值的差异,并不是错误;误差只能减小,不能避免,选项C正确。
解析
【分析】
首先明确误差的定义、误差与错误的区别，以及误差的特性：误差是测量值与真实值的差异，不可避免，只能减小；错误是操作不当导致的，可避免。再逐一分析选项：A选项混淆误差与错误，错误；B选项认为误差可避免，错误；C选项符合误差特性，正确；D选项认为误差可避免，错误。
【解析】
误差是测量值与真实值之间的差异，并非实验中的错误（错误是操作不规范等造成的，可避免）；误差只能尽量减小，无法完全避免。A选项将误差等同于错误，错误；B选项认真测量也无法避免误差，错误；C选项符合误差的特性，正确；D选项选用精密测量工具、改进测量方法只能减小误差，不能避免，错误。
【答案】
C
【知识点】
误差的概念，误差与错误的区别
【点评】
本题考查误差的基础概念，是初中物理的常考基础题，需准确区分误差与错误，掌握误差不可避免但可减小的核心特点。
【难度系数】
0.8
首先明确误差的定义、误差与错误的区别，以及误差的特性：误差是测量值与真实值的差异，不可避免，只能减小；错误是操作不当导致的，可避免。再逐一分析选项：A选项混淆误差与错误，错误；B选项认为误差可避免，错误；C选项符合误差特性，正确；D选项认为误差可避免，错误。
【解析】
误差是测量值与真实值之间的差异，并非实验中的错误（错误是操作不规范等造成的，可避免）；误差只能尽量减小，无法完全避免。A选项将误差等同于错误，错误；B选项认真测量也无法避免误差，错误；C选项符合误差的特性，正确；D选项选用精密测量工具、改进测量方法只能减小误差，不能避免，错误。
【答案】
C
【知识点】
误差的概念，误差与错误的区别
【点评】
本题考查误差的基础概念，是初中物理的常考基础题，需准确区分误差与错误，掌握误差不可避免但可减小的核心特点。
【难度系数】
0.8
6.为给课桌裁剪一块合适的课桌垫，小明用卷尺对课桌长度进行了三次测量，记录的数据分别为66.8 cm、67.0 cm、67.1 cm，则课桌长度的测量结果应记为(
A.66.8 cm
B.67.0 cm
C.67.1 cm
D.67.5 cm
B
)。A.66.8 cm
B.67.0 cm
C.67.1 cm
D.67.5 cm
答案
6.B 【解析】根据多次测量取平均值减小误差的方法可知,课桌长度的测量结果应为 L = $\frac{66.8\ \mathrm{cm} +67.0\ \mathrm{cm} +67.1\ \mathrm{cm}}{3} \approx 67.0\ \mathrm{cm}$,选项B正确。
解析
【分析】测量物体长度时，为减小误差，需采用多次测量取平均值的方法；计算平均值时，结果的有效数字位数应与测量值一致，本题测量值均精确到0.1cm，故平均值也保留到0.1cm。
【解析】根据多次测量减小误差的方法，计算三次测量的平均值：
$ L = \frac{66.8\ \mathrm{cm} + 67.0\ \mathrm{cm} + 67.1\ \mathrm{cm}}{3} = \frac{200.9\ \mathrm{cm}}{3} \approx 67.0\ \mathrm{cm} $，对应选项B。
【答案】B
【知识点】长度的测量、误差及其减小方法
【点评】本题考查长度测量中减小误差的基础方法，属于常规题型，需掌握多次测量取平均值的规则。
【难度系数】0.7
【解析】根据多次测量减小误差的方法，计算三次测量的平均值：
$ L = \frac{66.8\ \mathrm{cm} + 67.0\ \mathrm{cm} + 67.1\ \mathrm{cm}}{3} = \frac{200.9\ \mathrm{cm}}{3} \approx 67.0\ \mathrm{cm} $，对应选项B。
【答案】B
【知识点】长度的测量、误差及其减小方法
【点评】本题考查长度测量中减小误差的基础方法，属于常规题型，需掌握多次测量取平均值的规则。
【难度系数】0.7
7.(2023,福建)图1-1-11是某衬衫吊牌的部分信息,号型“170/92A”表示适穿人群的特征参数及体型。“A”表示适用于一般体型,“170”表示身高170 cm,“92”表示(
A.胸围92 cm
B.肩膀宽92 cm
C.上臂周长92 cm
D.脖子周长92 cm
图1-1-11
A
)。A.胸围92 cm
B.肩膀宽92 cm
C.上臂周长92 cm
D.脖子周长92 cm
图1-1-11
答案
7.A 【解析】一般人的胸围约92 cm;一般人的肩膀宽约37 cm;一般人的上臂周长约18 cm;一般人的脖子周长约40 cm。选项A正确。
解析
【分析】
本题考查对生活中常见人体长度的感知，解题思路是结合日常实际，分析每个选项对应的人体部位的合理长度范围，判断“92”所代表的人体参数。首先明确服装号型的含义，“170”为身高，“92”应是人体某一围度的数值，再逐一对比选项的实际数值，排除不合理选项，确定正确答案。
【解析】
服装号型“170/92A”中，“170”表示身高170cm，“92”表示人体某一围度的数值，“A”表示适用于一般体型。对各选项分析如下：
A选项：一般成年人的胸围约为92cm，符合实际人体围度的合理范围；
B选项：一般人的肩膀宽约为37cm，远小于92cm，不符合实际；
C选项：一般人的上臂周长约为18cm，远小于92cm，不符合实际；
D选项：一般人的脖子周长约为40cm，远小于92cm，不符合实际。
综上，正确答案为A选项。
【答案】
A
【知识点】
长度单位实际应用、生活常识
【点评】
本题结合生活实际考查对人体常见长度的认知，难度较低，需要学生联系日常经验判断各选项的合理性，体现了数学知识与生活实际的结合。
【难度系数】
0.6
本题考查对生活中常见人体长度的感知，解题思路是结合日常实际，分析每个选项对应的人体部位的合理长度范围，判断“92”所代表的人体参数。首先明确服装号型的含义，“170”为身高，“92”应是人体某一围度的数值，再逐一对比选项的实际数值，排除不合理选项，确定正确答案。
【解析】
服装号型“170/92A”中，“170”表示身高170cm，“92”表示人体某一围度的数值，“A”表示适用于一般体型。对各选项分析如下：
A选项：一般成年人的胸围约为92cm，符合实际人体围度的合理范围；
B选项：一般人的肩膀宽约为37cm，远小于92cm，不符合实际；
C选项：一般人的上臂周长约为18cm，远小于92cm，不符合实际；
D选项：一般人的脖子周长约为40cm，远小于92cm，不符合实际。
综上，正确答案为A选项。
【答案】
A
【知识点】
长度单位实际应用、生活常识
【点评】
本题结合生活实际考查对人体常见长度的认知，难度较低，需要学生联系日常经验判断各选项的合理性，体现了数学知识与生活实际的结合。
【难度系数】
0.6
