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1.（传统文化）如图所示的为我国纳西族东巴象形文字“晒干”，它所描述的物态变化是
汽化
，在这个过程中需要吸
热。答案
1. 汽化；吸
解析
【分析】首先理解纳西族东巴象形文字“晒干”的含义，是将湿物体中的液态水分转化为气态的水蒸气，这一过程属于物质状态的变化，需要判断对应的物态变化类型，再回忆该过程的吸放热情况。
【解析】“晒干”过程中，液态的水变为气态的水蒸气，物质由液态变为气态的物态变化是汽化；汽化过程需要吸收热量。
【答案】汽化；吸
【知识点】汽化、物态变化、吸放热
【点评】本题结合传统文化素材考查物态变化知识，贴近生活实际，难度较低，重点考查对汽化概念及吸放热特点的掌握。
【难度系数】0.7
【解析】“晒干”过程中，液态的水变为气态的水蒸气，物质由液态变为气态的物态变化是汽化；汽化过程需要吸收热量。
【答案】汽化；吸
【知识点】汽化、物态变化、吸放热
【点评】本题结合传统文化素材考查物态变化知识，贴近生活实际，难度较低，重点考查对汽化概念及吸放热特点的掌握。
【难度系数】0.7
2. 探究“水沸腾前后温度变化的特点”的实验装置如图甲所示。
(1)在安装实验装置时,酒精灯应该（选填“点燃”或“不点燃”）；图甲装置中有一处问题,此时应该调整铁圈（选填“A”或“B”）的位置。
(2)调整后进行实验,待水温升至90 ℃后,每隔1 min记录一次温度计的示数,其中第3 min时的温度计示数如图乙所示,为℃。
(3)请根据表中数据在图丙中画出“温度—时间”的关系图像。
(4)由所画图像可知,水的沸点为℃,水沸腾时温度。
(5)水沸腾时烧杯中的气泡的变化情况是图（选填“丁”或“戊”）。
(6)为了说明水沸腾过程中是否需要吸热,接下来的操作是,观察水是否继续沸腾。
(1)在安装实验装置时,酒精灯应该（选填“点燃”或“不点燃”）；图甲装置中有一处问题,此时应该调整铁圈（选填“A”或“B”）的位置。
(2)调整后进行实验,待水温升至90 ℃后,每隔1 min记录一次温度计的示数,其中第3 min时的温度计示数如图乙所示,为℃。
(3)请根据表中数据在图丙中画出“温度—时间”的关系图像。
(4)由所画图像可知,水的沸点为℃,水沸腾时温度。
(5)水沸腾时烧杯中的气泡的变化情况是图（选填“丁”或“戊”）。
(6)为了说明水沸腾过程中是否需要吸热,接下来的操作是,观察水是否继续沸腾。
答案
2.(1)点燃；B (2)96 (3)如图所示
(4)99；不变 (5)丁 (6)移走酒精灯【点拨】(5)水沸腾时,产生大量的气泡,气泡上升过程中不断变大,对应图丁。(6)因为已知液体沸腾的条件是达到沸点,继续吸热;所以为了说明水沸腾过程中是否需要吸热,可以移走酒精灯,停止加热,观察水是否继续沸腾。
解析
【分析】
本题围绕“探究水沸腾前后温度变化的特点”实验展开，需掌握实验装置安装、温度计读数、沸腾的特点、气泡变化规律及沸腾条件等知识点。解题时，先明确实验装置安装的原则（酒精灯外焰加热），再结合温度计分度值读数，根据图像判断沸点和沸腾特点，区分沸腾前后气泡的变化，最后利用沸腾条件（达到沸点、继续吸热）设计验证实验。
【解析】
(1) 安装实验装置时，需根据酒精灯外焰的高度确定铁圈B（放置石棉网）的位置，因此酒精灯应点燃；装置中温度计玻璃泡接触容器底，需调整铁圈B的高度使温度计位置正确。
(2) 温度计的分度值为1℃，第3min时温度计示数为96℃。
(3) 根据实验数据，在图丙中对应时间和温度描点，再用平滑曲线连接各点，得到温度—时间关系图像（如参考答案所示）。
(4) 由图像可知，水沸腾时温度保持99℃不变，因此水的沸点为99℃，沸腾时温度不变。
(5) 水沸腾时，整个容器内水温相同，气泡上升过程中周围水不断汽化，气泡体积逐渐变大，对应图丁。
(6) 要验证水沸腾是否需要吸热，可移走酒精灯停止加热，观察水是否继续沸腾。
【答案】
2.(1)点燃；B (2)96 (3)如图所示 (4)99；不变 (5)丁 (6)移走酒精灯
【知识点】
水的沸腾实验、温度计的使用、沸腾特点
【点评】
本题为热学重点实验题，考查实验操作、现象分析及结论应用，需学生熟悉水沸腾的相关规律，难度适中。
【难度系数】
0.6
本题围绕“探究水沸腾前后温度变化的特点”实验展开，需掌握实验装置安装、温度计读数、沸腾的特点、气泡变化规律及沸腾条件等知识点。解题时，先明确实验装置安装的原则（酒精灯外焰加热），再结合温度计分度值读数，根据图像判断沸点和沸腾特点，区分沸腾前后气泡的变化，最后利用沸腾条件（达到沸点、继续吸热）设计验证实验。
【解析】
(1) 安装实验装置时，需根据酒精灯外焰的高度确定铁圈B（放置石棉网）的位置，因此酒精灯应点燃；装置中温度计玻璃泡接触容器底，需调整铁圈B的高度使温度计位置正确。
(2) 温度计的分度值为1℃，第3min时温度计示数为96℃。
(3) 根据实验数据，在图丙中对应时间和温度描点，再用平滑曲线连接各点，得到温度—时间关系图像（如参考答案所示）。
(4) 由图像可知，水沸腾时温度保持99℃不变，因此水的沸点为99℃，沸腾时温度不变。
(5) 水沸腾时，整个容器内水温相同，气泡上升过程中周围水不断汽化，气泡体积逐渐变大，对应图丁。
(6) 要验证水沸腾是否需要吸热，可移走酒精灯停止加热，观察水是否继续沸腾。
【答案】
2.(1)点燃；B (2)96 (3)如图所示
(4)99；不变 (5)丁 (6)移走酒精灯【知识点】
水的沸腾实验、温度计的使用、沸腾特点
【点评】
本题为热学重点实验题，考查实验操作、现象分析及结论应用，需学生熟悉水沸腾的相关规律，难度适中。
【难度系数】
0.6
3.（古代典籍 [宿迁期中]《天工开物》记录了我国古代的传统手工技术，如图所示，人们在晾晒豆株时要尽量将豆株铺开，这样做可以 
增大
（选填“增大”或“减小”）液体的表面积，从而 加快
（选填“加快”或“减慢”）水分的蒸发。答案
3. 增大；加快
解析
【分析】
要解决这道题，需明确影响蒸发快慢的三个因素：液体的温度、液体的表面积、液体表面上方空气的流动速度。晾晒豆株时，豆株上的水分需要蒸发变干，将豆株铺开会改变水分的表面积，结合蒸发的影响因素即可得出结论。
【解析】
影响蒸发快慢的因素有液体的表面积、温度、液体表面空气流速。将豆株铺开，会增大豆株上水分的表面积；在温度和空气流速不变的情况下，增大液体表面积能够加快水分的蒸发，从而让豆株更快晾干。
【答案】
增大；加快
【知识点】
蒸发的影响因素
【点评】
本题结合生活中的晾晒场景，考查蒸发影响因素的实际应用，贴近生活，难度较低，主要考查学生对基础知识点的理解与应用能力。
【难度系数】
0.6
要解决这道题，需明确影响蒸发快慢的三个因素：液体的温度、液体的表面积、液体表面上方空气的流动速度。晾晒豆株时，豆株上的水分需要蒸发变干，将豆株铺开会改变水分的表面积，结合蒸发的影响因素即可得出结论。
【解析】
影响蒸发快慢的因素有液体的表面积、温度、液体表面空气流速。将豆株铺开，会增大豆株上水分的表面积；在温度和空气流速不变的情况下，增大液体表面积能够加快水分的蒸发，从而让豆株更快晾干。
【答案】
增大；加快
【知识点】
蒸发的影响因素
【点评】
本题结合生活中的晾晒场景，考查蒸发影响因素的实际应用，贴近生活，难度较低，主要考查学生对基础知识点的理解与应用能力。
【难度系数】
0.6
4.（教材素材题）狗的汗腺在舌头上，烈日下狗伸出舌头快速喘气，加快了汗水表面的
空气流速
，使汗水蒸发加快，蒸发是吸热
（选填“吸热”或“放热”）过程，使狗感到凉快。答案
4. 空气流速；吸热
解析
【分析】
本题考查影响蒸发快慢的因素及蒸发的吸放热特点。解题时，先回忆影响蒸发快慢的三个因素：液体的温度、液体的表面积、液体表面上方的空气流动速度；再明确蒸发属于汽化现象，汽化过程的吸放热特点，结合题目中狗的行为分析即可。
【解析】
狗伸出舌头快速喘气，会加快汗水表面的空气流动速度，根据影响蒸发快慢的因素，这会使汗水蒸发加快；蒸发是汽化的一种形式，汽化过程需要吸收热量，因此能带走狗身体的热量，让狗感到凉快。
【答案】
空气流速；吸热
【知识点】
影响蒸发快慢的因素；蒸发的吸放热
【点评】
本题结合生活实例考查物态变化的基础知识点，贴近生活，侧重对教材核心内容的考查，难度较低。
【难度系数】
0.8
本题考查影响蒸发快慢的因素及蒸发的吸放热特点。解题时，先回忆影响蒸发快慢的三个因素：液体的温度、液体的表面积、液体表面上方的空气流动速度；再明确蒸发属于汽化现象，汽化过程的吸放热特点，结合题目中狗的行为分析即可。
【解析】
狗伸出舌头快速喘气，会加快汗水表面的空气流动速度，根据影响蒸发快慢的因素，这会使汗水蒸发加快；蒸发是汽化的一种形式，汽化过程需要吸收热量，因此能带走狗身体的热量，让狗感到凉快。
【答案】
空气流速；吸热
【知识点】
影响蒸发快慢的因素；蒸发的吸放热
【点评】
本题结合生活实例考查物态变化的基础知识点，贴近生活，侧重对教材核心内容的考查，难度较低。
【难度系数】
0.8
5. 关于蒸发和沸腾，下列说法正确的是 （
A.蒸发和沸腾都可以在任何温度下发生
B.蒸发和沸腾都是在液体表面发生的汽化现象
C.蒸发和沸腾过程都需要不断放热
D.蒸发和沸腾都是物质从液态变为气态的过程
D
）A.蒸发和沸腾都可以在任何温度下发生
B.蒸发和沸腾都是在液体表面发生的汽化现象
C.蒸发和沸腾过程都需要不断放热
D.蒸发和沸腾都是物质从液态变为气态的过程
答案
5. D 【点拨】蒸发在任何温度下都能发生，而沸腾只能在特定的温度(沸点)下才能发生，故A错误；蒸发只发生在液体表面，而沸腾发生在液体表面和内部，故B错误；蒸发和沸腾都是汽化现象，都需要吸收热量，故C错误；蒸发和沸腾都是物质从液态变为气态的现象，属于汽化的两种方式，故D正确。
解析
【分析】要判断关于蒸发和沸腾的说法是否正确，需明确蒸发和沸腾是汽化的两种方式，掌握它们的发生条件、发生部位、吸放热情况等核心知识点，再逐一分析每个选项的描述是否符合这些特点。
【解析】对各选项分析如下：A选项，蒸发可在任何温度下发生，而沸腾只能在液体达到沸点（特定温度）时发生，故A错误；B选项，蒸发仅发生在液体表面，沸腾是在液体表面和内部同时发生的汽化现象，故B错误；C选项，蒸发和沸腾都属于汽化过程，汽化需要吸收热量，而非放热，故C错误；D选项，蒸发和沸腾都是物质从液态变为气态的过程，是汽化的两种形式，故D正确。
【答案】D
【知识点】汽化现象；蒸发与沸腾的异同
【点评】本题考查蒸发和沸腾的基础概念，需准确区分两者的关键特征，属于初中物理热学部分的基础题，难度较低。
【难度系数】0.7
【解析】对各选项分析如下：A选项，蒸发可在任何温度下发生，而沸腾只能在液体达到沸点（特定温度）时发生，故A错误；B选项，蒸发仅发生在液体表面，沸腾是在液体表面和内部同时发生的汽化现象，故B错误；C选项，蒸发和沸腾都属于汽化过程，汽化需要吸收热量，而非放热，故C错误；D选项，蒸发和沸腾都是物质从液态变为气态的过程，是汽化的两种形式，故D正确。
【答案】D
【知识点】汽化现象；蒸发与沸腾的异同
【点评】本题考查蒸发和沸腾的基础概念，需准确区分两者的关键特征，属于初中物理热学部分的基础题，难度较低。
【难度系数】0.7
6.（教材作业改编[咸阳模拟]如图所示的是坎儿井，井内的水在夏季温度约比外界低$5～10\ \mathrm{°C}$。坎儿井有效地减慢了吐鲁番市输水过程中水的蒸发，是因为它（
A.维持了地下水偏低的温度
B.增大了水的表面积
C.增加了水面的空气流速
D.降低了水面上方的水蒸气含量
A
）A.维持了地下水偏低的温度
B.增大了水的表面积
C.增加了水面的空气流速
D.降低了水面上方的水蒸气含量
答案
6. A 【点拨】坎儿井位于地下，可维持地下水偏低的温度。依据影响蒸发快慢的因素，温度越低蒸发越慢，故A符合题意。坎儿井采用地下暗渠输水，未增大水的表面积，而且增大水的表面积会加快蒸发，故B不符合题意。坎儿井在地下输水，可避免与外界空气过多接触，能减小水面的空气流速，通常空气流速越大蒸发越快，故C不符合题意。水面上方水蒸气含量和坎儿井减慢蒸发的主要原因无直接关联，其减慢蒸发主要靠低温、减少空气流动及隐藏于地下等因素实现，故D不符合题意。故选A。
解析
【分析】
要解决这道题，需先明确影响蒸发快慢的三个核心因素：液体的温度、液体的表面积、液体表面上方空气的流动速度。结合坎儿井“地下暗渠输水”的结构特点，逐一分析各选项是否符合“减慢蒸发”的原因。
【解析】
影响蒸发快慢的因素为温度、液体表面积、液面上方空气流速，据此分析：
1. 选项A：坎儿井的暗渠位于地下，可维持地下水偏低的温度，而温度越低，蒸发速率越慢，这是坎儿井减慢蒸发的主要原因，故A正确。
2. 选项B：坎儿井采用地下暗渠输水，水的表面积并未增大，且增大液体表面积会加快蒸发，不符合题意，故B错误。
3. 选项C：暗渠在地下，水面上方的空气流速比地面更小，而非增加，空气流速越大蒸发越快，故C错误。
4. 选项D：坎儿井减慢蒸发的主要原因是低温、减小空气流速等，与水面上方水蒸气含量无直接关联，故D错误。
【答案】
A
【知识点】
影响蒸发快慢的因素
【点评】
本题结合坎儿井的实际场景，考查影响蒸发快慢的物理知识，要求学生将理论与生活实例结合分析，属于基础应用类题目，难度适中。
【难度系数】
0.6
要解决这道题，需先明确影响蒸发快慢的三个核心因素：液体的温度、液体的表面积、液体表面上方空气的流动速度。结合坎儿井“地下暗渠输水”的结构特点，逐一分析各选项是否符合“减慢蒸发”的原因。
【解析】
影响蒸发快慢的因素为温度、液体表面积、液面上方空气流速，据此分析：
1. 选项A：坎儿井的暗渠位于地下，可维持地下水偏低的温度，而温度越低，蒸发速率越慢，这是坎儿井减慢蒸发的主要原因，故A正确。
2. 选项B：坎儿井采用地下暗渠输水，水的表面积并未增大，且增大液体表面积会加快蒸发，不符合题意，故B错误。
3. 选项C：暗渠在地下，水面上方的空气流速比地面更小，而非增加，空气流速越大蒸发越快，故C错误。
4. 选项D：坎儿井减慢蒸发的主要原因是低温、减小空气流速等，与水面上方水蒸气含量无直接关联，故D错误。
【答案】
A
【知识点】
影响蒸发快慢的因素
【点评】
本题结合坎儿井的实际场景，考查影响蒸发快慢的物理知识，要求学生将理论与生活实例结合分析，属于基础应用类题目，难度适中。
【难度系数】
0.6
7.(科学思维)某实验小组在测定液体蒸发吸热的情况时，将湿巾平铺在薄铁片上，用电子温度计实时监测图甲中薄铁片底部的温度变化情况，图乙正确反映温度计示数随时间的变化情况。实验小组中的小华同学想若在该实验的过程中，在原实验的基础上用风扇对湿巾吹风，温度计示数将会是图中哪种变化（
C
）答案
7. C 【点拨】在原实验的基础上用风扇对湿巾吹风，因为蒸发吸热，风扇对湿巾吹风，增加了湿巾表面的空气流速，加快水分蒸发，温度计示数下降，且下降所用时间要比图乙中的2 min快一些，随着水分迅速蒸发掉后，受环境温度的影响，温度计的示数又会上升，直到和环境温度相同时，不再上升，即与图乙中最后温度相同，故A、B、D不符合题意，C符合题意。
解析
【分析】
要解决该问题，需结合蒸发吸热原理和影响蒸发快慢的因素分析：原实验中湿巾蒸发吸热使温度下降，2分钟时达最低，之后回升至环境温度。用风扇吹风时，会加快湿巾表面空气流速，进而加快水分蒸发，温度下降速度比原实验更快，即温度最低点出现时间早于2分钟；水分蒸发完后，温度回升，最终恢复到原实验的环境温度。据此分析各选项的温度变化是否符合特点。
【解析】
1. 风扇吹风加快湿巾表面空气流速，加快水分蒸发，蒸发吸热使薄铁片底部温度下降，且因蒸发更快，温度最低点出现在2分钟之前；
2. 水分蒸发完毕后，薄铁片底部从周围环境吸热，温度回升，最终恢复到与图乙一致的环境温度；
3. 分析选项：
A：温度最低点在2分钟，不符合“最低点早于2分钟”的特点，排除；
B：温度最低点低于10℃，且最终温度与图乙不同，排除；
C：温度最低点在2分钟之前，最终温度与图乙一致，符合要求；
D：最终温度低于图乙的最终温度，排除。
【答案】
C
【知识点】
蒸发吸热、影响蒸发快慢的因素
【点评】
本题结合实验情境考查蒸发的相关知识，核心是理解空气流速对蒸发快慢的影响，以及蒸发吸热导致温度变化的规律，需准确分析温度变化的时间节点和最终状态。
【难度系数】
0.5
要解决该问题，需结合蒸发吸热原理和影响蒸发快慢的因素分析：原实验中湿巾蒸发吸热使温度下降，2分钟时达最低，之后回升至环境温度。用风扇吹风时，会加快湿巾表面空气流速，进而加快水分蒸发，温度下降速度比原实验更快，即温度最低点出现时间早于2分钟；水分蒸发完后，温度回升，最终恢复到原实验的环境温度。据此分析各选项的温度变化是否符合特点。
【解析】
1. 风扇吹风加快湿巾表面空气流速，加快水分蒸发，蒸发吸热使薄铁片底部温度下降，且因蒸发更快，温度最低点出现在2分钟之前；
2. 水分蒸发完毕后，薄铁片底部从周围环境吸热，温度回升，最终恢复到与图乙一致的环境温度；
3. 分析选项：
A：温度最低点在2分钟，不符合“最低点早于2分钟”的特点，排除；
B：温度最低点低于10℃，且最终温度与图乙不同，排除；
C：温度最低点在2分钟之前，最终温度与图乙一致，符合要求；
D：最终温度低于图乙的最终温度，排除。
【答案】
C
【知识点】
蒸发吸热、影响蒸发快慢的因素
【点评】
本题结合实验情境考查蒸发的相关知识，核心是理解空气流速对蒸发快慢的影响，以及蒸发吸热导致温度变化的规律，需准确分析温度变化的时间节点和最终状态。
【难度系数】
0.5
