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1. 小羊吃草。（连一连）
答案
1.
解析
【分析】
要解决这道连线题，我们可以按步骤思考：首先需要分别算出第一行和第二行每个加减法算式的得数，再把得数相同的两个算式连在一起就完成啦。计算的时候要仔细，避免算错结果导致连线错误。
【解析】
第一步：计算第一行各算式的结果：
10-6=4
5+5=10
9-1=8
10-4=6
9-6=3
第二步：计算第二行各算式的结果：
3+7=10
8-4=4
7-1=6
10-7=3
10-2=8
第三步：将得数相同的算式相连：
得数为4：10-6 ↔ 8-4
得数为10：5+5 ↔ 3+7
得数为8：9-1 ↔ 10-2
得数为6：10-4 ↔ 7-1
得数为3：9-6 ↔ 10-7
【答案】
【知识点】
10以内加减法，等式配对
【点评】
本题核心是考查10以内加减法的计算能力，做题时只要细心计算每个算式的结果，准确匹配相同得数的算式即可得分，属于基础类计算应用题型。
【难度系数】
0.8
要解决这道连线题，我们可以按步骤思考：首先需要分别算出第一行和第二行每个加减法算式的得数，再把得数相同的两个算式连在一起就完成啦。计算的时候要仔细，避免算错结果导致连线错误。
【解析】
第一步：计算第一行各算式的结果：
10-6=4
5+5=10
9-1=8
10-4=6
9-6=3
第二步：计算第二行各算式的结果：
3+7=10
8-4=4
7-1=6
10-7=3
10-2=8
第三步：将得数相同的算式相连：
得数为4：10-6 ↔ 8-4
得数为10：5+5 ↔ 3+7
得数为8：9-1 ↔ 10-2
得数为6：10-4 ↔ 7-1
得数为3：9-6 ↔ 10-7
【答案】
【知识点】
10以内加减法，等式配对
【点评】
本题核心是考查10以内加减法的计算能力，做题时只要细心计算每个算式的结果，准确匹配相同得数的算式即可得分，属于基础类计算应用题型。
【难度系数】
0.8
2. 在○里填上“＞”“＜”或“=”。
4+5○4+6 10-1○10-9
5+5○10-5 10-7○7-1
2+8○10+0 9-1○10-2
4+5○4+6 10-1○10-9
5+5○10-5 10-7○7-1
2+8○10+0 9-1○10-2
答案
2. ＜ ＞ ＞ ＜ = =
解析
【分析】
遇到两边是算式的比较大小类题目，我们需要分三步解题：第一步先计算出○左边算式的结果，第二步计算出○右边算式的结果，第三步把两个结果对比大小，对应填入“＞”“＜”或“=”即可，不能直接看算式里的数字随意判断大小。
【解析】
1. 左边：$4+5=9$，右边：$4+6=10$，$9＜10$，填＜；
2. 左边：$10-1=9$，右边：$10-9=1$，$9＞1$，填＞；
3. 左边：$5+5=10$，右边：$10-5=5$，$10＞5$，填＞；
4. 左边：$10-7=3$，右边：$7-1=6$，$3＜6$，填＜；
5. 左边：$2+8=10$，右边：$10+0=10$，$10=10$，填=；
6. 左边：$9-1=8$，右边：$10-2=8$，$8=8$，填=。
【答案】
＜ ＞ ＞ ＜ = =
【知识点】
10以内加减法、数的大小比较
【点评】
本题属于基础计算题，核心考查10以内加减法的计算熟练度和大小比较的方法，计算时细心就能拿到满分。
【难度系数】
0.9
遇到两边是算式的比较大小类题目，我们需要分三步解题：第一步先计算出○左边算式的结果，第二步计算出○右边算式的结果，第三步把两个结果对比大小，对应填入“＞”“＜”或“=”即可，不能直接看算式里的数字随意判断大小。
【解析】
1. 左边：$4+5=9$，右边：$4+6=10$，$9＜10$，填＜；
2. 左边：$10-1=9$，右边：$10-9=1$，$9＞1$，填＞；
3. 左边：$5+5=10$，右边：$10-5=5$，$10＞5$，填＞；
4. 左边：$10-7=3$，右边：$7-1=6$，$3＜6$，填＜；
5. 左边：$2+8=10$，右边：$10+0=10$，$10=10$，填=；
6. 左边：$9-1=8$，右边：$10-2=8$，$8=8$，填=。
【答案】
＜ ＞ ＞ ＜ = =
【知识点】
10以内加减法、数的大小比较
【点评】
本题属于基础计算题，核心考查10以内加减法的计算熟练度和大小比较的方法，计算时细心就能拿到满分。
【难度系数】
0.9
3. 照样子，算一算。
2
1
10
7
4
8
5+
6+
9+
0+
8+
5
2
1
10
7
4
8
9
0
3
6
5+
6+
9+
0+
8+
5
4
1
10
2
答案
3. 9 0 3 6 4 1 10 2
解析
【分析】
首先看第一组题目，给出的例子是2和8相加等于10，可知规律是找与已知数凑成10的数，剩下的已知数为1、10、7、4，分别找出对应的凑十数即可。再看第二组题目，给出的例子是5+5=10，可知规律是加法算式的和为10，已知一个加数，求另一个加数，用10减去已知的加数就能算出结果，剩下的已知加数为6、9、0、8，分别计算即可。
【解析】
第一组（凑十规律，两数和为10）：
已知例子：2+8=10，规律为两个数相加等于10。
1 + 9 = 10，第一个空填9；
10 + 0 = 10，第二个空填0；
7 + 3 = 10，第三个空填3；
4 + 6 = 10，第四个空填6。
第二组（加法算式和为10，求未知加数）：
已知例子：5+5=10，规律为加法算式的和是10，求未知加数用10减已知加数。
10 - 6 = 4，所以6+（4）=10，第五个空填4；
10 - 9 = 1，所以9+（1）=10，第六个空填1；
10 - 0 = 10，所以0+（10）=10，第七个空填10；
10 - 8 = 2，所以8+（2）=10，第八个空填2。
【答案】
9 0 3 6 4 1 10 2
【知识点】
凑十法、10以内加减法、求未知加数
【点评】
这道题围绕10的组成设计，能帮助学生熟练掌握凑十规律，是后续学习进位加法的重要基础，熟练记忆凑十口诀可以快速得出结果。
【难度系数】
0.8
首先看第一组题目，给出的例子是2和8相加等于10，可知规律是找与已知数凑成10的数，剩下的已知数为1、10、7、4，分别找出对应的凑十数即可。再看第二组题目，给出的例子是5+5=10，可知规律是加法算式的和为10，已知一个加数，求另一个加数，用10减去已知的加数就能算出结果，剩下的已知加数为6、9、0、8，分别计算即可。
【解析】
第一组（凑十规律，两数和为10）：
已知例子：2+8=10，规律为两个数相加等于10。
1 + 9 = 10，第一个空填9；
10 + 0 = 10，第二个空填0；
7 + 3 = 10，第三个空填3；
4 + 6 = 10，第四个空填6。
第二组（加法算式和为10，求未知加数）：
已知例子：5+5=10，规律为加法算式的和是10，求未知加数用10减已知加数。
10 - 6 = 4，所以6+（4）=10，第五个空填4；
10 - 9 = 1，所以9+（1）=10，第六个空填1；
10 - 0 = 10，所以0+（10）=10，第七个空填10；
10 - 8 = 2，所以8+（2）=10，第八个空填2。
【答案】
9 0 3 6 4 1 10 2
【知识点】
凑十法、10以内加减法、求未知加数
【点评】
这道题围绕10的组成设计，能帮助学生熟练掌握凑十规律，是后续学习进位加法的重要基础，熟练记忆凑十口诀可以快速得出结果。
【难度系数】
0.8
4.【易错题】 中有数。
$2+\_\_\_\_\_\_=10$
$5+\_\_\_\_\_\_=10$
$9+\_\_\_\_\_\_=10$
$+10=10$
$\_\_\_\_\_\_+4=10$
$\_\_\_\_\_\_+7=10$
$2+\_\_\_\_\_\_=10$
$5+\_\_\_\_\_\_=10$
$9+\_\_\_\_\_\_=10$
$+10=10$$\_\_\_\_\_\_+4=10$
$\_\_\_\_\_\_+7=10$
答案
4. 8 5 1 0 6 3
易错分析:易错在对计算方法掌握不熟练，导致填数错误。解决这类问题时，可以想数的组成来填出
中的数。如 2+○=10,想2和8组成10,则
中填8。解析
【分析】
这是一组和为10的加法填空题，需要填出未知的加数。我们可以用10的分与合的知识来思考：两个数合起来等于10，已知其中一个加数，就想10可以拆成已知加数和另一个数，拆分出的另一个数就是要填的答案，这个方法符合我们当前学习的知识，不容易出错。
【解析】
我们结合10的分与合逐个计算：
1. 计算$2+\_\_\_\_\_\_=10$：想2和8组成10，因此填8；
2. 计算$5+\_\_\_\_\_\_=10$：想5和5组成10，因此填5；
3. 计算$9+\_\_\_\_\_\_=10$：想9和1组成10，因此填1；
4. 计算$\_\_\_\_\_\_+10=10$：想0和10组成10，因此填0；
5. 计算$\_\_\_\_\_\_+4=10$：想4和6组成10，因此填6；
6. 计算$\_\_\_\_\_\_+7=10$：想7和3组成10，因此填3。
【答案】
8 5 1 0 6 3
【知识点】
10的分与合、10以内加法、求未知加数
【点评】
本题属于基础计算类易错题，核心考查和为10的加法运算，解题关键是熟练掌握10的组成规律，做题时要注意未知加数的位置，尤其不要忽略0加任意数等于该数本身的特殊情况，多加练习就能提升正确率。
【难度系数】
0.7
这是一组和为10的加法填空题，需要填出未知的加数。我们可以用10的分与合的知识来思考：两个数合起来等于10，已知其中一个加数，就想10可以拆成已知加数和另一个数，拆分出的另一个数就是要填的答案，这个方法符合我们当前学习的知识，不容易出错。
【解析】
我们结合10的分与合逐个计算：
1. 计算$2+\_\_\_\_\_\_=10$：想2和8组成10，因此填8；
2. 计算$5+\_\_\_\_\_\_=10$：想5和5组成10，因此填5；
3. 计算$9+\_\_\_\_\_\_=10$：想9和1组成10，因此填1；
4. 计算$\_\_\_\_\_\_+10=10$：想0和10组成10，因此填0；
5. 计算$\_\_\_\_\_\_+4=10$：想4和6组成10，因此填6；
6. 计算$\_\_\_\_\_\_+7=10$：想7和3组成10，因此填3。
【答案】
8 5 1 0 6 3
【知识点】
10的分与合、10以内加法、求未知加数
【点评】
本题属于基础计算类易错题，核心考查和为10的加法运算，解题关键是熟练掌握10的组成规律，做题时要注意未知加数的位置，尤其不要忽略0加任意数等于该数本身的特殊情况，多加练习就能提升正确率。
【难度系数】
0.7
5. 新情境 五育并举 我是家务小帮手。
（1）一共要刷几个盘子？
□○□=□（个）
（2）还要叠几件衣服？
□○□=□（件）
（1）一共要刷几个盘子？
□○□=□（个）
（2）还要叠几件衣服？
□○□=□（件）
答案
5. (1) 4+6=10 (2) 10-3=7
解析
【分析】
（1）题目问“一共要刷几个盘子”，求总数就是把两部分盘子的数量合到一起，这类问题用加法计算，把两部分的数量相加就能得到结果。
（2）题目问“还要叠几件衣服”，就是求剩下没叠的数量，这类问题要用总数量减去已经叠好的数量，用减法计算就可以算出答案。
【解析】
（1）求一共要刷的盘子数，将两部分盘子数量相加：
$4+6=10$（个）
（2）求还要叠的衣服数，用衣服总数量减去已经叠好的数量：
$10-3=7$（件）
【答案】
(1) $4+6=10$ (2) $10-3=7$
【知识点】
10以内加法，10以内减法，加减法实际应用
【点评】
本题结合做家务的生活场景出题，贴近日常，能考查学生对加减法含义的理解和基础计算能力，让学生体会到数学在生活中的实际用途。
【难度系数】
0.9
（1）题目问“一共要刷几个盘子”，求总数就是把两部分盘子的数量合到一起，这类问题用加法计算，把两部分的数量相加就能得到结果。
（2）题目问“还要叠几件衣服”，就是求剩下没叠的数量，这类问题要用总数量减去已经叠好的数量，用减法计算就可以算出答案。
【解析】
（1）求一共要刷的盘子数，将两部分盘子数量相加：
$4+6=10$（个）
（2）求还要叠的衣服数，用衣服总数量减去已经叠好的数量：
$10-3=7$（件）
【答案】
(1) $4+6=10$ (2) $10-3=7$
【知识点】
10以内加法，10以内减法，加减法实际应用
【点评】
本题结合做家务的生活场景出题，贴近日常，能考查学生对加减法含义的理解和基础计算能力，让学生体会到数学在生活中的实际用途。
【难度系数】
0.9
6. 新情境 传统文化 过年啦！
（1）一共挂了多少盏灯笼？
□○□=□（盏）
（2）还要贴多少个福字？
□○□=□（个）
（1）一共挂了多少盏灯笼？
□○□=□（盏）
（2）还要贴多少个福字？
□○□=□（个）
答案
6. (1) 8+2=10 (2) 10-5=5
解析
【分析】
（1）求一共挂了多少盏灯笼，需要把两部分的灯笼数量合起来，先数出门左侧的灯笼共8盏，门右侧的灯笼共2盏，合起来用加法计算即可。
（2）求还要贴多少个福字，已知总共需要贴10个福字，先数出已经贴在门上的福字有5个，用需要贴的总数量减去已经贴好的数量，就能得到还要贴的数量，用减法计算即可。
【解析】
（1）数得左侧灯笼有8盏，右侧灯笼有2盏，求总数量列加法算式：
$8+2=10$（盏）
（2）已知总共有10个福字需要贴，已经贴了5个，求剩余要贴的数量列减法算式：
$10-5=5$（个）
【答案】
（1）$8+2=10$
（2）$10-5=5$
【知识点】
10以内加减法、加法实际应用、减法实际应用
【点评】
本题结合春节挂灯笼、贴福字的传统场景出题，既渗透了传统文化知识，又考查了基础的加减法实际应用，解题时需要先准确读取图中的数量信息，再结合加减法的含义列式，能有效锻炼学生的读图能力和解决简单实际问题的能力。
【难度系数】
0.85
（1）求一共挂了多少盏灯笼，需要把两部分的灯笼数量合起来，先数出门左侧的灯笼共8盏，门右侧的灯笼共2盏，合起来用加法计算即可。
（2）求还要贴多少个福字，已知总共需要贴10个福字，先数出已经贴在门上的福字有5个，用需要贴的总数量减去已经贴好的数量，就能得到还要贴的数量，用减法计算即可。
【解析】
（1）数得左侧灯笼有8盏，右侧灯笼有2盏，求总数量列加法算式：
$8+2=10$（盏）
（2）已知总共有10个福字需要贴，已经贴了5个，求剩余要贴的数量列减法算式：
$10-5=5$（个）
【答案】
（1）$8+2=10$
（2）$10-5=5$
【知识点】
10以内加减法、加法实际应用、减法实际应用
【点评】
本题结合春节挂灯笼、贴福字的传统场景出题，既渗透了传统文化知识，又考查了基础的加减法实际应用，解题时需要先准确读取图中的数量信息，再结合加减法的含义列式，能有效锻炼学生的读图能力和解决简单实际问题的能力。
【难度系数】
0.85
7. 新趋势 思维过程 把1、2、3、4、5、6、7、8、9、10这十个数填在□里，使算式成立，每个数只能用一次。
答案
7. 答案不唯一,如 10-5=9-4=8-3=7-2=6-1
解析:把十个数分成五组,使每组中的两个数相减的得数相等。如可将连续的数按前一半和后一半分成两组,较大一组的数减较小一组的对应数的结果都是相等的。
解析:把十个数分成五组,使每组中的两个数相减的得数相等。如可将连续的数按前一半和后一半分成两组,较大一组的数减较小一组的对应数的结果都是相等的。
解析
【分析】
首先明确题目要求：用1~10这10个数字，每个数字只能用一次，写出多个结果相等的减法算式。解题时我们可以先确定所有减法算式统一的差，再按照差给数字配对，保证每组两个数相减的得数等于这个差，且所有数字不重复即可。比如我们可以选差为5，用大数对应减小数的方式配对，或者选差为1，用相邻数配对，都能满足要求。
【解析】
我们可以先设定所有减法算式的差为5：
最大的数10减去5得5，即10-5=5；
第二大的数9减去4得5，即9-4=5；
接着8减去3得5，即8-3=5；
7减去2得5，即7-2=5；
最后6减去1得5，即6-1=5。
此时1到10每个数字都只使用了一次，所有算式结果相等，符合题目要求。也可设定差为1，得到相邻数相减的算式：2-1=4-3=6-5=8-7=10-9，答案不唯一。
【答案】
答案不唯一，如：$\boxed{10}-\boxed{5}=\boxed{9}-\boxed{4}=\boxed{8}-\boxed{3}=\boxed{7}-\boxed{2}=\boxed{6}-\boxed{1}$
【知识点】
10以内减法、等式的含义、数字分组
【点评】
这道题需要结合减法计算规律，观察数字特点进行合理分组，既考查了减法计算的熟练度，也锻炼了逻辑思维和有序思考的能力。
【难度系数】
0.6
首先明确题目要求：用1~10这10个数字，每个数字只能用一次，写出多个结果相等的减法算式。解题时我们可以先确定所有减法算式统一的差，再按照差给数字配对，保证每组两个数相减的得数等于这个差，且所有数字不重复即可。比如我们可以选差为5，用大数对应减小数的方式配对，或者选差为1，用相邻数配对，都能满足要求。
【解析】
我们可以先设定所有减法算式的差为5：
最大的数10减去5得5，即10-5=5；
第二大的数9减去4得5，即9-4=5；
接着8减去3得5，即8-3=5；
7减去2得5，即7-2=5；
最后6减去1得5，即6-1=5。
此时1到10每个数字都只使用了一次，所有算式结果相等，符合题目要求。也可设定差为1，得到相邻数相减的算式：2-1=4-3=6-5=8-7=10-9，答案不唯一。
【答案】
答案不唯一，如：$\boxed{10}-\boxed{5}=\boxed{9}-\boxed{4}=\boxed{8}-\boxed{3}=\boxed{7}-\boxed{2}=\boxed{6}-\boxed{1}$
【知识点】
10以内减法、等式的含义、数字分组
【点评】
这道题需要结合减法计算规律，观察数字特点进行合理分组，既考查了减法计算的熟练度，也锻炼了逻辑思维和有序思考的能力。
【难度系数】
0.6
