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(1) 
5+□+□=□
5+□+□=□答案
(1) 3 1 9
解析
【分析】
这是一道结合图形的连加计算题，解题时先观察图形，将星星分成三部分：题目已经给出第一部分（左侧星星）的数量是5，接下来先数中间部分的星星数量，填入第一个方框，再数最右侧星星的数量填入第二个方框，最后把三个数相加得到总数，填入最后一个方框即可，计算连加时按从左到右的顺序计算就可以。
【解析】
第一步：数各部分星星数量：左侧星星共5个，对应算式里的第一个加数5；中间部分的星星数为3，最右侧星星数为1。
第二步：按从左到右的顺序计算连加：先算5+3=8，再算8+1=9。
因此三个方框依次填入3、1、9。
【答案】
3；1；9
【知识点】
数数；10以内连加
【点评】
本题结合实物图形考察连加的计算，能帮助理解连加的实际含义，属于连加的基础应用题型，解题时注意仔细数数避免数错即可。
【难度系数】
0.9
这是一道结合图形的连加计算题，解题时先观察图形，将星星分成三部分：题目已经给出第一部分（左侧星星）的数量是5，接下来先数中间部分的星星数量，填入第一个方框，再数最右侧星星的数量填入第二个方框，最后把三个数相加得到总数，填入最后一个方框即可，计算连加时按从左到右的顺序计算就可以。
【解析】
第一步：数各部分星星数量：左侧星星共5个，对应算式里的第一个加数5；中间部分的星星数为3，最右侧星星数为1。
第二步：按从左到右的顺序计算连加：先算5+3=8，再算8+1=9。
因此三个方框依次填入3、1、9。
【答案】
3；1；9
【知识点】
数数；10以内连加
【点评】
本题结合实物图形考察连加的计算，能帮助理解连加的实际含义，属于连加的基础应用题型，解题时注意仔细数数避免数错即可。
【难度系数】
0.9
(2) 
8－□－□＝□
8－□－□＝□
答案
(2) 2 4 2
解析
【分析】
做这道看图列连减算式的题目，我们可以按3步思考：第一步先明确总数，题目给出总数是8个三角形；第二步找要减去的两部分，先数被斜线划掉的三角形，一共有2个，这是第一个要减去的数，再数被虚线框住的三角形，一共有4个，这是第二个要减去的数；第三步数剩下的没有被标记的三角形，就是计算结果，剩下2个，按照连减的顺序列式计算即可。
【解析】
首先观察图形：
1. 被斜线划掉的三角形数量：2个
2. 虚线框内的三角形数量：4个
3. 剩余未被标记的三角形数量：2个
根据连减的意义，用总数依次减去两次去掉的数量，得到剩余数量，列式为：
$\boldsymbol{8 - 2 - 4 = 2}$
【答案】
$8-\boxed{2}-\boxed{4}=\boxed{2}$
【知识点】
10以内连减，看图列式，减法含义
【点评】
本题结合图形考查连减的实际应用，需要学生准确分辨图中不同标记代表的去掉的部分，按照从左到右的顺序计算连减算式，是巩固连减运算规则和减法实际意义的基础题型。
【难度系数】
0.8
做这道看图列连减算式的题目，我们可以按3步思考：第一步先明确总数，题目给出总数是8个三角形；第二步找要减去的两部分，先数被斜线划掉的三角形，一共有2个，这是第一个要减去的数，再数被虚线框住的三角形，一共有4个，这是第二个要减去的数；第三步数剩下的没有被标记的三角形，就是计算结果，剩下2个，按照连减的顺序列式计算即可。
【解析】
首先观察图形：
1. 被斜线划掉的三角形数量：2个
2. 虚线框内的三角形数量：4个
3. 剩余未被标记的三角形数量：2个
根据连减的意义，用总数依次减去两次去掉的数量，得到剩余数量，列式为：
$\boldsymbol{8 - 2 - 4 = 2}$
【答案】
$8-\boxed{2}-\boxed{4}=\boxed{2}$
【知识点】
10以内连减，看图列式，减法含义
【点评】
本题结合图形考查连减的实际应用，需要学生准确分辨图中不同标记代表的去掉的部分，按照从左到右的顺序计算连减算式，是巩固连减运算规则和减法实际意义的基础题型。
【难度系数】
0.8
2. 新趋势 算法探究 算一算，填一填。
答案
1+6+1=8
2+4+3=9
9-3-4=2
10-5-3=2
解析
【分析】
这是10以内的连加、连减计算题，计算时要遵循从左到右的运算顺序：第一步先算出前两个数的运算结果，把结果填在算式下方的小方框里，第二步再用第一步得到的结果和第三个数进行运算，最终结果填在等号右侧的方框里即可。
【解析】
1. 计算$1+6+1$：
先计算前两个数的和：$1+6=7$，把7填入下方小方框；
再用得到的7加第三个数：$7+1=8$，把8填入等号右侧方框。
2. 计算$2+4+3$：
先计算前两个数的和：$2+4=6$，把6填入下方小方框；
再用得到的6加第三个数：$6+3=9$，把9填入等号右侧方框。
3. 计算$9-3-4$：
先计算前两个数的差：$9-3=6$，把6填入下方小方框；
再用得到的6减第三个数：$6-4=2$，把2填入等号右侧方框。
4. 计算$10-5-3$：
先计算前两个数的差：$10-5=5$，把5填入下方小方框；
再用得到的5减第三个数：$5-3=2$，把2填入等号右侧方框。
【答案】
1+6+1=8
2+4+3=9
9-3-4=2
10-5-3=2
【知识点】
10以内连加计算、10以内连减计算、从左到右运算顺序
【点评】
本题是连加连减的基础计算类题目，核心是掌握连加连减的运算顺序，只要能熟练计算10以内的加减法，就能顺利完成解题。
【难度系数】
0.9
这是10以内的连加、连减计算题，计算时要遵循从左到右的运算顺序：第一步先算出前两个数的运算结果，把结果填在算式下方的小方框里，第二步再用第一步得到的结果和第三个数进行运算，最终结果填在等号右侧的方框里即可。
【解析】
1. 计算$1+6+1$：
先计算前两个数的和：$1+6=7$，把7填入下方小方框；
再用得到的7加第三个数：$7+1=8$，把8填入等号右侧方框。
2. 计算$2+4+3$：
先计算前两个数的和：$2+4=6$，把6填入下方小方框；
再用得到的6加第三个数：$6+3=9$，把9填入等号右侧方框。
3. 计算$9-3-4$：
先计算前两个数的差：$9-3=6$，把6填入下方小方框；
再用得到的6减第三个数：$6-4=2$，把2填入等号右侧方框。
4. 计算$10-5-3$：
先计算前两个数的差：$10-5=5$，把5填入下方小方框；
再用得到的5减第三个数：$5-3=2$，把2填入等号右侧方框。
【答案】
1+6+1=8
2+4+3=9
9-3-4=2
10-5-3=2
【知识点】
10以内连加计算、10以内连减计算、从左到右运算顺序
【点评】
本题是连加连减的基础计算类题目，核心是掌握连加连减的运算顺序，只要能熟练计算10以内的加减法，就能顺利完成解题。
【难度系数】
0.9
3. 算一算。
$7-3-4=$
$5-0-2=$
$4+6+0=$
$10-4-5=$
$3+3+2=$
$7-4-2=$
$8-6-2=$
$5+2+3=$
$2+6+2=$
$10-6-1=$
$7-3-4=$
$5-0-2=$
$4+6+0=$
$10-4-5=$
$3+3+2=$
$7-4-2=$
$8-6-2=$
$5+2+3=$
$2+6+2=$
$10-6-1=$
答案
0 3 10 1 8 1 0 10 10 3
解析
【分析】
这些是10以内的连加、连减计算题，计算时遵循从左到右的顺序：先算出前两个数相加（或相减）的结果，再用这个结果和第三个数相加（或相减），即可得到最终得数。
【解析】
1. $7-3-4$：先算$7-3=4$，再算$4-4=0$；
2. $5-0-2$：先算$5-0=5$，再算$5-2=3$；
3. $4+6+0$：先算$4+6=10$，再算$10+0=10$；
4. $10-4-5$：先算$10-4=6$，再算$6-5=1$；
5. $3+3+2$：先算$3+3=6$，再算$6+2=8$；
6. $7-4-2$：先算$7-4=3$，再算$3-2=1$；
7. $8-6-2$：先算$8-6=2$，再算$2-2=0$；
8. $5+2+3$：先算$5+2=7$，再算$7+3=10$；
9. $2+6+2$：先算$2+6=8$，再算$8+2=10$；
10. $10-6-1$：先算$10-6=4$，再算$4-1=3$。
【答案】
0 3 10 1 8 1 0 10 10 3
【知识点】
10以内加减法、连加连减运算
【点评】
本题侧重考察连加连减的运算顺序，熟练掌握10以内加减法的计算方法，牢记从左到右依次计算的规则，就能快速准确得出结果。
【难度系数】
0.9
这些是10以内的连加、连减计算题，计算时遵循从左到右的顺序：先算出前两个数相加（或相减）的结果，再用这个结果和第三个数相加（或相减），即可得到最终得数。
【解析】
1. $7-3-4$：先算$7-3=4$，再算$4-4=0$；
2. $5-0-2$：先算$5-0=5$，再算$5-2=3$；
3. $4+6+0$：先算$4+6=10$，再算$10+0=10$；
4. $10-4-5$：先算$10-4=6$，再算$6-5=1$；
5. $3+3+2$：先算$3+3=6$，再算$6+2=8$；
6. $7-4-2$：先算$7-4=3$，再算$3-2=1$；
7. $8-6-2$：先算$8-6=2$，再算$2-2=0$；
8. $5+2+3$：先算$5+2=7$，再算$7+3=10$；
9. $2+6+2$：先算$2+6=8$，再算$8+2=10$；
10. $10-6-1$：先算$10-6=4$，再算$4-1=3$。
【答案】
0 3 10 1 8 1 0 10 10 3
【知识点】
10以内加减法、连加连减运算
【点评】
本题侧重考察连加连减的运算顺序，熟练掌握10以内加减法的计算方法，牢记从左到右依次计算的规则，就能快速准确得出结果。
【难度系数】
0.9
4. 看图列式计算。
(1)
□○□○□=□(只)
(2)
□○□○□=□(个)
(1)
□○□○□=□(只)
(2)
□○□○□=□(个)
答案
(1) 6+2+2=10 (2) 9-3-2=4
解析
【分析】
(1) 解决第一小题时，先读取图中的数量信息：原有6只动物，先跑来2只，又跑来2只，求总数量需要把三部分的数量合并，所以用连加计算。
(2) 解决第二小题时，先确定总数量为9个，先拿走3个，再拿走2个，求剩余数量，需要用总数量依次减去两次拿走的数量，所以用连减计算。
【解析】
(1) 第一幅图求总只数，将三部分数量相加：
先算6+2=8，再算8+2=10，列式为6+2+2=10。
(2) 第二幅图求剩余个数，用总数连续减去两次去掉的数量：
先算9-3=6，再算6-2=4，列式为9-3-2=4。
【答案】
(1) 6+2+2=10
(2) 9-3-2=4
【知识点】
连加运算、连减运算、看图列式计算
【点评】
本题考查连加、连减的实际应用，需要先理清图中的数量变化逻辑，判断是求和还是求剩余，再正确列式计算，是连加连减模块的基础典型题。
【难度系数】
0.8
(1) 解决第一小题时，先读取图中的数量信息：原有6只动物，先跑来2只，又跑来2只，求总数量需要把三部分的数量合并，所以用连加计算。
(2) 解决第二小题时，先确定总数量为9个，先拿走3个，再拿走2个，求剩余数量，需要用总数量依次减去两次拿走的数量，所以用连减计算。
【解析】
(1) 第一幅图求总只数，将三部分数量相加：
先算6+2=8，再算8+2=10，列式为6+2+2=10。
(2) 第二幅图求剩余个数，用总数连续减去两次去掉的数量：
先算9-3=6，再算6-2=4，列式为9-3-2=4。
【答案】
(1) 6+2+2=10
(2) 9-3-2=4
【知识点】
连加运算、连减运算、看图列式计算
【点评】
本题考查连加、连减的实际应用，需要先理清图中的数量变化逻辑，判断是求和还是求剩余，再正确列式计算，是连加连减模块的基础典型题。
【难度系数】
0.8
5. 新情境 传统文化 七夕节，又称“乞巧节”，美食以巧果最为出名。妈妈做了10个巧果，文文吃了2个，天天吃了3个，还剩几个巧果？
□○□○□=□（个）
□○□○□=□（个）
答案
10-2-3=5
解析
【分析】
要计算剩下的巧果数量，首先找到巧果的总数量是10个，剩下的数量等于总数量减去吃掉的数量，已知文文和天天分别吃了2个、3个，所以用总数量依次减去两人吃掉的数量，列连减算式计算即可。
【解析】
已知一共有10个巧果，文文吃了2个，先算文文吃完后剩下的数量：10-2=8（个）；
天天又吃了3个，再算天天吃完后剩下的数量：8-3=5（个）；
合并为连减算式为：10-2-3=5（个）。
【答案】
10-2-3=5
【知识点】
10以内连减、减法的实际应用
【点评】
本题以传统节日的特色美食为命题背景，将数学运算和生活情境结合，既考查了基础的连减计算能力，又能引导学生感受传统文化，体会数学在实际生活中的用处。
【难度系数】
0.9
要计算剩下的巧果数量，首先找到巧果的总数量是10个，剩下的数量等于总数量减去吃掉的数量，已知文文和天天分别吃了2个、3个，所以用总数量依次减去两人吃掉的数量，列连减算式计算即可。
【解析】
已知一共有10个巧果，文文吃了2个，先算文文吃完后剩下的数量：10-2=8（个）；
天天又吃了3个，再算天天吃完后剩下的数量：8-3=5（个）；
合并为连减算式为：10-2-3=5（个）。
【答案】
10-2-3=5
【知识点】
10以内连减、减法的实际应用
【点评】
本题以传统节日的特色美食为命题背景，将数学运算和生活情境结合，既考查了基础的连减计算能力，又能引导学生感受传统文化，体会数学在实际生活中的用处。
【难度系数】
0.9
6. 转转盘。（单位：分）
小风每次可能各得了多少分？
用算式表示出其中一种情况。
小风每次可能各得了多少分？
用算式表示出其中一种情况。
答案
答案不唯一,如1+4+5=10
解析
【分析】
转转盘时每转1次会得到一个对应分数，我们可以先任意选出3个转盘上的合理分值，要算出三次的总得分，把这三个分值加起来即可，计算连加时按照从左到右的顺序依次计算就行，答案不唯一，任选一种合理情况即可。
【解析】
假设小风三次转转盘分别得到1分、4分、5分，求总得分就把三个分数相加，列连加算式：
先算1+4=5，再算5+5=10，所以总得分是10分，也可以选择其他分数组合列出对应的连加算式。
【答案】
答案不唯一,如1+4+5=10
【知识点】
10以内连加计算、加法的实际应用
【点评】
这道题结合有趣的转转盘情境，考查了连加的计算方法与实际应用，题目具有开放性，能锻炼发散思维，只要选取合理的得分列出正确的连加算式即可。
【难度系数】
0.9
转转盘时每转1次会得到一个对应分数，我们可以先任意选出3个转盘上的合理分值，要算出三次的总得分，把这三个分值加起来即可，计算连加时按照从左到右的顺序依次计算就行，答案不唯一，任选一种合理情况即可。
【解析】
假设小风三次转转盘分别得到1分、4分、5分，求总得分就把三个分数相加，列连加算式：
先算1+4=5，再算5+5=10，所以总得分是10分，也可以选择其他分数组合列出对应的连加算式。
【答案】
答案不唯一,如1+4+5=10
【知识点】
10以内连加计算、加法的实际应用
【点评】
这道题结合有趣的转转盘情境，考查了连加的计算方法与实际应用，题目具有开放性，能锻炼发散思维，只要选取合理的得分列出正确的连加算式即可。
【难度系数】
0.9
7. 新趋势 思维过程 按要求写算式。
（1）写出三个相邻的数，使它们相加的结果等于9。
（2）写出四个相邻的数，使它们相加的结果等于10。
（1）写出三个相邻的数，使它们相加的结果等于9。
（2）写出四个相邻的数，使它们相加的结果等于10。
答案
(1) 2+3+4=9 (2) 1+2+3+4=10
解析:由题意可知,所写的数必须是相邻的数,可以根据相邻的数的特点,运用尝试法写算式。从0写起,0+1+2=3,不符合题意;1+2+3=6,不符合题意;2+3+4=9,符合题意。用同样的方法解答第(2)题即可。
解析:由题意可知,所写的数必须是相邻的数,可以根据相邻的数的特点,运用尝试法写算式。从0写起,0+1+2=3,不符合题意;1+2+3=6,不符合题意;2+3+4=9,符合题意。用同样的方法解答第(2)题即可。
解析
【分析】
首先明确相邻数的特点：相邻数是按顺序排列、后一个数比前一个数大1的数。本题要求几个相邻数相加得到指定的和，我们可以用尝试法，从最小的数开始，依次选取相邻数相加，将计算结果和题目要求的和对比，直到找到符合要求的算式即可。
【解析】
（1）找三个相邻数相加等于9：
从最小的数开始尝试计算：
0+1+2=3，结果不等于9，不符合要求；
1+2+3=6，结果不等于9，不符合要求；
2+3+4=9，结果刚好等于9，符合要求。
（2）找四个相邻数相加等于10：
同样用尝试法计算：
0+1+2+3=6，结果不等于10，不符合要求；
1+2+3+4=10，结果刚好等于10，符合要求。
【答案】
(1) 2+3+4=9
(2) 1+2+3+4=10
【知识点】
相邻数的认识、连加计算
【点评】
本题结合相邻数的特点考查连加运算，采用从小到大尝试凑数的方法就能快速找到答案，能够锻炼学生的数感和运算能力。
【难度系数】
0.7
首先明确相邻数的特点：相邻数是按顺序排列、后一个数比前一个数大1的数。本题要求几个相邻数相加得到指定的和，我们可以用尝试法，从最小的数开始，依次选取相邻数相加，将计算结果和题目要求的和对比，直到找到符合要求的算式即可。
【解析】
（1）找三个相邻数相加等于9：
从最小的数开始尝试计算：
0+1+2=3，结果不等于9，不符合要求；
1+2+3=6，结果不等于9，不符合要求；
2+3+4=9，结果刚好等于9，符合要求。
（2）找四个相邻数相加等于10：
同样用尝试法计算：
0+1+2+3=6，结果不等于10，不符合要求；
1+2+3+4=10，结果刚好等于10，符合要求。
【答案】
(1) 2+3+4=9
(2) 1+2+3+4=10
【知识点】
相邻数的认识、连加计算
【点评】
本题结合相邻数的特点考查连加运算，采用从小到大尝试凑数的方法就能快速找到答案，能够锻炼学生的数感和运算能力。
【难度系数】
0.7
