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5. 如图是儿童常玩的玩具不倒翁，将站立的不倒翁按倒在桌面上，不倒翁会重新立起，下列说法正确的是（
A.按倒不倒翁，其重心高度降低
B.不倒翁不容易倾倒，是因为它的重心较低
C.不倒翁不容易倾倒，是因为材料特殊
D.不倒翁左右摇晃时，重力的方向发生改变
B
）A.按倒不倒翁，其重心高度降低
B.不倒翁不容易倾倒，是因为它的重心较低
C.不倒翁不容易倾倒，是因为材料特殊
D.不倒翁左右摇晃时，重力的方向发生改变
答案
5.B
解析
【分析】本题考查重心与稳度、重力方向的相关知识，解题思路：先明确稳度的影响因素（重心越低，稳度越高）和重力方向的特点（始终竖直向下），再逐一分析选项，判断各选项的正误。
【解析】首先，物体的稳度与重心高度有关，重心越低，稳度越高；重力的方向总是竖直向下，不会随物体的运动状态改变。对各选项分析如下：
1. 选项A：将不倒翁按倒时，其重心位置会升高，并非降低，因此A错误；
2. 选项B：不倒翁底部较重，使得自身重心较低，重心低提升了稳度，所以不容易倾倒，B正确；
3. 选项C：不倒翁不易倾倒的原因是重心低，和材料无关，C错误；
4. 选项D：重力方向始终竖直向下，不倒翁摇晃时重力方向不变，D错误。
【答案】B
【知识点】重心、稳度、重力方向
【点评】本题是力学基础题，核心考查重心与稳度的关系，属于初中物理常考的基础知识点，侧重对基础概念的理解，难度较低。
【难度系数】0.7
【解析】首先，物体的稳度与重心高度有关，重心越低，稳度越高；重力的方向总是竖直向下，不会随物体的运动状态改变。对各选项分析如下：
1. 选项A：将不倒翁按倒时，其重心位置会升高，并非降低，因此A错误；
2. 选项B：不倒翁底部较重，使得自身重心较低，重心低提升了稳度，所以不容易倾倒，B正确；
3. 选项C：不倒翁不易倾倒的原因是重心低，和材料无关，C错误；
4. 选项D：重力方向始终竖直向下，不倒翁摇晃时重力方向不变，D错误。
【答案】B
【知识点】重心、稳度、重力方向
【点评】本题是力学基础题，核心考查重心与稳度的关系，属于初中物理常考的基础知识点，侧重对基础概念的理解，难度较低。
【难度系数】0.7
6. 某司机驾驶的卡车自重$8.5× 10^{4}\ \mathrm{N}$(包括司机的重力),车上载有40袋水泥,每袋水泥质量为50 kg,则车上水泥的总重力为
$2×10^4$
N。当司机驾驶卡车准备经过一座桥时,看见桥头立着如图所示的限重标志牌,则卡车要想安全通过,至少需要卸下10
袋水泥。(g取10 N/kg) 答案
$2×10^4$；10
【点拨】车上水泥的总重力$G_{\mathrm{水泥总}} = nmg=40×50\ \mathrm{kg}×10\ \mathrm{N/kg}=2×10^4\ \mathrm{N}$;卡车自重$8.5×10^4\ \mathrm{N}$,则卡车自身的质量$m_{\mathrm{车}}=\frac{G}{g}=\frac{8.5×10^4\ \mathrm{N}}{10\ \mathrm{N/kg}}=8.5×10^3\ \mathrm{kg}=8.5\ \mathrm{t}$,由限重标志牌可知,允许通过的最大质量为10 t,则最多可以承载的水泥袋数$n'=\frac{10×10^3\ \mathrm{kg}-8.5×10^3\ \mathrm{kg}}{50\ \mathrm{kg}}=30$,所以至少需要卸下10袋水泥。
【点拨】车上水泥的总重力$G_{\mathrm{水泥总}} = nmg=40×50\ \mathrm{kg}×10\ \mathrm{N/kg}=2×10^4\ \mathrm{N}$;卡车自重$8.5×10^4\ \mathrm{N}$,则卡车自身的质量$m_{\mathrm{车}}=\frac{G}{g}=\frac{8.5×10^4\ \mathrm{N}}{10\ \mathrm{N/kg}}=8.5×10^3\ \mathrm{kg}=8.5\ \mathrm{t}$,由限重标志牌可知,允许通过的最大质量为10 t,则最多可以承载的水泥袋数$n'=\frac{10×10^3\ \mathrm{kg}-8.5×10^3\ \mathrm{kg}}{50\ \mathrm{kg}}=30$,所以至少需要卸下10袋水泥。
解析
【分析】
本题需分两步解答：第一步利用重力公式计算水泥总重力；第二步结合限重标志牌，通过质量单位换算和质量差计算允许承载的水泥袋数，进而求出需卸下的水泥袋数。解题时要注意单位统一，明确限重标志牌的含义是总质量不超过标注的最大质量。
【解析】
1. 计算车上水泥的总重力：
已知每袋水泥质量为50 kg，共40袋，水泥总质量$m_{\mathrm{水泥总}} = 40 × 50\ \mathrm{kg} = 2000\ \mathrm{kg}$，根据重力公式$G=mg$，水泥总重力$G_{\mathrm{水泥总}} = 2000\ \mathrm{kg} × 10\ \mathrm{N/kg} = 2 × 10^4\ \mathrm{N}$。
2. 计算需卸下的水泥袋数：
限重标志牌显示允许通过的最大质量为$10\ \mathrm{t} = 10 × 10^3\ \mathrm{kg} = 1 × 10^4\ \mathrm{kg}$；
卡车自重$G_{\mathrm{车}} = 8.5 × 10^4\ \mathrm{N}$，则卡车自身质量$m_{\mathrm{车}} = \frac{G_{\mathrm{车}}}{g} = \frac{8.5 × 10^4\ \mathrm{N}}{10\ \mathrm{N/kg}} = 8.5 × 10^3\ \mathrm{kg} = 8.5\ \mathrm{t}$；
允许承载的最大水泥质量$m_{\mathrm{载}} = 10\ \mathrm{t} - 8.5\ \mathrm{t} = 1.5\ \mathrm{t} = 1500\ \mathrm{kg}$；
允许承载的水泥袋数$n = \frac{1500\ \mathrm{kg}}{50\ \mathrm{kg/袋}} = 30$袋；
需卸下的袋数为$40 - 30 = 10$袋。
【答案】
$2×10^4$；10
【知识点】
重力与质量的关系、质量单位换算
【点评】
本题结合实际生活中的限重场景，考查重力和质量的计算，核心是掌握公式应用和单位换算，难度适中，需注意区分总质量与各部分质量的关系。
【难度系数】
0.5
本题需分两步解答：第一步利用重力公式计算水泥总重力；第二步结合限重标志牌，通过质量单位换算和质量差计算允许承载的水泥袋数，进而求出需卸下的水泥袋数。解题时要注意单位统一，明确限重标志牌的含义是总质量不超过标注的最大质量。
【解析】
1. 计算车上水泥的总重力：
已知每袋水泥质量为50 kg，共40袋，水泥总质量$m_{\mathrm{水泥总}} = 40 × 50\ \mathrm{kg} = 2000\ \mathrm{kg}$，根据重力公式$G=mg$，水泥总重力$G_{\mathrm{水泥总}} = 2000\ \mathrm{kg} × 10\ \mathrm{N/kg} = 2 × 10^4\ \mathrm{N}$。
2. 计算需卸下的水泥袋数：
限重标志牌显示允许通过的最大质量为$10\ \mathrm{t} = 10 × 10^3\ \mathrm{kg} = 1 × 10^4\ \mathrm{kg}$；
卡车自重$G_{\mathrm{车}} = 8.5 × 10^4\ \mathrm{N}$，则卡车自身质量$m_{\mathrm{车}} = \frac{G_{\mathrm{车}}}{g} = \frac{8.5 × 10^4\ \mathrm{N}}{10\ \mathrm{N/kg}} = 8.5 × 10^3\ \mathrm{kg} = 8.5\ \mathrm{t}$；
允许承载的最大水泥质量$m_{\mathrm{载}} = 10\ \mathrm{t} - 8.5\ \mathrm{t} = 1.5\ \mathrm{t} = 1500\ \mathrm{kg}$；
允许承载的水泥袋数$n = \frac{1500\ \mathrm{kg}}{50\ \mathrm{kg/袋}} = 30$袋；
需卸下的袋数为$40 - 30 = 10$袋。
【答案】
$2×10^4$；10
【知识点】
重力与质量的关系、质量单位换算
【点评】
本题结合实际生活中的限重场景，考查重力和质量的计算，核心是掌握公式应用和单位换算，难度适中，需注意区分总质量与各部分质量的关系。
【难度系数】
0.5
7. 下列关于自行车的实例，为了减小摩擦的是（
A.车把上套了有花纹的橡胶套
B.遇到紧急情况时用力捏刹车闸
C.自行车轮胎上刻有花纹
D.车轮的轴承中装有滚珠
D
）A.车把上套了有花纹的橡胶套
B.遇到紧急情况时用力捏刹车闸
C.自行车轮胎上刻有花纹
D.车轮的轴承中装有滚珠
答案
7.D
解析
【分析】要解决这道题，需先明确摩擦力的相关规律：增大摩擦的方法有增大压力、增大接触面的粗糙程度；减小摩擦的方法有减小压力、减小接触面的粗糙程度、变滑动为滚动、使接触面分离等。接下来逐一分析选项，判断各实例是增大还是减小摩擦，最终选出符合要求的答案。
【解析】逐一分析各选项：
A. 车把上套有花纹的橡胶套，是在压力一定时，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力，不符合题意；
B. 用力捏刹车闸，是在接触面粗糙程度一定时，通过增大压力来增大摩擦力，不符合题意；
C. 自行车轮胎上刻有花纹，是在压力一定时，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力，不符合题意；
D. 车轮的轴承中装有滚珠，是通过变滑动摩擦为滚动摩擦来减小摩擦力，符合题意。
【答案】D
【知识点】摩擦力的影响因素、减小摩擦的方法
【点评】本题结合自行车的日常实例考查摩擦力的应用，属于基础题型，贴近生活，能帮助学生理解物理知识在实际生活中的应用。
【难度系数】0.8
【解析】逐一分析各选项：
A. 车把上套有花纹的橡胶套，是在压力一定时，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力，不符合题意；
B. 用力捏刹车闸，是在接触面粗糙程度一定时，通过增大压力来增大摩擦力，不符合题意；
C. 自行车轮胎上刻有花纹，是在压力一定时，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力，不符合题意；
D. 车轮的轴承中装有滚珠，是通过变滑动摩擦为滚动摩擦来减小摩擦力，符合题意。
【答案】D
【知识点】摩擦力的影响因素、减小摩擦的方法
【点评】本题结合自行车的日常实例考查摩擦力的应用，属于基础题型，贴近生活，能帮助学生理解物理知识在实际生活中的应用。
【难度系数】0.8
8.（传统文化）“滚铁环”是一种中国传统民间儿童游戏，流行于二十世纪六七十年代。“滚铁环”有助于提高人体的平衡性、肢体的协调性以及眼力。如图所示，关于滚铁环，下列说法中错误的是 （
A.铁环与地面之间的摩擦是滚动摩擦
B.人脚与地面之间不存在摩擦
C.铁钩与手之间的摩擦力是静摩擦力
D.铁环被推动向前滚时受到地面的摩擦力方向向后
B
）A.铁环与地面之间的摩擦是滚动摩擦
B.人脚与地面之间不存在摩擦
C.铁钩与手之间的摩擦力是静摩擦力
D.铁环被推动向前滚时受到地面的摩擦力方向向后
答案
8.B
解析
【分析】本题考查摩擦力的相关概念，需结合滚动摩擦、静摩擦的定义，以及摩擦力方向的判断方法，逐一分析选项找出错误说法。
【解析】
选项A：铁环在地面上滚动，铁环与地面之间的摩擦属于滚动摩擦，该说法正确。
选项B：人脚与地面接触时，脚有相对地面向后的运动趋势，因此脚与地面之间存在静摩擦力，该说法错误。
选项C：铁钩与手之间没有相对滑动，仅存在相对运动趋势，属于静摩擦力，该说法正确。
选项D：铁环向前滚动时，铁环与地面的接触点相对地面有向前的运动趋势，地面给铁环的摩擦力阻碍该趋势，方向向后，该说法正确。
综上，错误的说法是选项B。
【答案】B
【知识点】摩擦力类型、静摩擦力、滚动摩擦力
【点评】本题围绕摩擦力的基础概念命题，需准确区分不同类型的摩擦力，判断摩擦力方向时要结合相对运动趋势分析，属于基础概念题，难度适中。
【难度系数】0.6
【解析】
选项A：铁环在地面上滚动，铁环与地面之间的摩擦属于滚动摩擦，该说法正确。
选项B：人脚与地面接触时，脚有相对地面向后的运动趋势，因此脚与地面之间存在静摩擦力，该说法错误。
选项C：铁钩与手之间没有相对滑动，仅存在相对运动趋势，属于静摩擦力，该说法正确。
选项D：铁环向前滚动时，铁环与地面的接触点相对地面有向前的运动趋势，地面给铁环的摩擦力阻碍该趋势，方向向后，该说法正确。
综上，错误的说法是选项B。
【答案】B
【知识点】摩擦力类型、静摩擦力、滚动摩擦力
【点评】本题围绕摩擦力的基础概念命题，需准确区分不同类型的摩擦力，判断摩擦力方向时要结合相对运动趋势分析，属于基础概念题，难度适中。
【难度系数】0.6
9. 如图所示，一盏重2 N的灯笼被风吹得向左偏，请画出灯笼所受重力和绳子拉力的示意图。
（第9题）
（第9题）答案
如图所示
解析
【分析】要画出灯笼所受重力和绳子拉力的示意图，需明确力的三要素：作用点、方向、大小。重力的作用点在灯笼的重心，方向竖直向下，大小为2N；拉力的作用点也在重心，方向沿绳子向上（指向天花板的悬挂点）。绘制示意图时，从作用点出发，沿力的方向画带箭头的线段，标注对应的力的符号和大小。
【解析】1. 重力：从灯笼的重心开始，沿竖直向下方向画一条带箭头的线段，在线段旁标注“G=2N”；2. 拉力：从同一重心开始，沿绳子向上（指向悬挂点）的方向画一条带箭头的线段，在线段旁标注“F”。
【答案】如图所示
【知识点】力的示意图、重力、拉力
【点评】本题考查力学中力的示意图的规范绘制，属于基础题型，需牢记重力和拉力的方向特点。
【难度系数】0.3
【解析】1. 重力：从灯笼的重心开始，沿竖直向下方向画一条带箭头的线段，在线段旁标注“G=2N”；2. 拉力：从同一重心开始，沿绳子向上（指向悬挂点）的方向画一条带箭头的线段，在线段旁标注“F”。
【答案】如图所示
【知识点】力的示意图、重力、拉力
【点评】本题考查力学中力的示意图的规范绘制，属于基础题型，需牢记重力和拉力的方向特点。
【难度系数】0.3
10. “刷屏”已经成为许多人的生活常态，如图所示，人用手指在手机屏幕上向下滑动浏览信息。请画出滑动过程中手指受到的摩擦力和屏幕受到的压力示意图。
答案
如图所示
解析
【分析】要画出手指受到的摩擦力和屏幕受到的压力，需先明确两个力的方向：手指向下滑动时，相对于屏幕有向下的相对运动，滑动摩擦力阻碍相对运动，因此手指受到的摩擦力方向竖直向上；压力属于弹力，方向垂直于接触面指向受力物体，所以屏幕受到的压力方向垂直于屏幕（水平向左）。画力的示意图时，要确定作用点，沿力的方向画带箭头的线段并标注对应力的符号。
【解析】1. 手指受到的摩擦力：作用点在手指与屏幕的接触处，方向竖直向上，画带向上箭头的线段，标注符号$f$；2. 屏幕受到的压力：作用点在屏幕与手指的接触处，方向垂直于屏幕水平向左，画带向左箭头的线段，标注符号$F$。
【答案】如图所示
【知识点】滑动摩擦力、弹力、力的示意图
【点评】本题考查力的示意图的绘制，核心是判断摩擦力和压力的方向，属于力学基础题，需掌握滑动摩擦力方向与相对运动方向相反、压力方向垂直于接触面的知识点。
【难度系数】0.5
【解析】1. 手指受到的摩擦力：作用点在手指与屏幕的接触处，方向竖直向上，画带向上箭头的线段，标注符号$f$；2. 屏幕受到的压力：作用点在屏幕与手指的接触处，方向垂直于屏幕水平向左，画带向左箭头的线段，标注符号$F$。
【答案】如图所示
【知识点】滑动摩擦力、弹力、力的示意图
【点评】本题考查力的示意图的绘制，核心是判断摩擦力和压力的方向，属于力学基础题，需掌握滑动摩擦力方向与相对运动方向相反、压力方向垂直于接触面的知识点。
【难度系数】0.5
1. ★★★ 为了探究“滑动摩擦力大小与什么因素有关”，小明设计了如图所示的实验。
(1)实验过程中，弹簧测力计
(2)在四次实验中，滑动摩擦力最小的是
(3)比较甲、乙实验，是为了探究滑动摩擦力大小与
(4)小明根据丙、丁实验得出结论：滑动摩擦力大小与接触面积的大小有关，你认为他的结论是
(5)小明多次改变放在物块上的砝码的质量，重复实验记录数据，作出物块受到的滑动摩擦力$f$与物块和木板之间压力$F$的关系图像（如图戊中①），在木板上铺上毛巾重复上述实验，则$f$和$F$的关系图线可能为图戊中的
(6)(创新装置)经物理老师指导后，小明又设计了如图己的装置，当弹簧测力计的示数稳定时，其示数反映了滑动摩擦力的大小。改变传送带的速度，小明发现弹簧测力计的示数不变，说明滑动摩擦力的大小与物体的速度大小
(1)实验过程中，弹簧测力计
必须
（选填“必须”或“不必”）沿水平方向拉着物块A做匀速直线运动。(2)在四次实验中，滑动摩擦力最小的是
丁
（选填“甲”“乙”“丙”或“丁”）。(3)比较甲、乙实验，是为了探究滑动摩擦力大小与
压力大小
是否有关，由此得到的结论是接触面粗糙程度一定时，压力越大，滑动摩擦力越大
。(4)小明根据丙、丁实验得出结论：滑动摩擦力大小与接触面积的大小有关，你认为他的结论是
错误
（选填“正确”或“错误”）的，原因是没有控制压力大小相同
。(5)小明多次改变放在物块上的砝码的质量，重复实验记录数据，作出物块受到的滑动摩擦力$f$与物块和木板之间压力$F$的关系图像（如图戊中①），在木板上铺上毛巾重复上述实验，则$f$和$F$的关系图线可能为图戊中的
②
（选填“①”“②”或“③”）。(6)(创新装置)经物理老师指导后，小明又设计了如图己的装置，当弹簧测力计的示数稳定时，其示数反映了滑动摩擦力的大小。改变传送带的速度，小明发现弹簧测力计的示数不变，说明滑动摩擦力的大小与物体的速度大小
无关
（选填“有关”或“无关”）。答案
1.(1)必须 (2)丁 (3)压力大小;接触面粗糙程度一定时，压力越大，滑动摩擦力越大 (4)错误;没有控制压力大小相同 (5)② (6)无关
解析
【分析】
要解决这道探究滑动摩擦力影响因素的实验题，需结合二力平衡原理、控制变量法分析每个问题：
1. 第一问：利用二力平衡测滑动摩擦力，只有物块匀速直线运动时，拉力与摩擦力才是平衡力，大小相等，故需沿水平匀速拉；
2. 第二问：滑动摩擦力与压力、接触面粗糙程度有关，压力越小、接触面越光滑，摩擦力越小，据此判断最小的实验；
3. 第三问：甲、乙仅压力不同，控制了粗糙程度，探究压力对摩擦力的影响，总结对应结论；
4. 第四问：丙、丁改变接触面积时未控制压力，不符合控制变量法，结论错误；
5. 第五问：毛巾更粗糙，相同压力下摩擦力更大，对应f-F图线斜率更大；
6. 第六问：改变传送带速度，摩擦力不变，说明与速度无关。
【解析】
(1) 实验中需根据二力平衡原理测量滑动摩擦力，只有弹簧测力计沿水平方向拉物块A做匀速直线运动时，拉力与滑动摩擦力是一对平衡力，大小相等，故必须沿水平方向拉；
(2) 滑动摩擦力大小与压力大小、接触面粗糙程度有关，压力越小、接触面越光滑，滑动摩擦力越小，四次实验中丁的压力最小，接触面可能最光滑，故滑动摩擦力最小；
(3) 甲、乙实验中，接触面粗糙程度相同，压力大小不同，变量为压力，探究滑动摩擦力与压力大小的关系；结论：接触面粗糙程度一定时，压力越大，滑动摩擦力越大；
(4) 丙、丁实验中，改变接触面积的同时未控制压力大小相同，不符合控制变量法的要求，故结论错误；
(5) 木板上铺毛巾后，接触面粗糙程度变大，相同压力下滑动摩擦力更大，因此f-F关系图线斜率比原木板的①大，对应图线②；
(6) 改变传送带速度时，压力和接触面粗糙程度不变，弹簧测力计示数（滑动摩擦力）不变，说明滑动摩擦力大小与物体的速度大小无关。
【答案】
(1)必须 (2)丁 (3)压力大小;接触面粗糙程度一定时，压力越大，滑动摩擦力越大 (4)错误;没有控制压力大小相同 (5)② (6)无关
【知识点】
滑动摩擦力的影响因素、二力平衡、控制变量法
【点评】
本题为探究滑动摩擦力影响因素的经典实验题，核心考查控制变量法的应用及二力平衡原理的理解，需学生明确实验设计的逻辑，是力学实验的重点题型。
【难度系数】
0.6
要解决这道探究滑动摩擦力影响因素的实验题，需结合二力平衡原理、控制变量法分析每个问题：
1. 第一问：利用二力平衡测滑动摩擦力，只有物块匀速直线运动时，拉力与摩擦力才是平衡力，大小相等，故需沿水平匀速拉；
2. 第二问：滑动摩擦力与压力、接触面粗糙程度有关，压力越小、接触面越光滑，摩擦力越小，据此判断最小的实验；
3. 第三问：甲、乙仅压力不同，控制了粗糙程度，探究压力对摩擦力的影响，总结对应结论；
4. 第四问：丙、丁改变接触面积时未控制压力，不符合控制变量法，结论错误；
5. 第五问：毛巾更粗糙，相同压力下摩擦力更大，对应f-F图线斜率更大；
6. 第六问：改变传送带速度，摩擦力不变，说明与速度无关。
【解析】
(1) 实验中需根据二力平衡原理测量滑动摩擦力，只有弹簧测力计沿水平方向拉物块A做匀速直线运动时，拉力与滑动摩擦力是一对平衡力，大小相等，故必须沿水平方向拉；
(2) 滑动摩擦力大小与压力大小、接触面粗糙程度有关，压力越小、接触面越光滑，滑动摩擦力越小，四次实验中丁的压力最小，接触面可能最光滑，故滑动摩擦力最小；
(3) 甲、乙实验中，接触面粗糙程度相同，压力大小不同，变量为压力，探究滑动摩擦力与压力大小的关系；结论：接触面粗糙程度一定时，压力越大，滑动摩擦力越大；
(4) 丙、丁实验中，改变接触面积的同时未控制压力大小相同，不符合控制变量法的要求，故结论错误；
(5) 木板上铺毛巾后，接触面粗糙程度变大，相同压力下滑动摩擦力更大，因此f-F关系图线斜率比原木板的①大，对应图线②；
(6) 改变传送带速度时，压力和接触面粗糙程度不变，弹簧测力计示数（滑动摩擦力）不变，说明滑动摩擦力大小与物体的速度大小无关。
【答案】
(1)必须 (2)丁 (3)压力大小;接触面粗糙程度一定时，压力越大，滑动摩擦力越大 (4)错误;没有控制压力大小相同 (5)② (6)无关
【知识点】
滑动摩擦力的影响因素、二力平衡、控制变量法
【点评】
本题为探究滑动摩擦力影响因素的经典实验题，核心考查控制变量法的应用及二力平衡原理的理解，需学生明确实验设计的逻辑，是力学实验的重点题型。
【难度系数】
0.6
