知识结构 典例复习

①相互 ②形状 ③运动状态 ④方向 ⑤弹簧测力计 ⑥示意图 ⑦弹性形变程度 ⑧$mg$ ⑨竖直向下 ⑩重心 ⑪压力大小 ⑫接触面粗糙程度 ⑬相反

【分析】
本题是对力学基础知识的系统梳理，需回忆力的相关概念，从力的定义、三要素、作用效果、测量工具、表示方法，以及弹力、重力、滑动摩擦力的性质逐一对应填空。首先明确每个序号对应的知识模块，再结合基础概念确定答案。
【解析】
1. 力的作用是相互的，故①填“相互”；
2. 力的作用效果包括改变物体的形状和运动状态，故②填“形状”，③填“运动状态”；
3. 力的三要素为大小、方向、作用点，故④填“方向”；
4. 测量力的大小的工具是弹簧测力计，故⑤填“弹簧测力计”；
5. 力的表示方法有力的图示和力的示意图，故⑥填“示意图”；
6. 弹力的大小与弹性形变程度有关，故⑦填“弹性形变程度”；
7. 重力的计算公式为$G=mg$，故⑧填“$mg$”；
8. 重力的方向竖直向下，故⑨填“竖直向下”；
9. 重力的作用点是重心，故⑩填“重心”；
10. 滑动摩擦力的大小与压力大小和接触面粗糙程度有关，故⑪填“压力大小”，⑫填“接触面粗糙程度”；
11. 滑动摩擦力的方向与相对运动方向相反，故⑬填“相反”。
【答案】
①相互 ②形状 ③运动状态 ④方向 ⑤弹簧测力计 ⑥示意图 ⑦弹性形变程度 ⑧$mg$ ⑨竖直向下 ⑩重心 ⑪压力大小 ⑫接触面粗糙程度 ⑬相反
【知识点】
力的概念、力的三要素、常见的力
【点评】
本题为力学基础知识点的系统梳理题，覆盖力的核心概念及常见力的性质，帮助学生构建力的知识框架，属于基础复习类题目，侧重对基础知识的记忆与理解。
【难度系数】
0.2

1.（传统文化）肠旺面是贵阳极负盛名的一种风味小吃，爽口弹牙的面条吸引了大量食客。在制作面条时，需要反复揉搓加有鸡蛋和碱水的面团，再用擀面杖将面团挤压擀制成面皮，最后用刀切成细丝状。关于这个过程，下列说法错误的是（）

A.揉搓面团过程中，面团既是施力物体也是受力物体
B.揉搓面团过程中，体现了力能使物体形状发生改变
C.擀面过程中，手对擀面杖的力改变了擀面杖的运动状态
D.擀面过程中，擀面杖对面团的力与面团对擀面杖的力作用点相同

1.D

【分析】
本题结合制作面条的生活场景，考查力的相关基本概念，解题思路是：逐一分析每个选项对应的力的作用特点，结合力的作用相互性、力的作用效果、相互作用力的三要素等知识点，判断选项的正误，最终找出错误选项。
【解析】
A选项：力的作用是相互的，揉搓面团时，手对面团施加力，同时面团也对手施加反作用力，因此面团既是施力物体也是受力物体，该选项说法正确。
B选项：揉搓面团过程中，面团的形状发生改变，体现了力能使物体的形状发生改变，该选项说法正确。
C选项：擀面时，手对擀面杖的力使擀面杖由静止变为运动，改变了擀面杖的运动状态，该选项说法正确。
D选项：擀面杖对面团的力，作用点在面团上；面团对擀面杖的力，作用点在擀面杖上，二者是一对相互作用力，作用点不同，该选项说法错误。
【答案】
D
【知识点】
力的作用相互性、力的作用效果、相互作用力特点
【点评】
本题以生活中制作面条的场景为载体，考查力的基础知识点，难度不大，需要准确掌握力的相关概念，尤其是相互作用力的作用点特点，避免出错。
【难度系数】
0.6

2.（体育赛事）在北京举行的世界泳联跳水世界杯总决赛男子双人3米板决赛中，我国两名运动员夺得冠军。比赛时，运动员越靠近跳板前端，跳板的弯曲程度越大，说明力的作用效果与有关；体重不同的运动员站在同一跳板的相同位置，跳板的弯曲程度不同，说明力的作用效果与有关。

力的作用点；力的大小

【分析】
要解决这道题，需回忆力的作用效果的影响因素：力的大小、方向、作用点。先分析两种场景的变量：第一种场景中，运动员站在跳板的不同位置（前端与其他位置），即力的作用点不同，导致跳板弯曲程度（力的作用效果）不同；第二种场景中，运动员体重不同，站在相同位置，即力的大小不同，导致跳板弯曲程度不同，由此可对应得出答案。
【解析】
力的作用效果由力的大小、方向、作用点共同决定。当运动员越靠近跳板前端时，力的作用点发生改变，跳板弯曲程度变化，说明力的作用效果与力的作用点有关；体重不同的运动员站在同一跳板的相同位置时，力的大小不同，跳板弯曲程度不同，说明力的作用效果与力的大小有关。
【答案】
力的作用点；力的大小
【知识点】
力的三要素；力的作用效果
【点评】
本题结合跳水赛事的实际场景，考查力的作用效果的影响因素，属于基础概念题，贴近生活，能帮助学生将物理知识与实际现象结合，巩固对力的三要素的理解。
【难度系数】
0.8

3. 如图甲，用力按橡皮泥；如图乙，在弹簧的弹性限度内，用力拉或压弹簧。以下说法正确的是 （）


A.图甲，用力按橡皮泥，橡皮泥发生弹性形变
B.图甲，用力按橡皮泥，橡皮泥对手没有产生力的作用
C.图乙，如果用力压弹簧，力越大，弹簧的形变量越大
D.图乙，用力拉弹簧，手对弹簧的拉力是因为弹簧发生了形变

3.C

【分析】
要解答本题，需明确弹性形变与塑性形变的区别、力的作用的相互性，以及弹力的产生规律和弹簧形变的特点，逐一分析每个选项的正误：
1. 区分弹性形变（撤去外力后可恢复原状）和塑性形变（撤去外力后无法恢复原状）；
2. 力的作用是相互的，施力物体同时也是受力物体；
3. 弹性限度内，弹簧的形变量与所受外力成正比；
4. 弹力由施力物体的弹性形变产生。
【解析】
选项A：用力按橡皮泥，撤去外力后橡皮泥不能自动恢复原状，发生的是塑性形变，并非弹性形变，A错误；
选项B：力的作用是相互的，按橡皮泥时，橡皮泥对手会产生反作用力，B错误；
选项C：在弹簧的弹性限度内，弹簧的形变量与所受压力成正比，力越大，弹簧的形变量越大，C正确；
选项D：手对弹簧的拉力，施力物体是手，是手发生弹性形变产生的，并非弹簧形变产生，D错误。
【答案】
C
【知识点】
弹性形变、弹力、力的相互性
【点评】
本题考查形变与弹力的基础概念，需准确区分弹性与塑性形变，理解弹力的产生原因，属于初中物理的基础题型，难度适中。
【难度系数】
0.6

4. [成都中考]小聪打扫实验室时，发现地上有头发。他想测量头发能承受的最大拉力，于是把一根头发拴在弹簧测力计上用力拉，如图所示。下列说法正确的是（）

A.弹簧测力计使用前在受力方向上调零
B.弹簧测力计的分度值是1 N
C.头发只受到图中左侧手施加的拉力
D.一根头发能承受的最大拉力约为10 N

4.A

【分析】本题考查弹簧测力计的使用，需结合弹簧测力计的使用规则、分度值读取、受力分析等知识，逐一判断选项的正确性。
【解析】
选项A：弹簧测力计使用前，需在受力方向上调零，这样才能保证测量结果准确，该说法正确。
选项B：观察弹簧测力计刻度，2N到3N之间有5个小格，因此分度值为0.2N，不是1N，该说法错误。
选项C：头发拴在弹簧测力计的挂钩上，左侧手对头发施加拉力，右侧手通过弹簧测力计对头发也施加拉力，头发受到两个拉力，并非只受左侧手的拉力，该说法错误。
选项D：图中弹簧测力计的示数为3N，说明一根头发能承受的最大拉力约为3N，不是10N，该说法错误。
综上，正确选项为A。
【答案】A
【知识点】弹簧测力计的使用、力的测量
【点评】本题属于基础题，考查弹簧测力计的核心使用要点，需掌握分度值读取、使用前调零要求及受力分析，难度较低。
【难度系数】0.6