1.在○里填上“＞”“＜”或“=”。（12分）
65+23○23+56
403+68○285+78
24+16○25+15
192+200○190+204
205+736○205+763
31+27○29+30

＞ ＞ = ＜ ＜ ＜

【分析】
要比较每组算式的大小，需先分别计算出每组中左右两个算式的结果，再根据整数大小比较的方法，判断两个结果的大小，进而在圆圈里填上对应的符号。
【解析】
1. 计算左边：$65+23=88$，右边：$23+56=79$，因为$88＞79$，所以填“＞”；
2. 计算左边：$403+68=471$，右边：$285+78=363$，因为$471＞363$，所以填“＞”；
3. 计算左边：$24+16=40$，右边：$25+15=40$，因为$40=40$，所以填“=”；
4. 计算左边：$192+200=392$，右边：$190+204=394$，因为$392＜394$，所以填“＜”；
5. 计算左边：$205+736=941$，右边：$205+763=968$，因为$941＜968$，所以填“＜”；
6. 计算左边：$31+27=58$，右边：$29+30=59$，因为$58＜59$，所以填“＜”。
【答案】
＞ ＞ = ＜ ＜ ＜
【知识点】
整数加法计算、整数大小比较
【点评】
本题考查整数加法的计算及整数大小的比较，解题时需准确计算每个算式的结果，再进行大小判断，属于基础题型，侧重考查学生的计算能力。
【难度系数】
0.8

2.在□和○里填数。（12分）
$35+□=○+19$
$30+□=○+10$
$12+□=○+18$
$37-□=27-○$
$88-□=68-○$
$40-□=50-○$

2 18 10 30 18 12 15 5 32 12 10 20(答案不唯一)

【分析】
这道题要求在□和○中填数使等式成立，解题思路是利用等式的性质，对每个等式变形，将含□和○的项移到一侧、常数项移到另一侧，得到○与□的固定差值，只要满足该关系的数对都可填入，答案不唯一。
【解析】
逐个分析每个等式：
1. 对$35+□=○+19$变形：移项得$○ - □ = 35 - 19 = 16$，即○比□大16，取□=2，则○=18；
2. 对$30+□=○+10$变形：移项得$○ - □ = 30 -10=20$，即○比□大20，取□=10，则○=30；
3. 对$12+□=○+18$变形：移项得$□ - ○ =18 -12=6$，即□比○大6，取□=18，则○=12；
4. 对$37-□=27-○$变形：移项得$□ - ○=37 -27=10$，即□比○大10，取□=15，则○=5；
5. 对$88-□=68-○$变形：移项得$□ - ○=88 -68=20$，即□比○大20，取□=32，则○=12；
6. 对$40-□=50-○$变形：移项得$○ - □=50 -40=10$，即○比□大10，取□=10，则○=20；
综上，填入的数依次为2、18、10、30、18、12、15、5、32、12、10、20（答案不唯一）。
【答案】
2 18 10 30 18 12 15 5 32 12 10 20(答案不唯一)
【知识点】
等式的性质，加减法运算
【点评】
本题通过填数考查等式变形能力，答案不唯一，能锻炼学生的逻辑推理与运算能力，适合小学低年级巩固加减法和等式知识。
【难度系数】
0.6

3.(金华金东)$△○○□△○○□\dots$按这样的方式排列下去，从左往右数，第$34$个图形是()。(3分)

○

【分析】先观察图形排列，发现“△○○□”4个图形为一个循环周期。要确定第34个图形，需用总个数除以周期长度，根据余数判断：余数为0时对应周期最后一个图形，余数不为0时对应周期中第余数个图形。
【解析】1. 确定周期：图形按“△○○□”重复，周期长度为4；2. 计算余数：34÷4=8……2，即8个完整周期后，剩余2个图形；3. 对应图形：周期内第2个图形是○，故第34个图形为○。
【答案】○
【知识点】周期规律应用
【点评】本题是典型的周期排列问题，解题核心是找准循环周期，通过除法运算的余数确定目标图形，属于小学阶段基础题型，学生易掌握。
【难度系数】0.7

4.(丽水缙云)有一列数:1,0,3,2,6,1,0,3,2,6…照这样排列下去,从左边起前19 个数的和是()。(3 分)

42

【分析】首先观察数列，发现其按“1,0,3,2,6”重复排列，周期长度为5。解题思路是：先确定数列的循环周期，计算前19个数包含的完整周期数和剩余的数的个数，再算出每个周期的和，最后用完整周期的总和加上剩余数的和，即可得到前19个数的总和。
【解析】1. 确定周期：数列“1,0,3,2,6”为一个循环周期，周期长度是5；2. 计算完整周期数和剩余数：19÷5=3（个）……4（个），即前19个数包含3个完整周期，还余4个数；3. 计算单个周期的和：1+0+3+2+6=12；4. 计算剩余4个数的和：剩余的4个数对应周期的前4个数，和为1+0+3+2=6；5. 前19个数的总和：3×12 +6=36+6=42。
【答案】42
【知识点】数列的周期问题、整数加法运算
【点评】本题是周期数列的基础应用题，核心是找准循环周期，结合除法运算确定完整周期和剩余数，进而求和，属于常规题型，学生易掌握。
【难度系数】0.6

5.(衢州江山)38枚棋子如下图这样排列下去,第38枚棋子是(),这38枚棋子中有()枚“兵”。(6分)

相 8

【分析】
首先观察棋子的排列规律，发现“兵、卒、相、士、炮”这5个棋子为一个循环周期，周期长度是5。要确定第38枚棋子是什么，需用38除以周期长度5，根据所得的余数判断对应周期中的位置；计算“兵”的数量时，先算出完整周期的个数，每个周期含1个“兵”，再加上余下棋子中“兵”的数量即可。
【解析】
1. 确定周期：观察排列，循环周期为5，顺序依次为：第1个“兵”，第2个“卒”，第3个“相”，第4个“士”，第5个“炮”。
2. 求第38枚棋子：计算$38÷5=7$（组）$\dots\dots3$（个），余数为3，说明第38枚是周期中的第3个，即“相”。
3. 求“兵”的数量：7个完整周期中，每个周期有1个“兵”，共$7×1=7$枚；余下的3个棋子里，第1个是“兵”，所以额外加1枚，总共有$7+1=8$枚。
【答案】
相 8
【知识点】
周期问题
【点评】
本题是基础的周期规律应用题，核心是找准循环周期，利用除法的余数确定目标位置，再统计对应元素数量，解题思路清晰，适合小学阶段学生掌握。
【难度系数】
0.6

6.(金华东阳)下图是一(1)班小朋友一分钟跳绳情况统计。根据此图回答。(8分)

(1)一分钟能跳()的人数最多,能跳()的人数最少。
(2)如果一分钟跳70次及以上为合格,那么不合格的有()人;90次及以上为优秀,优秀的有()人。

(1)80～89次 100次及以上 (2)11 8

【分析】本题是根据统计图表（用X的数量表示各区间人数）解决实际问题，解题思路为：先准确数出每个跳绳次数区间对应的X的数量，得到各区间的人数；再比较人数多少，找出最多和最少的区间；最后根据“合格（70次及以上）”“优秀（90次及以上）”的标准，分别计算对应区间的人数之和，得到不合格和优秀的人数。
【解析】首先数出各区间的人数：60次以下有5人，60~69次有6人，70~89次有7人，80~89次有9人，90~99次有5人，100次及以上有3人。
(1) 比较各区间人数：9＞7＞6＞5＞3，因此一分钟能跳80～89次的人数最多，能跳100次及以上的人数最少。
(2) 不合格为70次及以下，对应区间是60次以下和60~69次，人数和为5+6=11；优秀为90次及以上，对应区间是90~99次和100次及以上，人数和为5+3=8。
【答案】(1)80～89次 100次及以上 (2)11 8
【知识点】统计图表、数据整理
【点评】本题考查从统计图表中提取信息并进行简单计算，核心是准确计数各区间人数，再根据问题要求筛选数据，属于基础统计应用题目，难度较低。
【难度系数】0.3