一、(2025·南京鼓楼区期末)单项选择。(20 分)
()1.Yang Ming can't play football well. He asks his teacher help.
A. from B. with C. for

1. C

【分析】
首先通读题干理解语义：杨明足球踢得不好，想要找老师寻求帮助。接下来抓住题干里的核心动词asks，回忆和ask相关的常用固定搭配，尤其是和“求助”语义相关的短语，再逐一比对三个选项的介词，就能直接匹配出正确的搭配，选出答案。
【解析】
1. 题干翻译：杨明足球踢得不好，他向他的老师求助。
2. 本题考察固定短语规则：ask sb. for help是英语中的固定常用表达，含义为“向某人求助”。
3. 排除错误选项：A选项from意为“从、来自”，不存在ask sb. from help的用法；B选项with意为“和、使用”，不符合该短语的搭配逻辑，因此A、B均错误，正确介词为for。
【答案】
C
【知识点】
动词短语搭配，介词辨析
【点评】
本题属于英语基础类考题，核心考察学生对常用固定搭配的识记情况，只要平时积累过ask相关的常见短语就能轻松得分，提醒学生日常学习中要多整理记忆动词+介词的固定搭配，避免混淆相近介词的用法。
【难度系数】
0.9

()2.—What the girls doing in the room? —They're the bed.

A.do; making
B.are; making
C.are; make

2. B

【分析】
首先观察问句里的动词形式是doing，也就是动词的现在分词形式，说明这个句子要使用现在进行时的结构来解答。第一步先判断第一空：现在进行时的特殊疑问句结构是“特殊疑问词+be动词+主语+动词现在分词？”，主语the girls是复数，对应的be动词要用are，直接排除第一空是助动词do的A选项。第二步判断第二空：答句里的They're是They are的缩写，现在进行时的谓语部分需要是“be动词+动词现在分词”的组合，空处要填make的现在分词making，就可以排除填动词原形的C选项，最终选出正确答案。
【解析】
1. 分析第一空：问句中出现现在分词doing，表明时态为现在进行时，现在进行时的谓语结构必须包含be动词，主语the girls是复数，对应的be动词为are，因此排除第一空为助动词do的A选项。
2. 分析第二空：答句中已有be动词are，按照现在进行时“be + 现在分词”的规则，动词make要变为现在分词making，因此排除填动词原形make的C选项。
综上，正确选项为B。
【答案】
B
【知识点】
现在进行时构成，现在分词用法
【点评】
本题是考查现在进行时的基础题型，核心考点是现在进行时的基本结构，容易出错的地方是混淆一般现在时和现在进行时的助动词搭配，后续做题时只要看到句中出现动词现在分词doing的形式，就要优先考虑搭配对应的be动词，再结合主语的人称和数判断be动词的形式即可。
【难度系数】
0.8

()3.The potato soup nice. I can't wait, Mum!

A.smell
B.smells
C.smelling

3. B

【分析】
解题时我们可以按三步思考：第一步先判断句子成分，本句缺少可直接作谓语的动词，先排除不能独立作谓语的形式；第二步定位句子主语，确定主语的人称和数的属性；第三步结合语境判断时态，根据主谓一致的规则匹配谓语动词的正确形式，就能选出正确答案。
【解析】
1. 首先分析句子：本句主语是The potato soup（土豆汤），属于不可数名词，按照语法规则视作第三人称单数，句子描述当下汤的气味特征，用一般现在时。
2. 逐一辨析选项：
选项A：smell是动词原形，仅适用于主语为非第三人称单数的一般现在时场景，和本句三单主语不匹配，排除；
选项B：smells是smell的第三人称单数形式，符合一般现在时主谓一致的要求，感官系动词smell表示“闻起来”，填入后语义通顺“土豆汤闻起来很香”；
选项C：smelling是现在分词，无法单独充当句子的谓语，缺少对应的助动词，句子结构不成立，排除。
最终确定正确选项为B。
【答案】
B
【知识点】
一般现在时，主谓一致，感官系动词
【点评】
本题是英语基础语法题，核心考察一般现在时的主谓一致规则，易错点是部分同学会忽略不可数名词作主语属于第三人称单数，误选动词原形，解题时要先找准主语的数的属性，再对应谓语的变形规则即可轻松避错。
【难度系数】
0.8

()4.Bobby is too young. He ride a bike to school. It's not safe(安全的).

A.can
B.should
C.can't

4. C

【分析】
首先通读题干提取关键提示信息：前半句说明Bobby年纪太小，后半句补充说明骑车上学不安全，由此可以判断空格处需要填入表达“没有能力、不可以”含义的否定情态动词。接下来逐一比对三个选项的含义，排除不符合前后文逻辑的选项，就能得到正确答案。
【解析】
1. 先梳理题干语义：Bobby年纪太小了，他______骑自行车去上学，这是不安全的。
2. 逐一分析选项：
选项A：can意为“能够、可以”，代入句中表示他能骑车上学，和前文“年纪太小”、后文“不安全”的提示矛盾，排除。
选项B：should意为“应该”，代入句中表示他应该骑车上学，不符合“不安全”的语境逻辑，排除。
选项C：can't意为“不能、不可以”，完全符合“年纪太小、骑车不安全所以不能骑车上学”的语义逻辑，符合要求。
【答案】
C
【知识点】
情态动词辨析
语境语义理解
【点评】
本题是非常基础的情态动词运用题，解题门槛很低，只需要抓住题干给出的两处提示信息就能快速锁定正确选项，主要考察学生对基础情态动词含义的掌握和简单语境的理解能力。
【难度系数】
0.8

()5.— Yang Ling not at school today? —Because she is ill.

A.Why is
B.Why does
C.When is

5. A

【分析】
首先观察答句是由Because引导的原因回答，说明问句是针对原因提问，第一步先筛选疑问词，排除提问时间的When选项；接下来看句子成分，句中"not at school"是介词短语作表语，表达“不在校”的状态，需要搭配be动词构成主系表结构，不能使用助动词does（助动词does后需要接实义动词原形），主语Yang Ling是第三人称单数，be动词用is，因此就能选出正确答案。
【解析】
1. 判断疑问词：答句用Because回答原因，说明问句是询问原因，疑问词要用Why，C选项When用于询问时间，直接排除。
2. 判断动词形式：句中"at school"是固定短语，表示“在校”，要和be动词搭配构成主系表结构，主语Yang Ling是第三人称单数，对应的be动词是is；B选项的助动词does后面必须接实义动词原形，本句没有实义动词，因此排除B。
综上，正确选项是A。
【答案】
A
【知识点】
特殊疑问词辨析；be动词用法；固定短语搭配
【点评】
本题是基础情景对话题型，核心考察学生对why引导的特殊疑问句的掌握，易错点是混淆助动词和be动词的使用场景，要牢记介词短语作表语时前面需要搭配be动词，不能直接用助动词。
【难度系数】
0.8

()6.Doctor Wu's home is on floor of the building.

A.twenty
B.twentieth
C.the twentieth

6. C

【分析】
首先先明确题干要表达的含义是“吴医生家在这栋楼的第二十层”，需要选择正确的形式来表示顺序“第二十”。第一步先区分基数词和序数词的用法：基数词用来表示具体数量，序数词用来表示事物的排列顺序，描述“第几层”这类顺序含义时必须使用序数词，因此首先可以排除表示基数词“二十”的A选项。第二步回忆序数词的语法规则：序数词用来表示特指的顺序时，前面必须搭配定冠词the，B选项的twentieth是序数词但缺少定冠词the，不符合语法要求，最后就能确定正确选项是C。
【解析】
解：
1. 先分析题干语义：本句要表达“吴医生的家在这栋楼的第二十层”，需要填入表示顺序的限定结构修饰floor。
2. 逐一辨析选项：
选项A：twenty是基数词，含义为“二十”，仅能用于表达数量，不能表示“第二十（层）”的顺序含义，不符合语境，排除。
选项B：twentieth是序数词，含义为“第二十”，但序数词表示特指的排列顺序时，前面必须加定冠词the，该选项缺少定冠词，语法错误，排除。
选项C：the twentieth是“定冠词the+序数词”的正确结构，符合表达“第二十层”的语法规则，完全符合题意。
【答案】
C
【知识点】
序数词用法；定冠词the的用法
【点评】
本题是基础的词法辨析题，核心考点是序数词表顺序的固定搭配，很多学生容易忽略序数词前必须加定冠词the的规则，误选B选项，解题时要牢记“表达第几、第几层这类特指顺序的场景，序数词前要搭配the”，明确区分基数词表数量、序数词表顺序的使用差异。
【难度系数】
0.7

()7.—How can I get the park? —It's not far. You can go foot.

A.to; by
B.to; on
C.on; by

7. B

【分析】
我们可以拆分两个空分别对应考点逐步推导：首先第一空前是动词get，后接地点名词the park，先回忆和get搭配表示“抵达某地”的常用短语，就能确定第一空的介词；第二空后是名词foot，回忆表示出行方式的相关固定搭配，判断对应的介词，之后结合选项排除错误选项即可得到正确答案。首先第一空要表达“到达公园”，固定搭配是get to + 地点，所以第一空用to，直接排除第一空是on的C选项；接下来第二空要表达“步行”，对应的固定短语是on foot，没有by foot的用法，所以第二空用on，就可以排除A选项，选出正确答案。
【解析】
解：
1. 分析第一空：此处表达“到达公园”，英语中表示“到达某地”，当后面接地点名词时，要用固定搭配get to，因此第一空填介词to，可直接排除第一空为on的选项C。
2. 分析第二空：此处表达“步行”，英语中描述出行方式的固定短语为on foot，是约定俗成的特殊搭配，不存在by foot的用法，因此第二空填介词on，排除选项A。
综上，正确选项为B。
【答案】
B
【知识点】
介词固定搭配 出行方式短语
【点评】
本题是英语介词基础应用题，核心考查两个中小学阶段高频的固定搭配，易错点是学生容易混淆by加交通工具的用法，误记成by foot，要注意by后面直接接交通工具类名词（如by bike、by bus），步行的固定搭配介词必须用on，牢记特殊搭配就能轻松得分。
【难度系数】
0.8

()8.The pests go away, but the ladybirds .

A.does not
B.are not
C.do not

8. C

【分析】
首先梳理解题思路：第一步先观察前半句的时态和谓语类型，前半句用了一般现在时的实义动词短语go away表示“离开”，后半句是转折含义，要表达“瓢虫没有离开”，为了避免和前文的go away重复，需要用助动词的否定形式来替代前文的实义动词动作。第二步先判断后半句主语the ladybirds是复数，先排除和第三人称单数搭配的选项，再区分助动词和be动词的使用场景，实义动词的否定替代要借助助动词，不能用be动词，就能选出正确答案。
【解析】
1. 判定基础属性：句子整体为一般现在时，前半句谓语是实义动词短语go away，后半句主语the ladybirds（瓢虫）是复数名词。
2. 分析语法需求：后半句要省略重复的谓语go away，表达“瓢虫没有离开”的含义，需要用对应实义动词的助动词否定形式来替代完整谓语。
3. 选项逐一排查：
选项A：does not是和第三人称单数主语搭配的助动词否定形式，和复数主语the ladybirds不匹配，排除。
选项B：are not是be动词的否定形式，不能用来替代前文的实义动词动作go away，语法逻辑不成立，排除。
选项C：do not是和复数主语搭配的助动词否定形式，可替代前文的go away，语法和句意都符合要求。
【答案】
C
【知识点】
一般现在时，助动词用法
【点评】
本题重点考察一般现在时中助动词的省略替代用法，容易出错的点是混淆be动词和实义动词对应的助动词使用场景，同时要注意主语单复数和助动词的匹配规则，掌握基础的时态和助动词用法就能轻松选出正确答案。
【难度系数】
0.7

()9.—Mrs Fox looks uncomfortable(不舒服). What's wrong with ?
—She a bad cold.

A.her; has
B.she; has
C.her; have

9. A

【分析】
这道题可以分两步推导选出正确答案：首先观察第一个空的位置，它放在介词with的后面，我们需要回忆人称代词的使用规则，介词后面要用人称代词的宾格形式，先据此排除不符合要求的选项；接着看第二个空，主语是指代Mrs Fox的She，属于第三人称单数，结合一般现在时的谓语动词变化规则，判断动词的正确形式，再次排除错误选项，就能得到正确答案。
【解析】
1. 分析第一空：介词with后要接人称代词宾格作宾语，指代前文提到的女性Mrs Fox，she是主格，只能作主语，对应的宾格形式是her，因此第一空填her，排除B选项。
2. 分析第二空：句子主语She是第三人称单数，时态为一般现在时，此时谓语动词要使用第三人称单数形式，have的第三人称单数形式是has，因此第二空填has，排除C选项。
综上，正确选项为A。
【答案】
A
【知识点】
人称代词宾格，主谓一致，have a cold
【点评】
本题是小学英语的基础语法题，综合考查人称代词的用法和一般现在时的主谓一致规则，易错点是部分同学会混淆介词后人称代词的主宾格形式，或是忽略第三人称单数主语对应的谓语动词变形，只要牢记基础语法规则就能轻松得分。
【难度系数】
0.8

()10.新趋势 学科融合 “但愿人长久,千里共婵娟” talks about the Festival.

A.Spring
B.Mid-Autumn
C.Double Ninth

10. B

【分析】
这是一道语文古诗词和英语文化常识结合的学科融合题，解题时我们可以先从熟悉的课内古诗文入手：首先回忆“但愿人长久，千里共婵娟”的创作背景，确定它对应的中国传统节日，再对应翻译三个选项的节日英文含义，二者匹配就能选出正确答案。
【解析】
1. 首先分析题干中的诗句：“但愿人长久，千里共婵娟”出自宋代苏轼的《水调歌头·明月几时有》，是作者中秋佳节望月怀人写下的经典作品，对应的节日是中秋节。
2. 逐一辨析选项：
选项A：Spring Festival意为春节，和诗句描述的节日不符；
选项B：Mid-Autumn Festival意为中秋节，和诗句对应的节日完全匹配；
选项C：Double Ninth Festival意为重阳节，和诗句描述的节日不符。
所以正确答案是B。
【答案】
B
【知识点】
传统节日英文表达；古诗词文化常识
【点评】
本题采用学科融合的新考察形式，将语文必背古诗文常识和英语节日类词汇考点结合，既兼顾了传统文化考察，也检验了学生的英语词汇积累，题目难度低，趣味性较强。
【难度系数】
0.9

二、按要求完成句子。(35 分)
(A)改为同义句。
1. (2025·南京江北新区期末)My cousin goes to work by bus.
My cousin the bus work.
2. (2025·南京江北新区期末)They give their mothers flowers and cards on that day.
They give flowers and cards their mothers on that day.
3. (2025·泰州靖江市期末)Tina shows me some toy trains.
Tina some toy trains .
4. Bobby would like to see a new film.
Bobby see a new film.

(A) 1. takes, to 2. to 3. shows, to me
4. wants to

【分析】
做这类同义句转换题，首先要对比原句和改写句的结构差异，定位需要替换的核心表达，再结合对应的固定搭配规则、主谓一致的语法要求补全空缺：1. 第一题先回忆by bus对应的动词类交通表达，结合“去某地”的介词搭配补空；2. 第二题回忆give的双宾语两种结构的转换规则；3. 第三题套用show的双宾语同义结构，注意主语是第三人称单数的谓语变形；4. 第四题回忆would like to do的同义动词短语即可完成改写。
【解析】
1. 原句中go to work by bus意为“乘公共汽车去上班”，对应的同义动词短语是take the bus to work，主语My cousin是第三人称单数，一般现在时中谓语动词take要变为takes，因此两个空依次填takes、to。
2. 原句使用双宾语结构give sb. sth.（给某人某物），该结构的同义固定搭配为give sth. to sb.，因此空缺处填介词to。
3. 原句使用双宾语结构show sb. sth.（给某人展示某物），其同义转换结构为show sth. to sb.，主语Tina是第三人称单数，一般现在时中谓语动词show变为shows，后两个空依次填to、me，因此三个空依次为shows、to me。
4. 原句中would like to do sth.（想要做某事）的同义短语是want to do sth.，主语Bobby是第三人称单数，一般现在时中谓语动词want变为wants，因此两个空填wants to。
【答案】
1. takes, to 2. to 3. shows, to me 4. wants to
【知识点】
交通方式表达，双宾语结构转换，同义短语替换
【点评】
本题都是七年级阶段的基础同义句转换考点，全部围绕课本核心固定搭配设置，只要牢记常见双宾语动词的两种用法、出行方式的不同表达以及would like的同义替换规则，同时注意一般现在时第三人称单数的谓语变形，就可以轻松拿到全分，属于单元测试里的必拿分基础题型。
【难度系数】
0.8