1. 热闹的课间。（看图填一填）
3
1 □
2
□ □

□
2 □
□
□ □

1.

【分析】
这道题考察1~5的分与合，解题要先明确分合式的规则：分合式上方的数是总数，下方两个数是总数分成的两部分，两部分相加的和等于上方的总数。我们先数对应场景的总人数得到总数，再根据已给出的部分数，计算出空缺的数即可：
1. 滑滑梯场景：总共有3个小朋友，已知总数3和其中一部分是1，用总数减去已知部分就能得到另一部分；
2. 跷跷板场景：总共有2个小朋友，已知总数2，观察场景发现两边各1个小朋友，直接填写拆分结果即可；
3. 跳房子场景：先数出总人数得到总数，已知其中一部分是2，用总数减去已知部分得到另一部分，先填总数再填空缺的部分数；
4. 跳绳场景：先数出总人数得到总数，再填写总数的拆分结果即可。
【解析】
1. 第一个分合式：总数为3，已知一部分是1，另一部分为$3-1=2$，空缺处填2；
2. 第二个分合式：总数为2，跷跷板两边各1人，2可以拆分为1和1，两个空缺处都填1；
3. 第三个分合式：跳房子总共有4个小朋友，总数是4，已知一部分是2，另一部分为$4-2=2$，上方框填4，下方框填2；
4. 第四个分合式：跳绳总共有5个小朋友，总数是5，5可以拆分为4和1（或1和4），上方框填5，下方两个框分别填4和1（或1和4）。
【答案】

【知识点】
1~5的分与合、数数、10以内减法
【点评】
本题结合课间活动的生活场景考察数的分与合相关知识，需要先准确数出场景内的总人数，再按照“总数=部分数+部分数”的分合式规则计算空缺数，题型贴近日常，能帮助巩固数的组成的相关知识。
【难度系数】
0.8

2. 新情境传统文化 绘彩蛋，迎立夏。
2个小朋友为一组，每组分4个鸭蛋。

(1) 每人都能分到，可以怎样分？填一填。
4
□ □
4

□ □
4
□ □
(2) 2人分到的鸭蛋数量能一样多吗？在□里画“√”。
能 □ 不能 □

2.(1)
(2)

【分析】
这道题是分物问题，核心是结合数的分与合知识解题：
1. 第一问要找出把4分成两个正整数的所有组合，因为2个小朋友都要分到鸭蛋，所以两个数都要大于0，相加等于4的组合就是所有分法；
2. 第二问判断能不能分到一样多，只要看4能不能分成两个相等的数即可。
【解析】
(1) 我们思考4的分合：
第一种分法：一个小朋友分1个，另一个分3个，1+3=4，所以4可以分成1和3；
第二种分法：两个小朋友各分2个，2+2=4，所以4可以分成2和2；
第三种分法：一个小朋友分3个，另一个分1个，3+1=4，所以4可以分成3和1；
因此三组依次填1、3；2、2；3、1。
(2) 我们发现4可以分成2和2，两个数相等，说明2个小朋友可以分到同样多的鸭蛋，因此在“能”后面的方框画√。
【答案】
2.(1)
(2)
【知识点】
4的分与合，加法计算，平均分初步
【点评】
本题结合生活中分鸭蛋的真实场景考查基础数的运算，让学生在实际问题中巩固数的分合知识，同时初步感知平均分的概念，题目贴合日常认知，容易理解。
【难度系数】
0.9

3. 新情境 生活应用 小红家来客人了，她为每位客人准备了一双筷子。

小红家来了位客人。

3. 4

【分析】
解题时首先明确题目中的数量对应关系：每位客人需要用1双筷子，说明客人的数量和准备的筷子的双数是相等的。接下来只要数出一共准备了多少双筷子，就能得出客人的数量。
【解析】
1. 明确对应规则：1位客人对应1双筷子，客人的数量和筷子的双数相同。
2. 数出准备的筷子一共有4双。
3. 由此可得客人的数量是4位。
【答案】4
【知识点】1~5的认识，一一对应
【点评】本题结合生活实际场景设计，考查基础的数数和对应关系应用，能让学生体会到数学在生活中的用处。
【难度系数】0.9

4. 两队玩“萝卜蹲”游戏，每队5人，下面是每队剩余的人。

“白萝卜”队淘汰了人；
“胡萝卜”队淘汰了人。

4. 4 2

【分析】
首先明确每队初始总人数都是5人，要求淘汰的人数，需要先数出每队剩余的人数，用总人数减去剩余人数就能得到淘汰人数，用减法计算即可。
【解析】
已知每队原有5人：
1. 数出“白萝卜”队剩余1人，淘汰人数为：$5 - 1 = 4$（人）
2. 数出“胡萝卜”队剩余3人，淘汰人数为：$5 - 3 = 2$（人）
【答案】
4 2
【知识点】
5以内减法、减法的实际应用
【点评】
本题结合趣味游戏场景出题，既需要学生从图中读取剩余人数的信息，又考查了基础减法计算能力，贴合生活实际，有助于提升学生的知识应用意识。
【难度系数】
0.9

5. 新素养 推理意识 在□里填上合适的数。

5.
解析:先根据4可以分成1和3,在第二行的第一个□里填3。再根据3和2组成5,在第二行的第二个、第三个里填2，在第一行的第二个里填5。最后根据2和2组成4,在第一行的第一个里填4。

【分析】
这是数的分与合类题目，解题时要先找已知数较多的分合关系作为突破口，一步步推算出所有空的数：首先看最左侧4的分拆，已知其中一个数是1，先算出第二行第一个数；再根据下方两个5的合成，分别算出第二行剩下的两个数；最后根据中间和最右侧的分拆关系，算出第一行的两个数即可。
【解析】
1. 观察最左边的分合关系：4可以分成1和□，计算得4-1=3，因此第二行第一个□填3。
2. 观察左下方的合成关系：3和□组成5，计算得5-3=2，因此第二行第二个□填2。
3. 观察右下方的合成关系：□和3组成5，计算得5-3=2，因此第二行第三个□填2。
4. 观察中间上方的分合关系：□可以分成2和2，计算得2+2=4，因此第一行左侧的□填4。
5. 观察最右侧的分合关系：□可以分成3和2，计算得3+2=5，因此第一行右侧的□填5。
【答案】

【知识点】
1~5的分与合、数的组成、10以内加减法
【点评】
本题考查对分与合规则的理解和运用，需要从已知条件出发逐步推导未知量，有助于提升逻辑推理能力和数感。
【难度系数】
0.7