阅读下面的文字,回答13—16题。
青年应练好干事创业的“内功”
段立国
①金秋十月,神舟十七号出征太空。航天员汤洪波、唐胜杰、江新林组成中国空间站建造任务以来平均年龄最小的航天员乘组。年龄最小的唐胜杰不到34岁,从坦克兵到空军飞行员再到航天员“三连跳”的江新林35岁,两度造访中国空间站的汤洪波48岁。他们从农村娃成长为航天员的人生历程,生动展现了进德修业、弘毅笃行、逐梦青春的新时代青年形象。三位航天员的经历清晰告诉我们,青年想要圆梦,必须练好干事创业的“内功”,兼顾思考沉淀与躬身实践。
②练好“内功”是成长成才的根本。任何事物发展都是内因外因共同作用,内因是事物发展的根本原因。青年成长路上机遇很多,但缺少道德、信念、学识、实干这些内在积淀,再好的机会也抓不住。古人说“求木之长者,必固其根本”,内在修为是青年干事成事的底气,而内功的养成,离不开持续思考复盘与脚踏实地的行动,只空想不实践、只蛮干不思考,都难以筑牢根基。
③练好“内功”,需修德与增才并重。
德与才如同青年前行的两驾马车,以德为统帅,以才作支撑。锤炼品德,要常怀家国之心,把个人理想融入民族复兴,遇事多思考价值取舍;增长才干,不能只停留在空想规划,必须躬身钻研、动手实操,在一次次实践中打磨本领。只空谈理想不愿付出,或是埋头苦干从不反思,都无法实现德才同步提升。
④练好“内功”最终要落到知行合一、笃行致远。青年是奋斗的黄金时期,要做到学思用贯通。心中的理想、学到的知识,只有付诸实践才能转化为力量;奔波劳作的过程里,也要时常停下思考、总结得失。各行各业的青年,立足岗位勤思实干,方能扛起时代赋予的责任。
⑤青年自有广阔舞台,强盛祖国为青年托举梦想。新时代青年当以三位航天员为榜样,勤思考、肯实干,修好内在功力,以青春行动为祖国添彩。
(选自《光明日报》,有删改)
13. 通读全文,概括本文的中心论点,并简要分析文章第①段的作用。
14. 文章第②段引用“求木之长者,必固其根本”一句,请从论证方法角度分析其表达效果。
15. 第③段将“德”与“才”比作两驾马车,请结合本段内容说说二者的关系,同时概括本段论证思路。
16. 结合本文内容与课内课文《想和做》,谈谈新时代青年如何平衡思考与实干。
青年应练好干事创业的“内功”
段立国
①金秋十月,神舟十七号出征太空。航天员汤洪波、唐胜杰、江新林组成中国空间站建造任务以来平均年龄最小的航天员乘组。年龄最小的唐胜杰不到34岁,从坦克兵到空军飞行员再到航天员“三连跳”的江新林35岁,两度造访中国空间站的汤洪波48岁。他们从农村娃成长为航天员的人生历程,生动展现了进德修业、弘毅笃行、逐梦青春的新时代青年形象。三位航天员的经历清晰告诉我们,青年想要圆梦,必须练好干事创业的“内功”,兼顾思考沉淀与躬身实践。
②练好“内功”是成长成才的根本。任何事物发展都是内因外因共同作用,内因是事物发展的根本原因。青年成长路上机遇很多,但缺少道德、信念、学识、实干这些内在积淀,再好的机会也抓不住。古人说“求木之长者,必固其根本”,内在修为是青年干事成事的底气,而内功的养成,离不开持续思考复盘与脚踏实地的行动,只空想不实践、只蛮干不思考,都难以筑牢根基。
③练好“内功”,需修德与增才并重。
德与才如同青年前行的两驾马车,以德为统帅,以才作支撑。锤炼品德,要常怀家国之心,把个人理想融入民族复兴,遇事多思考价值取舍;增长才干,不能只停留在空想规划,必须躬身钻研、动手实操,在一次次实践中打磨本领。只空谈理想不愿付出,或是埋头苦干从不反思,都无法实现德才同步提升。
④练好“内功”最终要落到知行合一、笃行致远。青年是奋斗的黄金时期,要做到学思用贯通。心中的理想、学到的知识,只有付诸实践才能转化为力量;奔波劳作的过程里,也要时常停下思考、总结得失。各行各业的青年,立足岗位勤思实干,方能扛起时代赋予的责任。
⑤青年自有广阔舞台,强盛祖国为青年托举梦想。新时代青年当以三位航天员为榜样,勤思考、肯实干,修好内在功力,以青春行动为祖国添彩。
(选自《光明日报》,有删改)
13. 通读全文,概括本文的中心论点,并简要分析文章第①段的作用。
中心论点:新时代青年要兼顾思考沉淀与躬身实践,练好干事创业的“内功”。
第①段作用:举神舟十七号航天员青春奋斗实例,引出全文论题;作为事实论据,开篇直观证明青年思行并举方能圆梦;以鲜活事例吸引读者阅读兴趣。
14. 文章第②段引用“求木之长者,必固其根本”一句,请从论证方法角度分析其表达效果。
运用道理论证,引用古文名句,有力论证“练好内功是青年成长成才的根本”;增添文字文化底蕴,增强说理权威性、说服力。
15. 第③段将“德”与“才”比作两驾马车,请结合本段内容说说二者的关系,同时概括本段论证思路。
关系:德是统帅,才是支撑,二者缺一不可,需要同步提升。论证思路:先提出本段分论点 —— 青年成才要德才双修;再阐释德与才的辩证关系;最后从空想、蛮干两个反面误区论证德才提升离不开思与行结合。
16. 结合本文内容与课内课文《想和做》,谈谈新时代青年如何平衡思考与实干。
《想和做》批判空想、死做两种误区,主张想与做紧密联结;本文提出青年要以思考打磨品德学识,以实干锤炼本领。青年既要时常反思规划人生、梳理得失,也要立足学习岗位踏实行动,在思考中校准方向,在实践中增长才干。
答案
13. 中心论点:新时代青年要兼顾思考沉淀与躬身实践,练好干事创业的“内功”。第①段作用:举神舟十七号航天员青春奋斗实例,引出全文论题;作为事实论据,开篇直观证明青年思行并举方能圆梦;以鲜活事例吸引读者阅读兴趣。
14. 运用道理论证,引用古文名句,有力论证“练好内功是青年成长成才的根本”;增添文字文化底蕴,增强说理权威性、说服力。
15. 关系:德是统帅,才是支撑,二者缺一不可,需要同步提升。论证思路:先提出本段分论点 —— 青年成才要德才双修;再阐释德与才的辩证关系;最后从空想、蛮干两个反面误区论证德才提升离不开思与行结合。
16. 《想和做》批判空想、死做两种误区,主张想与做紧密联结;本文提出青年要以思考打磨品德学识,以实干锤炼本领。青年既要时常反思规划人生、梳理得失,也要立足学习岗位踏实行动,在思考中校准方向,在实践中增长才干。
14. 运用道理论证,引用古文名句,有力论证“练好内功是青年成长成才的根本”;增添文字文化底蕴,增强说理权威性、说服力。
15. 关系:德是统帅,才是支撑,二者缺一不可,需要同步提升。论证思路:先提出本段分论点 —— 青年成才要德才双修;再阐释德与才的辩证关系;最后从空想、蛮干两个反面误区论证德才提升离不开思与行结合。
16. 《想和做》批判空想、死做两种误区,主张想与做紧密联结;本文提出青年要以思考打磨品德学识,以实干锤炼本领。青年既要时常反思规划人生、梳理得失,也要立足学习岗位踏实行动,在思考中校准方向,在实践中增长才干。
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