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十、课内阅读。（10分）
渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题 ！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”
但桑娜坐着一动不动。
“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”
“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。
1. 选段中描写渔夫神态的词语有，“问题”指的是。（2分）
2. 选段中画“﹏﹏”的第一句话应该用的语气，第二句话应该用的语气。（2分）
A. 肯定 B. 急切 C. 高昂 D. 喜悦
3. “桑娜坐着一动不动”这一情节，与下文她拉开帐子的举动形成呼应，请说说这一情节的作用是什么。（3分）
4. 结合《穷人》一文，说说渔夫和桑娜两人有着怎样的共同品质。（3分）
渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个
但桑娜坐着一动不动。
“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”
“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。
1. 选段中描写渔夫神态的词语有，“问题”指的是。（2分）
2. 选段中画“﹏﹏”的第一句话应该用的语气，第二句话应该用的语气。（2分）
A. 肯定 B. 急切 C. 高昂 D. 喜悦
3. “桑娜坐着一动不动”这一情节，与下文她拉开帐子的举动形成呼应，请说说这一情节的作用是什么。（3分）
4. 结合《穷人》一文，说说渔夫和桑娜两人有着怎样的共同品质。（3分）
答案
1.皱起眉、严肃、忧虑 西蒙死了，孩子无人抚养
2.B D
3.既设置了小悬念，吸引读者思考桑娜“一动不动”的原因，又反衬出桑娜早已作好决定的坚定，突出了她善良、细心、体贴的人物形象，让情节更连贯、更动人。
4.示例 两人有着善良、无私、有担当、宁可自己吃苦也要帮助别人的共同品质。
2.B D
3.既设置了小悬念，吸引读者思考桑娜“一动不动”的原因，又反衬出桑娜早已作好决定的坚定，突出了她善良、细心、体贴的人物形象，让情节更连贯、更动人。
4.示例 两人有着善良、无私、有担当、宁可自己吃苦也要帮助别人的共同品质。
解析
【分析】
本题是课内阅读题，考查《穷人》的文本理解。解题时，第1题需从原文提取描写渔夫神态的词语，并结合上下文明确“问题”的指代内容；第2题要分析人物语言的情绪，判断对应语气选项；第3题需从悬念设置和人物形象塑造角度分析情节作用；第4题要结合全文桑娜与渔夫的行为，总结两人的共同品质。
【解析】
1. 从原文“渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑”可直接提取描写渔夫神态的词语：皱起眉、严肃、忧虑；结合前文桑娜抱回西蒙的孩子，可知“问题”指的是西蒙死了，孩子无人抚养。
2. 第一句话渔夫说“快去！别等他们醒来”，体现出他急切要抱回孩子的心情，对应B选项（急切）；第二句话桑娜拉开帐子后，渔夫看到孩子，内心是喜悦的，对应D选项（喜悦）。
3. “桑娜坐着一动不动”的情节，既设置了小悬念，吸引读者思考桑娜“一动不动”的原因，又反衬出桑娜早已作好决定的坚定，突出了她善良、细心、体贴的人物形象，让情节更连贯、更动人。
4. 结合《穷人》全文，桑娜和渔夫都不顾自身贫困，收养了西蒙的孩子，两人有着善良、无私、有担当、宁可自己吃苦也要帮助别人的共同品质。
【答案】
1. 皱起眉、严肃、忧虑；西蒙死了，孩子无人抚养
2. B；D
3. 既设置了小悬念，吸引读者思考桑娜“一动不动”的原因，又反衬出桑娜早已作好决定的坚定，突出了她善良、细心、体贴的人物形象，让情节更连贯、更动人。
4. 两人有着善良、无私、有担当、宁可自己吃苦也要帮助别人的共同品质。
【知识点】
课内阅读、人物形象分析、情节作用
【点评】
本题围绕课内重点篇目《穷人》展开，涵盖基础词语提取、语气判断，以及情节作用、人物品质的深层分析，既考查文本基础理解，又考查综合分析能力，是课内阅读的典型考查题型。
【难度系数】
0.7
本题是课内阅读题，考查《穷人》的文本理解。解题时，第1题需从原文提取描写渔夫神态的词语，并结合上下文明确“问题”的指代内容；第2题要分析人物语言的情绪，判断对应语气选项；第3题需从悬念设置和人物形象塑造角度分析情节作用；第4题要结合全文桑娜与渔夫的行为，总结两人的共同品质。
【解析】
1. 从原文“渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑”可直接提取描写渔夫神态的词语：皱起眉、严肃、忧虑；结合前文桑娜抱回西蒙的孩子，可知“问题”指的是西蒙死了，孩子无人抚养。
2. 第一句话渔夫说“快去！别等他们醒来”，体现出他急切要抱回孩子的心情，对应B选项（急切）；第二句话桑娜拉开帐子后，渔夫看到孩子，内心是喜悦的，对应D选项（喜悦）。
3. “桑娜坐着一动不动”的情节，既设置了小悬念，吸引读者思考桑娜“一动不动”的原因，又反衬出桑娜早已作好决定的坚定，突出了她善良、细心、体贴的人物形象，让情节更连贯、更动人。
4. 结合《穷人》全文，桑娜和渔夫都不顾自身贫困，收养了西蒙的孩子，两人有着善良、无私、有担当、宁可自己吃苦也要帮助别人的共同品质。
【答案】
1. 皱起眉、严肃、忧虑；西蒙死了，孩子无人抚养
2. B；D
3. 既设置了小悬念，吸引读者思考桑娜“一动不动”的原因，又反衬出桑娜早已作好决定的坚定，突出了她善良、细心、体贴的人物形象，让情节更连贯、更动人。
4. 两人有着善良、无私、有担当、宁可自己吃苦也要帮助别人的共同品质。
【知识点】
课内阅读、人物形象分析、情节作用
【点评】
本题围绕课内重点篇目《穷人》展开，涵盖基础词语提取、语气判断，以及情节作用、人物品质的深层分析，既考查文本基础理解，又考查综合分析能力，是课内阅读的典型考查题型。
【难度系数】
0.7
十一、课外阅读。（9分）
长征中的炊事班
谢方祠
进入草地的第二天，炊事班的钱班长就向我提议：“司务长！战士们走烂泥地，脚都泡坏了，不烧点热水烫烫脚怎么行呢？”我不是没想到这一点，可是草地行军时炊事员已经够受苦了，怎能再加重负担呢？我没同意。可是一到宿营地，他们就把洗脚水烧好了。
一天早上，一个炊事员挑着铜锅在我前面走，忽然身子一歪倒下去，一声不响就牺牲了。第二个炊事员从我身后跑过去，脸上挂着眼泪，拾起铜锅又挑起走。
草地的天气变得快极了：一会儿是狂风，吹得人睁不开眼；一会儿又是暴雨，淋得人直起鸡皮疙瘩。雨下大了，部队停下休息，炊事班赶忙找个地方支起锅，烧姜汤给战士们驱寒。一位炊事员刚把姜汤递给战士，便一头栽倒在地上。仅仅半天工夫，眼睁睁地看着牺牲了两个同志，我怎能不伤心呢？
连长要给炊事班补充战士，钱班长说：“绝不能从连里抽人，影响部队的战斗力。牺牲的同志的担子，我们担得起！”连长考虑了一下，那时候我们连续经历几次战斗，一百多人只剩下三十多人，也实在不能调了。
刚到后半夜，钱班长就偷偷爬起来为同志们烧开水。他昨天还发高烧，我劝他休息，但他怎么也不肯。于是我便起来帮他，借着火光，我看见他的脸上滚动着豆大的汗珠。我觉得不对头，刚要问他，只听到他低沉地说：“给我点水喝！”我忙把锅盖掀起来，忽听见身后扑通一声，回头一看，老钱倒在地上了。我急忙上前伏在他身上叫着、喊着。有的人死在了战场上，有的人死在了酷刑下，而我们的钱班长却死在了他的岗位上……
部队到达陕北，那口锅担在了我的肩上。连长看见了，低下了头；战士们看见了，流出了眼泪。大家嘴上不说，心里都知道，炊事员全牺牲了。可是，在最艰苦的长征中，我们连的战士除了战斗减员，没有因饥饿而牺牲一个人。
（选自“中国军网”，有删改）
1. 下列对短文内容概括最准确的一项是(
A. 长征途中，战士们的脚都泡坏了，炊事班的钱班长给战士们烧水烫脚。
B. 长征途中，炊事班的钱班长为了给“我们”烧水烫脚，不幸倒在地上牺牲了。
C. 长征途中，炊事班的战士竭尽全力为战士们服务，因为劳累过度，全都牺牲了。
D. 长征途中，炊事班的战士们都没能走出草地。
2. 下列对文中画“”的句子的理解不正确的一项是(
A. 是对草地自然环境的描写。
B. 点明了故事发生的地点。
C. 突出了红军过草地时环境的恶劣。
D. 衬托了炊事班钱班长的高尚品格。
3. 为什么看到“那口锅担在了我的肩上”，连长低下了头，战士们流出了眼泪？(5分)
长征中的炊事班
谢方祠
进入草地的第二天，炊事班的钱班长就向我提议：“司务长！战士们走烂泥地，脚都泡坏了，不烧点热水烫烫脚怎么行呢？”我不是没想到这一点，可是草地行军时炊事员已经够受苦了，怎能再加重负担呢？我没同意。可是一到宿营地，他们就把洗脚水烧好了。
一天早上，一个炊事员挑着铜锅在我前面走，忽然身子一歪倒下去，一声不响就牺牲了。第二个炊事员从我身后跑过去，脸上挂着眼泪，拾起铜锅又挑起走。
草地的天气变得快极了：一会儿是狂风，吹得人睁不开眼；一会儿又是暴雨，淋得人直起鸡皮疙瘩。雨下大了，部队停下休息，炊事班赶忙找个地方支起锅，烧姜汤给战士们驱寒。一位炊事员刚把姜汤递给战士，便一头栽倒在地上。仅仅半天工夫，眼睁睁地看着牺牲了两个同志，我怎能不伤心呢？
连长要给炊事班补充战士，钱班长说：“绝不能从连里抽人，影响部队的战斗力。牺牲的同志的担子，我们担得起！”连长考虑了一下，那时候我们连续经历几次战斗，一百多人只剩下三十多人，也实在不能调了。
刚到后半夜，钱班长就偷偷爬起来为同志们烧开水。他昨天还发高烧，我劝他休息，但他怎么也不肯。于是我便起来帮他，借着火光，我看见他的脸上滚动着豆大的汗珠。我觉得不对头，刚要问他，只听到他低沉地说：“给我点水喝！”我忙把锅盖掀起来，忽听见身后扑通一声，回头一看，老钱倒在地上了。我急忙上前伏在他身上叫着、喊着。有的人死在了战场上，有的人死在了酷刑下，而我们的钱班长却死在了他的岗位上……
部队到达陕北，那口锅担在了我的肩上。连长看见了，低下了头；战士们看见了，流出了眼泪。大家嘴上不说，心里都知道，炊事员全牺牲了。可是，在最艰苦的长征中，我们连的战士除了战斗减员，没有因饥饿而牺牲一个人。
（选自“中国军网”，有删改）
1. 下列对短文内容概括最准确的一项是(
C
)(2分)A. 长征途中，战士们的脚都泡坏了，炊事班的钱班长给战士们烧水烫脚。
B. 长征途中，炊事班的钱班长为了给“我们”烧水烫脚，不幸倒在地上牺牲了。
C. 长征途中，炊事班的战士竭尽全力为战士们服务，因为劳累过度，全都牺牲了。
D. 长征途中，炊事班的战士们都没能走出草地。
2. 下列对文中画“”的句子的理解不正确的一项是(
B
)(2分)A. 是对草地自然环境的描写。
B. 点明了故事发生的地点。
C. 突出了红军过草地时环境的恶劣。
D. 衬托了炊事班钱班长的高尚品格。
3. 为什么看到“那口锅担在了我的肩上”，连长低下了头，战士们流出了眼泪？(5分)
示例 因为这说明炊事班的战士全部牺牲了，连长和战士们心里都十分难过。
答案
1.C
2.B
3.示例 因为这说明炊事班的战士全部牺牲了，连长和战士们心里都十分难过。
2.B
3.示例 因为这说明炊事班的战士全部牺牲了，连长和战士们心里都十分难过。
解析
【分析】
1. 第1题是内容概括题，需全面梳理短文核心信息，判断选项是否完整准确：A仅提及烫脚的部分行为，B仅聚焦钱班长的牺牲，均片面；D与原文“部队到达陕北”矛盾；C涵盖炊事班全力服务战士、最终全部牺牲的核心，故正确。
2. 第2题是句子理解题，画线句为草地环境描写，作用是突出环境恶劣、衬托品格，并非点明地点，故B项理解错误。
3. 第3题是关键语句理解题，需联系上下文：前文明确炊事班战士全部牺牲，那口铜锅是炊事班的象征，看到锅就知晓牺牲情况，引发难过情绪。
【解析】
1. 选项A仅涉及炊事班的部分行为，未体现整体奉献与牺牲，概括片面；选项B仅聚焦钱班长，未涵盖其他炊事班战士的事迹，概括不全面；选项D与原文“部队到达陕北”矛盾，错误；选项C全面概括了长征中炊事班战士为战士服务、最终全部牺牲的核心内容，故答案为C。
2. 文中画线句描写草地天气变化快、环境恶劣，属于自然环境描写，作用是突出红军过草地的艰难，衬托炊事班战士的高尚品格，并非点明故事发生的地点，因此B项理解不正确，答案为B。
3. 结合前文内容，炊事班的战士在长征途中全部牺牲，那口铜锅是炊事班的标志性物品，当“我”担起这口锅时，连长和战士们意识到炊事班已无人生还，因此内心十分难过，所以低下了头、流出了眼泪。
【答案】
1. C
2. B
3. 示例：因为这说明炊事班的战士全部牺牲了，连长和战士们心里都十分难过。
【知识点】
记叙文内容概括、环境描写的作用、关键语句含义理解
【点评】
本题为课外阅读综合题，考查学生对记叙文内容的整体把握、环境描写的表达效果以及关键语句的深层含义，结合长征背景，引导学生体会炊事班战士的奉献精神，题型常见，难度适中。
【难度系数】
0.6
1. 第1题是内容概括题，需全面梳理短文核心信息，判断选项是否完整准确：A仅提及烫脚的部分行为，B仅聚焦钱班长的牺牲，均片面；D与原文“部队到达陕北”矛盾；C涵盖炊事班全力服务战士、最终全部牺牲的核心，故正确。
2. 第2题是句子理解题，画线句为草地环境描写，作用是突出环境恶劣、衬托品格，并非点明地点，故B项理解错误。
3. 第3题是关键语句理解题，需联系上下文：前文明确炊事班战士全部牺牲，那口铜锅是炊事班的象征，看到锅就知晓牺牲情况，引发难过情绪。
【解析】
1. 选项A仅涉及炊事班的部分行为，未体现整体奉献与牺牲，概括片面；选项B仅聚焦钱班长，未涵盖其他炊事班战士的事迹，概括不全面；选项D与原文“部队到达陕北”矛盾，错误；选项C全面概括了长征中炊事班战士为战士服务、最终全部牺牲的核心内容，故答案为C。
2. 文中画线句描写草地天气变化快、环境恶劣，属于自然环境描写，作用是突出红军过草地的艰难，衬托炊事班战士的高尚品格，并非点明故事发生的地点，因此B项理解不正确，答案为B。
3. 结合前文内容，炊事班的战士在长征途中全部牺牲，那口铜锅是炊事班的标志性物品，当“我”担起这口锅时，连长和战士们意识到炊事班已无人生还，因此内心十分难过，所以低下了头、流出了眼泪。
【答案】
1. C
2. B
3. 示例：因为这说明炊事班的战士全部牺牲了，连长和战士们心里都十分难过。
【知识点】
记叙文内容概括、环境描写的作用、关键语句含义理解
【点评】
本题为课外阅读综合题，考查学生对记叙文内容的整体把握、环境描写的表达效果以及关键语句的深层含义，结合长征背景，引导学生体会炊事班战士的奉献精神，题型常见，难度适中。
【难度系数】
0.6
