十二、习作天地。（30分）
请围绕“教室、老师、小鸟”这三个事物编写一个故事，注意把故事情节写清楚，语句要通顺，内容写具体。

写作提示:以“老师”为主要人物，围绕“教室”展开故事，让“小鸟”成为情节的小线索(如小鸟误闯教室、受伤落在教室窗边等)。可以先铺垫场景(如清晨的教室)，再写老师发现小鸟后的举动(呵护、救助、引导同学们爱护小鸟)，适当加入细节描写(老师的动作、语言，同学们的反应，小鸟的状态等)，把老师与小鸟、老师与同学们的互动写清楚，体现老师的温柔与善良，注意语句通顺，内容具体。

【分析】
需以教室为故事发生场景，老师为主要人物，小鸟为情节线索。先铺垫教室的特定氛围（如清晨的教室），再设计小鸟的出现方式（如误闯教室、受伤停留），接着围绕老师对小鸟的处理展开情节，加入动作、语言等细节，让故事完整且有情感，体现老师的特点。
【解析】
具体写作步骤：1. 设定场景：选择合适时间（如清晨、课间），描写教室环境营造氛围；2. 引入小鸟：安排小鸟进入教室的情节（如从窗户飞进、慌乱中受伤），推动故事发展；3. 刻画老师：描写老师发现小鸟后的动作、语言（如轻声安抚、小心救助），体现老师的温柔善良；4. 结合同学：加入同学们的反应，突出老师对学生爱护动物的引导；5. 收尾情节：处理小鸟结局（如放飞），升华主题，让故事完整。
【答案】
写作提示:以“老师”为主要人物，围绕“教室”展开故事，让“小鸟”成为情节的小线索(如小鸟误闯教室、受伤落在教室窗边等)。可以先铺垫场景(如清晨的教室)，再写老师发现小鸟后的举动(呵护、救助、引导同学们爱护小鸟)，适当加入细节描写(老师的动作、语言，同学们的反应，小鸟的状态等)，把老师与小鸟、老师与同学们的互动写清楚，体现老师的温柔与善良，注意语句通顺，内容具体。
【知识点】
记叙文写作，故事创作，细节描写
【点评】
本次习作要求结合三个核心元素构建故事，以老师为主线、小鸟为线索串联教室场景，引导学生注重情节完整性与细节刻画，在叙事中体现人物特点与情感，同时渗透爱护动物的意识，符合小学阶段习作训练要求。
【难度系数】
0.5