六、根据提示完成句子练习。（12分）
1. 老支书舍己为人的精神难道不值得我们每一个人学习吗？（改为不带问号的句子）（3分）

2. 木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。（仿写句子）（3分）

3. 他很激动。（把句子写具体）（3分）


4. 我们讨论并听取了抗洪英雄王叔叔的报告。（修改病句）（3分）

1.老支书舍己为人的精神，值得我们每一个人学习。
2.示例 小溪开始奔跑，开始愉快地歌唱。
3.示例 听了中国女排夺得奥运会冠军的消息，他激动得大哭起来。
4.我们听取并讨论了抗洪英雄王叔叔的报告。

【分析】
这道题是语文句子练习，共4小题，解题思路如下：
1. 第1题是反问句改陈述句：需去掉反问语气词和疑问助词，将问号改为句号，调整语句通顺即可。
2. 第2题是仿写句子：原句运用拟人手法，把木桥赋予人的动作，仿写时要给非人的事物赋予人类的动作或情感，形成拟人句。
3. 第3题是扩写句子：添加“激动”的原因和具体表现，让句子更生动具体。
4. 第4题是修改病句：原句语序不当，“讨论”和“听取”逻辑顺序错误，应先“听取”再“讨论”，调整语序即可。
【解析】
1. 反问句改陈述句：删去反问词“难道不”和疑问助词“吗”，将问号改为句号，得到句子：老支书舍己为人的精神，值得我们每一个人学习。
2. 仿写拟人句：选择小溪，赋予其人类的动作“奔跑”和情感“愉快地歌唱”，形成拟人句：小溪开始奔跑，开始愉快地歌唱。
3. 扩写句子：添加激动的原因“听了中国女排夺得奥运会冠军的消息”和表现“大哭起来”，得到：听了中国女排夺得奥运会冠军的消息，他激动得大哭起来。
4. 修改病句：调整语序，将“讨论并听取”改为“听取并讨论”，得到正确句子：我们听取并讨论了抗洪英雄王叔叔的报告。
【答案】
1.老支书舍己为人的精神，值得我们每一个人学习。
2.示例 小溪开始奔跑，开始愉快地歌唱。
3.示例 听了中国女排夺得奥运会冠军的消息，他激动得大哭起来。
4.我们听取并讨论了抗洪英雄王叔叔的报告。
【知识点】
反问句改写、拟人句仿写、病句修改
【点评】
本题为语文基础句子练习，涵盖句式转换、修辞手法运用、病句修改等核心基础知识点，题型常规，侧重考察学生对语文基础语法和句式的掌握，是学生需熟练掌握的内容。
【难度系数】
0.7

七、给下面的句子排序。（6 分）
（）我们分工合作，有的负责抄写，有的负责画图，有的负责涂色。
（）老师告诉我们，下周要开展“文明礼仪伴我行”主题黑板报评比活动。
（）放学后，我们留在教室里，开始认真布置黑板报。
（）经过我们的共同努力，一幅内容丰富、画面美观的黑板报终于完成了。
（）听到这个消息，大家都很兴奋，纷纷讨论要怎么布置。
（）看着自己的劳动成果，我们心里都美滋滋的。

4 1 3 5 2 6

【分析】解题思路：首先通读所有句子，明确这是按“事情发展顺序”排列的句子，需先找到事件的起因、经过、结果：起因是老师告知要开展黑板报评比活动；经过是同学们听到消息后讨论方案、放学后布置、分工合作完成；结果是完成后感到开心。按照这个先后逻辑对应排序即可。
【解析】步骤1：通读6个句子，梳理事件脉络：①起因：老师告知“文明礼仪伴我行”黑板报评比活动（对应排序第1位）；②发展1：同学们听到消息后兴奋讨论布置方案（对应排序第2位）；③发展2：放学后留在教室开始布置黑板报（对应排序第3位）；④发展3：布置时分工合作（对应排序第4位）；⑤发展4：经过努力完成黑板报（对应排序第5位）；⑥结果：看着劳动成果感到开心（对应排序第6位）。步骤2：将对应序号整理，得到正确排序为4 1 3 5 2 6。
【答案】4 1 3 5 2 6
【知识点】句子排序（按事情发展顺序）
【点评】本题为小学常见的句子排序题，核心考查对事件逻辑顺序的梳理能力，只要理清事情的起因、经过、结果即可快速解答，难度较低。
【难度系数】0.3

八、回顾课文内容,并完成练习。(11分)
1.唐代诗人王维被人们称为“诗”,《送元二使安西》中,表达他对朋友的劝勉和不舍之情的诗句是:“,。”写出送别环境及季节的诗句是:“,。”我积累的有关送别的名句还有:“,。”(7分)
2.判断下列说法是否正确,正确的画“√”,错误的画“×”。(4分)
(1)《金色的鱼钩》一文通过描写“我”的心理活动,烘托出老班长的崇高品质。 ()
(2)《桥》这篇课文中短句多,形成了一种舒缓的节奏,让人朗读时产生一种顿挫、轻松之感。 ()
(3)《穷人》中多处运用了心理描写,写出了桑娜内心的矛盾。 ()
(4)“山洪咆哮着,像一群受惊的野马”这句话,主要是为了描写洪水的样子,与老支书的形象刻画没有关系。 ()

1.佛 劝君更尽一杯酒 西出阳关无故人 渭城朝雨浥轻尘 客舍青青柳色新
示例 莫愁前路无知己 天下谁人不识君
2.(1)√ (2)× (3)√ (4)×

【分析】
本题分为两部分，第1题考查文学常识和古诗积累，需回忆王维的称号、《送元二使安西》的对应诗句及送别类名句；第2题考查课文内容的理解，需结合每篇课文的细节，逐一判断说法的正误。
【解析】
1. 文学常识与古诗：唐代诗人王维被称为“诗佛”；《送元二使安西》中，“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”表达对朋友的劝勉与不舍之情，“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”写出了送别的环境及季节；积累送别名句可选取高适的“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”（示例）。
2. 课文判断：
(1)《金色的鱼钩》通过“我”的心理活动侧面烘托老班长的崇高品质，说法正确；
(2)《桥》多用短句营造紧张急促的节奏，而非舒缓，说法错误；
(3)《穷人》中多处运用心理描写展现桑娜的内心矛盾，说法正确；
(4)“山洪咆哮着，像一群受惊的野马”烘托紧张氛围，突出老支书的形象，并非与老支书形象无关，说法错误。
【答案】
1. 佛 劝君更尽一杯酒 西出阳关无故人 渭城朝雨浥轻尘 客舍青青柳色新 莫愁前路无知己 天下谁人不识君
2. (1)√ (2)× (3)√ (4)×
【知识点】
古诗积累与运用、课文内容理解、文学常识
【点评】
本题考查学生对语文基础知识点的掌握，涵盖文学常识、古诗背诵及课文细节理解，需平时扎实积累，难度适中。
【难度系数】
0.6

九、口语交际。（7分）
中国四大名著是中国古典文学的瑰宝，请你向爸爸妈妈提出请求，希望他们支持你购买一套。
要求说明请求的理由，语气诚恳、表达流畅，争取他们的理解和支持。

示例 爸爸妈妈，我想向你们提一个小小的请求，希望你们能支持我购买一套中国四大名著。首先，中国四大名著是我们中国古典文学的经典，读这些书能让我了解更多优秀传统文化，开阔眼界。其次，读这些经典名著能帮我积累很多优美的词句和写作素材，提高我的阅读能力和写作水平。爸爸妈妈，希望你们能支持我，谢谢你们！

【分析】
这道题是口语交际类题目，要求向父母诚恳请求购买中国四大名著。解题思路为：首先礼貌开篇，明确提出购买请求；其次结合学生的学习和成长需求，阐述合理的购买理由（如了解传统文化、提升读写能力等）；最后以真诚的语气恳请父母支持，确保表达流畅自然。
【解析】
先以“爸爸妈妈”礼貌称呼开头，明确提出购买四大名著的请求；接着从两个角度说明理由：一是四大名著是古典文学经典，能帮助了解优秀传统文化、开阔眼界；二是能积累词句和写作素材，提升阅读与写作水平；最后再次表达期盼，语气诚恳。
【答案】
爸爸妈妈，我想向你们提一个小小的请求，希望你们能支持我购买一套中国四大名著。首先，中国四大名著是我们中国古典文学的经典，读这些书能让我了解更多优秀传统文化，开阔眼界。其次，读这些经典名著能帮我积累很多优美的词句和写作素材，提高我的阅读能力和写作水平。爸爸妈妈，希望你们能支持我，谢谢你们！
【知识点】
口语交际、语言表达
【点评】
本题考查学生的口语交际能力，要求结合自身实际合理表达请求，理由需贴近学生的学习需求，语气要诚恳，引导学生重视经典文学的学习。
【难度系数】
0.7