2026年新课程实践与探究丛书九年级历史上册人教版河南专版第52页答案
1.根据加纳王国的规定,所有开采获得的金块都归国王所有,生产者只能获得碎金砂自由买卖。国王向金矿主和北非商人征税,这些税收成为王国的重要财源。这主要反映出加纳王国 (
C
)

A.垄断了亚非间的商路
B.重视对外贸易的发展
C.拥有丰富的黄金资源
D.成为非洲的经济中心

答案

1. C

解析

【分析】
解答本题需紧扣材料关键信息,明确材料围绕加纳王国的黄金开采与税收展开,核心是黄金对王国的重要性。首先提取材料信息:黄金开采的金块归国王,金矿相关税收是王国重要财源。接着逐一分析选项,排除与材料无关或不符的选项,确定正确答案。
【解析】
材料表明,加纳王国将开采的金块收归国王,且金矿相关税收是王国重要财源,这说明黄金是加纳的核心经济资源。A项,材料未提及加纳垄断亚非商路,仅涉及黄金开采与征税,排除;B项,材料虽提到北非商人,但重点是黄金资源的重要性,而非重视对外贸易,排除;C项,黄金作为主要税收来源,且有金块、碎金砂的流通,反映出加纳拥有丰富的黄金资源,符合题意;D项,材料未将加纳与其他非洲地区对比,无法得出其为非洲经济中心,排除。
【答案】
C
【知识点】
古代非洲文明、古代经济特征
【点评】
本题考查古代加纳王国的经济特征,要求学生准确解读材料信息,区分选项与材料的关联度,排除干扰项,侧重材料分析能力的考查,难度适中。
【难度系数】
0.5
2.马里国王利用大量黄金聘请学者和建筑师,将马里城市发展为伊斯兰世界学术中心,并派知识分子到摩洛哥和埃及学习,为廷巴克图的大学奠定基础。这表明马里帝国(
B
)

A.城市建设规范
B.重视文化建设
C.政治秩序稳定
D.加强君主专制

答案

2. B

解析

【分析】
解题时先提取题干关键信息:马里国王聘请学者、打造伊斯兰学术中心、派知识分子外出学习,这些举措均围绕文化学术领域展开。再逐一分析选项:A项题干未涉及城市建设规范,排除;B项与文化建设举措匹配,符合;C项题干未提政治秩序,排除;D项题干未体现君主专制,排除。最终确定正确选项。
【解析】
题干中马里帝国国王通过“聘请学者和建筑师”“打造伊斯兰世界学术中心”“派遣知识分子外出学习”等举措,核心围绕文化与学术发展展开。对各选项分析如下:A项,题干未提及城市建设的规范性,与题意不符,排除;B项,上述举措体现了对文化、学术领域的重视,符合题意,当选;C项,题干未涉及政治秩序的稳定情况,排除;D项,题干未体现君主专制的强化,排除。
【答案】
B
【知识点】
古代非洲文明、马里帝国、文化建设
【点评】
本题考查古代马里帝国的文化发展相关史实,解题关键是提取题干核心信息,结合选项逐一排除干扰项,属于基础识记类题目,难度较低。
【难度系数】
0.7
3.桑海的阿斯基亚大帝在位时,将全国划分成若干个省和商业特区,省和大城市的行政长官直接由阿斯基亚本人委任,他还创建了一支职业军队,从而提高了士兵的质量。这样做的目的是 (
A
)

A.加强中央集权统治
B.借助宗教巩固政权
C.确立西非霸主地位
D.鼓励发展商业生产

答案

3. A

解析

【分析】
首先审题,明确题目要求是判断桑海帝国阿斯基亚大帝上述统治措施的目的;接着提取题干关键信息:划分省与商业特区、地方行政长官由大帝直接委任、创建职业军队,这些措施的核心是强化中央对地方的管控、提升中央的统治力量;最后逐一分析选项,匹配措施对应的核心目的。
【解析】
题干中阿斯基亚大帝将地方行政权收归中央(直接委任地方长官)、创建职业军队,本质是强化中央对地方的控制,其目的是加强中央集权统治,对应选项A;选项B,题干未提及宗教相关内容,排除;选项C,确立西非霸主地位并非这些行政、军事措施的直接目的,排除;选项D,商业特区是措施涉及的领域,但核心目的不是鼓励商业生产,而是行政管控,排除。因此正确答案为A。
【答案】
A
【知识点】
古代非洲文明、中央集权统治
【点评】
本题考查桑海帝国阿斯基亚大帝的统治措施及目的,需准确把握措施与目的的对应关系,属于基础识记类题目,难度适中。
【难度系数】
0.6