4. 到水产品市场买鱼时，判断鱼是否新鲜，要看鱼鳃的颜色，新鲜鱼鳃的颜色应是 （）

A.纯白色
B.灰白色
C.鲜红色
D.暗红色

4.C

【分析】
要判断鱼是否新鲜，需结合鱼鳃的功能和血液颜色的关系思考：鱼鳃是鱼的呼吸器官，鳃丝中密布毛细血管，血液颜色由含氧量决定——含氧多的动脉血呈鲜红色，含氧少的静脉血呈暗红色。新鲜鱼是活的，呼吸时鳃丝内充满含氧丰富的动脉血，因此鳃颜色鲜红；不新鲜的鱼鳃血液含氧量低，颜色会变为暗红、灰白等。据此可选出正确选项。
【解析】
鱼的呼吸器官是鳃，鳃丝内有丰富的毛细血管。新鲜的鱼处于存活状态，呼吸过程中鳃丝的毛细血管内充满含氧丰富的动脉血，使鳃丝呈现鲜红色；而不新鲜的鱼，鳃丝内血液氧气含量减少，变为静脉血，颜色会呈暗红色、灰白色等。因此判断新鲜鱼鳃的颜色为鲜红色，对应选项C。
【答案】
C
【知识点】
鱼的呼吸器官、动脉血与静脉血
【点评】
本题为生物基础常识题，结合鱼的呼吸原理即可解答，主要考察对鱼鳃功能的理解，属于识记类题目，难度较低。
【难度系数】
0.8

5. 用湿润的鱼绳一端穿过鱼嘴打结，另一端绑住鱼尾使鱼身弯成弓形（图2-10），能延长鱼离水后的存活时间，这种传统技艺叫作弓鱼术。下列关于弓鱼术能使鱼离水后活得更久的分析，错误的是 （）

A.打开鳃盖有利于气体交换
B.湿润鱼绳为鳃丝提供水分
C.固定鱼身可避免蹦跳损伤
D.弯成弓形以增加能量消耗

图2-10

5.D

【分析】
要解决这道题，需结合鱼类的呼吸特点和“弓鱼术”的作用原理，逐一分析选项是否符合“延长鱼离水后存活时间”的目的。鱼类依靠鳃呼吸，鳃丝需保持湿润才能完成气体交换，弓鱼术的核心是维持鱼的呼吸功能、减少鱼的消耗，据此判断各选项。
【解析】
逐一分析选项：
A选项：弓鱼术将鱼身弯成弓形，会打开鱼的鳃盖，使鳃丝能充分接触空气，有利于气体交换，该分析正确。
B选项：鱼绳是湿润的，绑住鱼尾时，湿润的鱼绳可为鳃丝提供水分，维持鳃丝湿润，保证鳃的呼吸功能，该分析正确。
C选项：固定鱼身可避免鱼离水后蹦跳，减少鱼的体力消耗，同时避免蹦跳造成的身体损伤，该分析正确。
D选项：弓鱼术弯成弓形的目的是减少鱼的能量消耗，而非增加能量消耗，该分析错误。因此答案选D。
【答案】
D
【知识点】
鱼类的呼吸、生物的适应性
【点评】
本题结合传统技艺“弓鱼术”考查鱼类呼吸的相关知识，将生活实例与生物知识点结合，需要学生理解鱼类呼吸的原理，同时能分析各选项与弓鱼术作用的关系，侧重知识的应用能力。
【难度系数】
0.5

6. 神舟二十号载人飞船把斑马鱼送至中国空间站，开展空间生命科学实验。
下列形态、结构与生理特征中，与斑马鱼适应水生生活无关的是 （）

A.身体呈纺锤形
B.侧线能感知水流方向和速度
C.体温不恒定
D.用鳃呼吸，通过鳍协助运动

图2-11

6.C

【分析】
这道题考查鱼类适应水生生活的特征，解题思路是：明确斑马鱼属于鱼类，回忆鱼类适应水生的形态、结构、生理特点，逐一分析选项，找出与水生生活无直接关联的特征。鱼类适应水生的核心特点包括减少水阻力的体型、感知水环境的结构、水中呼吸和运动的器官等，体温是否恒定并非鱼类适应水生的特有特征，据此判断选项。
【解析】
逐一分析各选项：
选项A：身体呈纺锤形，可减少游泳时水的阻力，是鱼类适应水生生活的形态特征，与水生生活有关。
选项B：侧线是鱼类特有的感觉器官，能感知水流方向和速度，帮助鱼类在水中定位、避敌，属于适应水生的结构特征，与水生生活有关。
选项C：体温不恒定是变温动物的共性，并非鱼类特有的适应水生的特征，很多陆生变温动物（如蜥蜴）也具备该特征，与适应水生生活无关。
选项D：用鳃呼吸（适于在水中获取氧气）、通过鳍协助运动（适于在水中游动），是鱼类适应水生生活的核心生理和运动特征，与水生生活有关。
综上，符合题意的是选项C。
【答案】
C
【知识点】
鱼类的主要特征、生物与环境的关系
【点评】
本题为基础题，主要考查鱼类适应水生生活的相关特征，需掌握结构与功能相适应的生物学观点，区分特征是否与水生环境直接相关，难度较低。
【难度系数】
0.3

7. 在探究鲫鱼适应水中生活特征的实验中，用凡士林把鲫鱼两侧的侧线封住，用木棒顺时针搅动水，发现鲫鱼在水中无方向地翻动。由此推测鲫鱼侧线的作用是 （）

A.产生游泳时向前的动力
B.使鱼停留在不同的水层
C.感知水流的变化和测定方位
D.减小游泳时水的阻力

7.C

【分析】
本题为实验探究类题目，需结合实验操作与现象推导鲫鱼侧线的功能。首先明确实验过程：封住鲫鱼两侧的侧线后，搅动水，鲫鱼无方向翻动。再结合鱼类相关结构的功能，逐一分析选项，排除与实验现象不符的内容，选出正确结论。
【解析】
实验中，封住侧线后鲫鱼无法感知水流变化和方位，导致游动无方向，说明侧线的作用是感知水流变化和测定方位。逐一分析选项：A选项，产生游泳动力的是鲫鱼尾部和躯干部的摆动，与侧线无关，排除；B选项，使鱼停留在不同水层的是鳔，不是侧线，排除；C选项，符合实验现象推导的侧线功能，正确；D选项，减小游泳时水的阻力的是鳞片表面的黏液，与侧线无关，排除。
【答案】
C
【知识点】
鱼的结构与功能、侧线的作用
【点评】
本题通过实验探究形式考查鲫鱼侧线的功能，要求学生结合实验现象分析结论，属于初中生物基础考点，注重实验与知识点的结合。
【难度系数】
0.7

1. 观察图2-12并分析，鱼的呼吸器官是，是由又多又细的组成的，它的颜色是色，因为含有大量的。当水通过鱼口进入鱼鳃时，水中的进入鳃丝中的血液，而血液中的进入水中，完成呼吸过程。

1. 鳃；鳃丝；鲜红；毛细血管；氧气；二氧化碳

【分析】
本题考查鱼类呼吸的相关基础知识，解题时需回忆鱼的呼吸器官、鳃的结构特点及气体交换原理：首先明确鱼的呼吸器官是鳃，鳃由大量鳃丝构成，鳃丝内密布毛细血管，因此颜色鲜红；水流经鳃丝时，会发生气体交换，水中的氧气进入鳃丝的血液，血液中的二氧化碳排出到水中，完成呼吸过程。
【解析】
根据鱼类的生理结构与呼吸功能：鱼的呼吸器官是鳃；鳃由又多又细的鳃丝组成；鳃丝内含有大量毛细血管，使得鳃的颜色为鲜红色；当水通过鱼口进入鱼鳃时，水中的氧气进入鳃丝中的血液，血液中的二氧化碳进入水中，完成气体交换，实现呼吸。
【答案】
鳃；鳃丝；鲜红；毛细血管；氧气；二氧化碳
【知识点】
鱼类呼吸器官；鳃的结构；气体交换
【点评】
本题考查鱼类呼吸的基础知识点，属于课本识记类内容，难度较低，主要考查学生对鱼类呼吸相关知识的掌握程度。
【难度系数】
0.3