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11 [2025 宁夏]空间站内过大的噪声会影响航天员正常的工作和休息。以下措施中，从声源处减弱噪声的是（
A.隔离睡眠区
B.设备散热风扇改用静音风扇
C.航天员休息时佩戴耳塞
D.增加空间站内部舱壁隔音层的厚度
B
）A.隔离睡眠区
B.设备散热风扇改用静音风扇
C.航天员休息时佩戴耳塞
D.增加空间站内部舱壁隔音层的厚度
答案
11.B
解析
【分析】首先明确减弱噪声的三个核心途径：声源处（防止噪声产生）、传播过程中（阻断噪声传播）、人耳处（防止噪声进入人耳）。接下来逐一分析每个选项对应的减弱途径，筛选出从声源处减弱噪声的选项。
【解析】减弱噪声的三种途径为：①在声源处减弱；②在传播过程中减弱；③在人耳处减弱。选项A，隔离睡眠区是阻断噪声的传播，属于在传播过程中减弱噪声；选项B，将设备散热风扇改用静音风扇，是减少声源（风扇）的噪声产生，属于在声源处减弱噪声；选项C，佩戴耳塞是防止噪声进入人耳，属于在人耳处减弱噪声；选项D，增加舱壁隔音层厚度是阻断噪声的传播，属于在传播过程中减弱噪声。因此符合题意的是B选项。
【答案】B
【知识点】噪声的减弱途径
【点评】本题考查噪声减弱的具体途径，属于声学基础知识点，需准确区分三种减弱噪声的方式，难度较低，是常见的基础题型。
【难度系数】0.8
【解析】减弱噪声的三种途径为：①在声源处减弱；②在传播过程中减弱；③在人耳处减弱。选项A，隔离睡眠区是阻断噪声的传播，属于在传播过程中减弱噪声；选项B，将设备散热风扇改用静音风扇，是减少声源（风扇）的噪声产生，属于在声源处减弱噪声；选项C，佩戴耳塞是防止噪声进入人耳，属于在人耳处减弱噪声；选项D，增加舱壁隔音层厚度是阻断噪声的传播，属于在传播过程中减弱噪声。因此符合题意的是B选项。
【答案】B
【知识点】噪声的减弱途径
【点评】本题考查噪声减弱的具体途径，属于声学基础知识点，需准确区分三种减弱噪声的方式，难度较低，是常见的基础题型。
【难度系数】0.8
12 [2025新疆模拟]为了使教室内的学生免受环境噪声干扰，下面采取的方法有效、合理的是
（
A.在教室周围植树
B.每个学生都戴一个防噪声的耳罩
C.老师讲话声音大一些
D.教室内安装噪声监测装置
（
A
）A.在教室周围植树
B.每个学生都戴一个防噪声的耳罩
C.老师讲话声音大一些
D.教室内安装噪声监测装置
答案
12.A
解析
【分析】
本题考查噪声控制的实际应用，解题思路是先明确控制噪声的三个途径（声源处减弱、传播过程中减弱、人耳处减弱），再逐一分析各选项是否同时满足“有效”和“合理”两个要求，排除不符合的选项后得出正确答案。
【解析】
对各选项分析如下：
A. 在教室周围植树，是在噪声的传播过程中减弱噪声，既能够有效降低环境噪声，又不会影响学生正常听课，方法合理，符合要求；
B. 每个学生戴防噪声耳罩，虽能在人耳处减弱噪声，但会导致学生无法听到老师讲课的声音，影响学习，方法不合理；
C. 老师讲话声音大一些，只能增大老师声音的响度，无法减弱环境噪声，不能避免环境噪声干扰，方法无效；
D. 教室内安装噪声监测装置，仅能监测噪声的大小，无法减弱噪声，方法无效。
综上，有效、合理的方法是A选项。
【答案】
A
【知识点】
噪声的控制
【点评】
本题结合校园生活场景考查噪声控制的实际应用，需区分不同减弱噪声方法的作用和合理性，易错点是误选B，忽略其对课堂学习的影响，属于基础应用类题目。
【难度系数】
0.6
本题考查噪声控制的实际应用，解题思路是先明确控制噪声的三个途径（声源处减弱、传播过程中减弱、人耳处减弱），再逐一分析各选项是否同时满足“有效”和“合理”两个要求，排除不符合的选项后得出正确答案。
【解析】
对各选项分析如下：
A. 在教室周围植树，是在噪声的传播过程中减弱噪声，既能够有效降低环境噪声，又不会影响学生正常听课，方法合理，符合要求；
B. 每个学生戴防噪声耳罩，虽能在人耳处减弱噪声，但会导致学生无法听到老师讲课的声音，影响学习，方法不合理；
C. 老师讲话声音大一些，只能增大老师声音的响度，无法减弱环境噪声，不能避免环境噪声干扰，方法无效；
D. 教室内安装噪声监测装置，仅能监测噪声的大小，无法减弱噪声，方法无效。
综上，有效、合理的方法是A选项。
【答案】
A
【知识点】
噪声的控制
【点评】
本题结合校园生活场景考查噪声控制的实际应用，需区分不同减弱噪声方法的作用和合理性，易错点是误选B，忽略其对课堂学习的影响，属于基础应用类题目。
【难度系数】
0.6
13 如图所示的真空隔音玻璃是将两片平板玻璃四周密封起来，将间隙抽成真空并密封排气口，形成真空层。若密封圈漏气，隔音效果会降低。由此可知真空玻璃隔音效果好是运用了（
A.在声源处减弱噪声
B.在接收处减弱噪声
C.声音的传播需要介质
D.声音是由于物体振动而产生的
C
）A.在声源处减弱噪声
B.在接收处减弱噪声
C.声音的传播需要介质
D.声音是由于物体振动而产生的
答案
13.C
解析
【分析】
要解答本题，需先明确声音的传播条件：声音的传播需要介质，真空不能传声。题目中真空隔音玻璃的核心结构是真空层，当密封圈漏气时，真空层不再是真空，隔音效果降低，说明真空环境下声音无法传播，因此真空玻璃的隔音效果利用了声音传播的相关原理。逐一分析选项：A选项是在声源处减弱噪声，本题未对声源采取措施，不符合；B选项是在接收处减弱噪声，本题未针对接收端处理，不符合；C选项对应声音传播需要介质的原理，符合题意；D选项是声音的产生原因，与隔音效果无关，因此选C。
【解析】
声音的传播必须依赖介质，真空环境中没有传声介质，声音无法传播。真空隔音玻璃的真空层形成了真空环境，阻断了声音的传播路径，所以隔音效果好；若密封圈漏气，真空层变为普通空气层，声音可通过空气传播，隔音效果降低，进一步验证了该原理。对选项分析：A选项是声源处减弱噪声，本题未在声源处处理，错误；B选项是接收处减弱噪声，本题未在接收端处理，错误；C选项符合声音传播需要介质的规律，正确；D选项是声音的产生条件，与隔音无关，错误。
【答案】
C
【知识点】
声音的传播条件
【点评】
本题结合真空隔音玻璃的实际应用，考查声音传播需要介质的基础知识点，将物理知识与生活实例结合，侧重对基础概念的理解应用，难度较低。
【难度系数】
0.7
要解答本题，需先明确声音的传播条件：声音的传播需要介质，真空不能传声。题目中真空隔音玻璃的核心结构是真空层，当密封圈漏气时，真空层不再是真空，隔音效果降低，说明真空环境下声音无法传播，因此真空玻璃的隔音效果利用了声音传播的相关原理。逐一分析选项：A选项是在声源处减弱噪声，本题未对声源采取措施，不符合；B选项是在接收处减弱噪声，本题未针对接收端处理，不符合；C选项对应声音传播需要介质的原理，符合题意；D选项是声音的产生原因，与隔音效果无关，因此选C。
【解析】
声音的传播必须依赖介质，真空环境中没有传声介质，声音无法传播。真空隔音玻璃的真空层形成了真空环境，阻断了声音的传播路径，所以隔音效果好；若密封圈漏气，真空层变为普通空气层，声音可通过空气传播，隔音效果降低，进一步验证了该原理。对选项分析：A选项是声源处减弱噪声，本题未在声源处处理，错误；B选项是接收处减弱噪声，本题未在接收端处理，错误；C选项符合声音传播需要介质的规律，正确；D选项是声音的产生条件，与隔音无关，错误。
【答案】
C
【知识点】
声音的传播条件
【点评】
本题结合真空隔音玻璃的实际应用，考查声音传播需要介质的基础知识点，将物理知识与生活实例结合，侧重对基础概念的理解应用，难度较低。
【难度系数】
0.7
14 如图是实现了五个“世界首创”的沪苏通长江公铁大桥，大桥全长约为11.072
km
；主航道桥面上铺有沥青，沥青较软，对车辆有减振
（选填“减振”或“强振”）作用，噪声传到沥青的小孔里被吸收，所以小孔越多，隔音效果越好
。答案
14.km；减振；越好
解析
【分析】
首先，第一空需结合大型桥梁的实际长度选择合适的长度单位，数值11.072对应的大型桥梁长度单位为千米；第二空，沥青质地较软，可缓冲车辆行驶时的震动；第三空，噪声会被沥青的小孔吸收，小孔越多，吸收的噪声量越大，隔音效果越好。
【解析】
1. 长度单位：沪苏通长江公铁大桥是大型桥梁，全长约11.072千米，符合实际长度，故第一空填km；
2. 沥青的作用：沥青质地较软，车辆行驶时，软质材料能缓冲震动，因此对车辆有减振作用；
3. 隔音效果：噪声传到沥青的小孔中被吸收，小孔数量越多，吸收的噪声越多，隔音效果越好。
【答案】
km；减振；越好
【知识点】
长度单位、材料特性、噪声控制
【点评】
本题结合实际工程案例，考查基础物理常识的生活应用，难度较低，贴近实际。
【难度系数】
0.6
首先，第一空需结合大型桥梁的实际长度选择合适的长度单位，数值11.072对应的大型桥梁长度单位为千米；第二空，沥青质地较软，可缓冲车辆行驶时的震动；第三空，噪声会被沥青的小孔吸收，小孔越多，吸收的噪声量越大，隔音效果越好。
【解析】
1. 长度单位：沪苏通长江公铁大桥是大型桥梁，全长约11.072千米，符合实际长度，故第一空填km；
2. 沥青的作用：沥青质地较软，车辆行驶时，软质材料能缓冲震动，因此对车辆有减振作用；
3. 隔音效果：噪声传到沥青的小孔中被吸收，小孔数量越多，吸收的噪声越多，隔音效果越好。
【答案】
km；减振；越好
【知识点】
长度单位、材料特性、噪声控制
【点评】
本题结合实际工程案例，考查基础物理常识的生活应用，难度较低，贴近实际。
【难度系数】
0.6
15 如图甲所示,将敲响的音叉在耳边慢慢转动,会听到时强时弱的声音。音叉的两个叉股就是两个声源,都会发出疏密相间的声波。两个声源发出的疏密相间的波同时传播到一点,会相互影响。根据这一原理,科学家开发出一种“以声消声”的反噪声技术。简单地说,就是用话筒将噪声收集起来传送到专门的电脑进行分析,根据分析结果通过喇叭发出新的噪声,恰能将原来噪声的振动抵消,这种“以声消声”的方法被称为“有源消声技术”。目前这一技术已经应用到空调、大功率冰箱及汽车发动机的制造中。
(1) 话筒收集噪声,
(2) “以声消声”技术消除噪声的途径属于
A. 控制声源 B. 阻断噪声传播 C. 在人耳处减弱
(3) 如图乙所示为噪声源在空间A点产生的噪声振动波形,则消声源在A点产生的振动波形应为
(1) 话筒收集噪声,
没有
（选填“有”或“没有”）控制噪声的产生；电脑分析获得的是 新的
（选填“新的”或“原来的”）噪声。(2) “以声消声”技术消除噪声的途径属于
B
。A. 控制声源 B. 阻断噪声传播 C. 在人耳处减弱
(3) 如图乙所示为噪声源在空间A点产生的噪声振动波形,则消声源在A点产生的振动波形应为
B
。答案
15.(1)没有；新的 (2)B (3)B
解析
【分析】
本题围绕“以声消声”的有源消声技术展开，需结合噪声控制的途径、声波的特性等知识解题：
(1) 话筒仅收集噪声信息，未改变噪声的产生，电脑分析后发出的是用于抵消原噪声的新振动；
(2) 明确噪声控制的三个途径，判断“以声消声”的作用环节；
(3) 抵消噪声需消声源振动与原噪声振动的振幅相同、相位相反，据此选对应波形。
【解析】
(1) 话筒的作用是收集噪声的振动信息，并未控制噪声的产生；电脑分析后生成的是能抵消原噪声振动的新振动，因此是“新的”噪声。
(2) 噪声控制途径分为：控制声源、阻断噪声传播、在人耳处减弱。“以声消声”是通过发出声波抵消原噪声，属于在传播过程中减弱噪声，对应选项B。
(3) 要抵消噪声，消声源在A点的振动需与原噪声振动振幅相同、相位相反，因此对应的波形为选项B。
【答案】
(1)没有；新的 (2)B (3)B
【知识点】
噪声的控制途径、声波的干涉
【点评】
本题结合实际应用考查噪声控制的核心知识，需理解有源消声的原理，区分噪声控制的三种途径，难度适中，贴近生活实际，易掌握。
【难度系数】
0.6
本题围绕“以声消声”的有源消声技术展开，需结合噪声控制的途径、声波的特性等知识解题：
(1) 话筒仅收集噪声信息，未改变噪声的产生，电脑分析后发出的是用于抵消原噪声的新振动；
(2) 明确噪声控制的三个途径，判断“以声消声”的作用环节；
(3) 抵消噪声需消声源振动与原噪声振动的振幅相同、相位相反，据此选对应波形。
【解析】
(1) 话筒的作用是收集噪声的振动信息，并未控制噪声的产生；电脑分析后生成的是能抵消原噪声振动的新振动，因此是“新的”噪声。
(2) 噪声控制途径分为：控制声源、阻断噪声传播、在人耳处减弱。“以声消声”是通过发出声波抵消原噪声，属于在传播过程中减弱噪声，对应选项B。
(3) 要抵消噪声，消声源在A点的振动需与原噪声振动振幅相同、相位相反，因此对应的波形为选项B。
【答案】
(1)没有；新的 (2)B (3)B
【知识点】
噪声的控制途径、声波的干涉
【点评】
本题结合实际应用考查噪声控制的核心知识，需理解有源消声的原理，区分噪声控制的三种途径，难度适中，贴近生活实际，易掌握。
【难度系数】
0.6
