1 根据调查，小泽知道了社区的主要噪声源包括交通噪声、建筑施工噪声、商业活动噪声和家庭娱乐设备等。这些噪声源在不同时段和场合产生不同程度的影响，给居民的日常生活带来困扰。针对建筑施工时噪声对居民正常休息的影响，有关部门规定，晚上十点后禁止施工，这种控制噪声的办法是。

A.在声源处减弱
B.在传播过程中减弱
C.在人耳处减弱
D.在道德上批判
材料:2022年6月5日，《中华人民共和国噪声污染防治法》施行。本法规定，噪声分为工业噪声、建筑施工噪声、交通运输噪声、社会生活噪声四类。
根据材料中的信息，请对下表社区中的噪声来源进行分类。

1. A 建筑施工噪声 交通运输噪声 社会生活噪声

【分析】
首先处理选择题部分：控制噪声的途径有三个，分别是在声源处减弱、传播过程中减弱、人耳处减弱。题目中规定晚上十点后禁止施工，目的是阻止建筑机器这个噪声声源产生声音，属于从声源处控制噪声，据此选出答案。接着处理表格分类：根据材料中噪声的分类（工业噪声、建筑施工噪声、交通运输噪声、社会生活噪声），结合各噪声来源的场景判断类型：建筑工地机器的声音属于建筑施工产生的噪声，汽车鸣笛声属于交通产生的噪声，家庭装修的声音属于家庭生活相关的噪声。
【解析】
1. 控制噪声的方法：禁止施工是不让噪声的声源（建筑机器）发声，属于在声源处减弱噪声，因此选A。
2. 噪声分类：根据《中华人民共和国噪声污染防治法》的噪声分类标准，建筑工地建筑机器发出的声音对应建筑施工噪声；汽车的鸣笛声对应交通运输噪声；家庭装修发出的声音对应社会生活噪声。
【答案】
A；建筑施工噪声；交通运输噪声；社会生活噪声
【知识点】
噪声的控制途径；噪声的分类
【点评】
本题结合实际生活场景考查噪声的基础知识点，需要学生理解噪声控制的三个途径和噪声的分类规则，题目难度适中，属于基础应用类题目。
【难度系数】
0.6

2 [2025中山期中]小华家临街而住，于是在家中安装了一个噪声监测仪，如图所示，在监测仪上看到显示的数字，它的单位是，该装置（选填“能”或“不能”）减弱噪声污染；某天他在家里修理厨房里的桌子，不时有敲击物体的声音发出，为了避免隔壁的小明学习时受到干扰，小华采取了三种方案：① 在被敲的地方垫一块抹布；② 把房间、厨房门窗关严；③ 嘱咐小明暂时用耳机塞住耳朵。上述三种方案中，第二种是在减弱噪声。

2. 贝(或dB) 不能 传播过程中

【分析】
要解答本题，需明确噪声监测仪的功能、单位，以及减弱噪声的三种途径：首先，噪声监测仪用于测量声音的强弱等级，对应单位是分贝；其次，该装置仅能监测噪声大小，不具备减弱噪声的作用；最后，减弱噪声的途径分为声源处、传播过程中、人耳处，需结合具体方案判断所属途径。
【解析】
1. 噪声监测仪显示的是声音的强弱等级，其单位是分贝，符号为dB；
2. 该装置的作用是监测噪声的大小，无法对噪声起到减弱作用，因此填“不能”；
3. 分析三种方案：①在被敲处垫抹布，是在声源处减弱噪声；②关严门窗，阻断了噪声的传播，属于在传播过程中减弱噪声；③嘱咐小明塞耳机，是在人耳处减弱噪声，故第二种方案对应“传播过程中”。
【答案】
分贝（或dB）；不能；传播过程中
【知识点】
噪声等级与单位；噪声的控制途径
【点评】
本题考查噪声相关的基础概念，侧重对核心知识点的理解与简单应用，属于易得分题。
【难度系数】
0.9

3 [2025东莞段考]八年级物理兴趣小组的同学们对噪声的控制进行了探究。他们从提出问题、作出猜想和假设、设计实验、通过观察和实验、调查走访等途径来收集数据，发现控制噪声污染已经引起社会的高度重视，尤其是城市在控制噪声方面已经采取了许多有效的措施。如：① 将噪声严重的工厂迁出市区；② 积极做好城市绿化；③ 在嘈杂环境中工作的人们戴上耳罩、耳塞；④ 在市区内不安装高音喇叭，车辆尽量少鸣喇叭；⑤ 对噪声较大的机器安装消音器并限制使用；⑥ 采用多孔建筑材料加强隔音等。
（1）从物理学角度，噪声是指发声体做振动时发出的声音。
（2）由上述兴趣小组提供的材料，可以得出减弱噪声的途径：其中是在声源处减弱噪声，是在传播过程中减弱噪声，是在人耳处减弱噪声。（选填文中序号）
（3）如图所示，在闹市区的主要干道设立噪声在线检测站，以加强每个公民控制噪声的环保意识。这种装备反映的是声音的（选填“音调”“响度”或“音色”）。

（4）在教室里上课时，室外常有噪声干扰。请你向学校提出两个减少学校噪声干扰的合理化建议：
① ；
② 。

3.（1）无规则
（2）①④⑤ ②⑥ ③
（3）响度
（4）在教室周围植树 安装隔音窗(合理即可)

【分析】
本题围绕噪声的相关知识展开，需结合物理学中噪声的定义、减弱噪声的途径、声音的特性以及噪声防治的实际应用来逐一分析：
1. 回忆物理学中噪声的定义，明确其振动特点；
2. 区分减弱噪声的三个途径（声源处、传播过程中、人耳处），对题目给出的措施进行分类；
3. 明确噪声监测设备测量的是声音的强弱特性；
4. 结合教室环境，运用噪声防治知识提出合理建议。
【解析】
（1）从物理学角度，噪声是由发声体做无规则振动时产生的声音，这是噪声的基本定义。
（2）减弱噪声的途径分为三类：
声源处减弱：是对产生噪声的源头进行控制，措施包括①将噪声严重的工厂迁出市区（减少噪声源）、④市区内不安装高音喇叭、车辆少鸣喇叭（控制声源发声）、⑤对噪声大的机器装消音器（减弱声源振动），对应序号①④⑤；
传播过程中减弱：是在声音传播的路径上削弱噪声，措施包括②城市绿化（树木阻挡、吸收声音）、⑥用多孔建筑材料隔音（阻断声音传播），对应序号②⑥；
人耳处减弱：是在人耳处降低噪声影响，措施为③戴耳罩、耳塞，对应序号③。
（3）噪声在线检测站测量的是声音的强弱等级，即响度；音调是声音的高低，音色是声音的特色，均不是噪声监测的内容。
（4）教室减少噪声干扰的建议，需结合传播过程中减弱噪声的方法，比如在教室周围植树（阻断噪声传播）、安装隔音窗（减弱传入教室的噪声），合理即可。
【答案】
（1）无规则
（2）①④⑤；②⑥；③
（3）响度
（4）在教室周围植树；安装隔音窗（合理即可）
【知识点】
噪声的定义、减弱噪声的途径、响度的概念
【点评】
本题考查噪声相关的基础知识点，结合生活实际场景，难度较低，要求学生掌握噪声的分类、减弱途径等核心知识，并能将知识应用于实际问题的解决，属于基础应用类题目。
【难度系数】
0.7