12. [编写城市诗词集]欣赏成都美景时，青青和羊羊想起了下列这些内容。(4分)

(1)杜甫草堂桃花图
，
可爱？
(2)三圣花乡蝶舞图
儿童，
飞入。
(3)青城悠闲观山图
众鸟，
。
(4)西岭红梅报春图
风雨送春归，
飞雪迎春到。
，
。

12. (1)桃花一簇开无主 深红爱浅红
(2)急走追黄蝶 菜花无处寻
(3)高飞尽 孤云独去闲
(4)已是悬崖百丈冰 犹有花枝俏

【分析】
这道题结合成都特色景点，考查经典古诗名句的默写，需根据每个小题的句式、意境，回忆对应古诗内容，准确填写诗句。解题时先匹配每个场景对应的古诗，再确保诗句无错别字，符合题目要求的结构。
【解析】
(1) 对应杜甫《江畔独步寻花》中描写桃花的名句，结合“杜甫草堂桃花图”的场景，填写“桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红”；
(2) 对应杨万里《宿新市徐公店》中儿童追蝶的诗句，契合“三圣花乡蝶舞图”的画面，填写“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”；
(3) 对应李白《独坐敬亭山》中写鸟与云的诗句，匹配“青城悠闲观山图”的意境，填写“众鸟高飞尽，孤云独去闲”；
(4) 对应毛泽东《卜算子·咏梅》中描写红梅的名句，符合“西岭红梅报春图”的场景，填写“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”。
【答案】
(1) 桃花一簇开无主 深红爱浅红
(2) 急走追黄蝶 菜花无处寻
(3) 高飞尽 孤云独去闲
(4) 已是悬崖百丈冰 犹有花枝俏
【知识点】
古诗词默写 古诗名句积累
【点评】
本题将古诗与成都特色景点结合，既考查学生对经典古诗的背诵默写能力，又帮助学生理解古诗的场景意境，贴近生活，实用性较强。
【难度系数】
0.7

13.［整理阅读展板］青青准备在阅读展板上增加和成都有关的书籍。(4分)

(1)根据现有书籍可知，展板①的主题是()，展板②的主题是()。
A. 诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界
B. 过去、现在、未来，述说科技的精彩
C. 奇妙的童话，照亮我们五彩的梦
D. 纯朴的乡村，一道独特的风景
(2)展板①可以增加的书籍是()，展板②可以增加的书籍是()。
A. 《橙子大侠历险记之穿越成都三千年》
B. 《成都掌故$^{①}$》
C. 《探秘古蜀国：儿童历史文化百科绘本》
D. 《诗词里的古都：成都》
【注释】 ①掌故：历史上的人物事迹、制度沿革等。
14.［修改城市宣传稿］用修改符号修改“成都宣传稿”，将其作为“历史寻踪”版块的结束语。(共4处错误)(4分)
这里有久远悠久的历史：从古蜀金沙到现代文明，薪火相传三千多年。这里名人众多：西汉文翁兴办学校，杜甫唐代书写诗篇。这里富饶美丽：富庶的成都平原，烦华的春熙路……成都热心欢迎您！

13. (1)B C
(2)C A
14.

【分析】
1. 第13题(1)：先观察展板①的书籍《十万个为什么》《灰尘的旅行》，均为科普类读物，主题围绕科技、古今知识，对应选项B；展板②的书籍《宝葫芦的秘密》《安徒生童话精选》都是经典童话，对应选项C。
2. 第13题(2)：展板①主题为科普/历史文化类，需选符合该主题且与成都相关的书籍，《探秘古蜀国：儿童历史文化百科绘本》（选项C）符合；展板②主题为童话类，《橙子大侠历险记之穿越成都三千年》（选项A）属于童话类，符合。
3. 第14题：修改病句需找出4处错误：①“久远悠久”语义重复；②“杜甫唐代”语序不当；③“烦华”为错别字；④“热心欢迎”搭配不当。
【解析】
13. (1) 展板①的书籍属于科普类，主题对应选项B；展板②的书籍属于童话类，对应选项C，故答案为B、C。
(2) 展板①需选符合科普/历史文化类且与成都相关的书籍，《探秘古蜀国：儿童历史文化百科绘本》（选项C）符合；展板②需选童话类且与成都相关的书籍，《橙子大侠历险记之穿越成都三千年》（选项A）符合，故答案为C、A。
14. 用修改符号修改：①删除“久远”或“悠久”；②调换“杜甫”和“唐代”的位置；③将“烦”改为“繁”；④将“热心”改为“热烈”。
【答案】
13. (1)B C (2)C A
14.
【知识点】
书籍主题分类、病句修改
【点评】
本题结合阅读展板和城市宣传稿，考查学生对书籍主题的归纳能力及病句修改能力，贴近生活实际，题型灵活。
【难度系数】
0.5